李慧娟

【摘要】隨著全球化進程的不斷加快，社會的進步對人才提出了更高的要求，英語越來越重要。為了適應當今社會發(fā)展的要求，大學生更應該學好英語。但是目前大學英語教學中任然存在著許多問題。本文對大學英語教育的現(xiàn)狀以及存在問題進行了分析，并提出對大學英語教育改革的一些設想，以期當前大學中的英語教學改革能取得真正意義上的進展。

【關(guān)鍵詞】大學英語 英語教育 教學改革

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，英語成為全球應用最為廣泛的語言。擁有良好的英語溝通能力，對于更好的適應經(jīng)濟全球化，更好的發(fā)展自身有著重要的作用。因此，大學英語教育有著舉足輕重的作用。但是，目前我國大學英語的教育仍然存在一些問題，大學生的英語水平并不能完全適應全球化的挑戰(zhàn)。因此，本文就大學英語教育的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，并且提出了一些改革設想，供大學英語教學的參與者共同討論與分享。

一、大學公共英語教學中存在的問題

1.教學觀念滯后，沒有實質(zhì)性的突破。不少老師的教育觀念仍然停留在以前的階段，觀念老舊。傳統(tǒng)教學模式在教學中還是占了主導地位，很多教師的觀念并沒有根本上的改變，在課堂上進行的仍然是填鴨式的教學。多講授語法，課文，教學過程成為老師單純性的講解，學生的參與和互動少。也有一些高校實行的是應試教育，以學生過四、六級為目的實施教學。這種教學模式?jīng)]有以學生的興趣為主導，使得課堂氛圍變得沉悶，不利于學生主動的學習。

2.過于注重知識的灌輸?，F(xiàn)今的授課形式仍然是以語言知識為主體。教師在課堂上多講解詞匯、分析語法。學生大都在做填空，閱讀，翻譯等筆頭方面的訓練，聽、說、讀、寫等能力方面的技能受到的訓練較少。這樣的教學方式雖然在一定程度上提高了學生的應考能力，但是對于學生的英語應用能力、綜合能力的提高非常有限，學生使用英語的能力沒有本質(zhì)上的提高，從而導致了英語應用能力的不足。

3.多媒體教學使用不當?，F(xiàn)在絕大多數(shù)高校已經(jīng)普及多媒體教學，但效果不是很理想。有的教師不接受新的方法手段，對多媒體沒有太大的熱情，在觀念上落后保守，使多媒體設備閑置，浪費物資。有的教師在有了多媒體教學手段后，為了省時省力，授課的時候只利用多媒體，不能恰當?shù)亟Y(jié)合板書來講解，不認真?zhèn)湔n，敷衍教學。這樣并不能充分調(diào)動學生的積極性，結(jié)果差強人意。

4.忽視英語教學的文化背景?，F(xiàn)在的大學英語教育中，教師忽視了給學生介紹一些西方國家的風土人情和基本文化，過多的注重知識的傳播。然而學習一門語言，要想更好的融入整個語言環(huán)境，首先要對對方的風土人情和基本文化有一些了解，這對于以后使用英文與外國友人進行交流也有很大的幫助，防止因為文化差異而出現(xiàn)的溝通障礙。但是在現(xiàn)在的大學英語教學中，教師往往忽略了西方文化背景相關(guān)知識的引入。

二、公共英語教學的改革措施

1.改變教學手段和方法，讓英語教學“活”起來。靈活多樣的教學方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)其學習動力。提倡教學的創(chuàng)新性，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。適當加大聽、說、讀的練習比例，鼓勵學生說英語。同時還可以依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，寓教于樂，讓學生在玩中學，在做中學。避免學生對學習產(chǎn)生的枯燥感和乏味感。在課外的時間，教師可利用網(wǎng)絡與學生交流，解答問題。交替使用多種教學手段能夠提高學生的學習興趣，提高學生學習的自主性和積極性。

2.注意聽說能力的培養(yǎng)。在英語教學過程中，要注重聽說能力的培養(yǎng)。想要改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀，就要給學生營造一個英語的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽說英語。通過聽、說等視頻材料的應用，鍛煉學生的表達能力。比如，可以請外教老師來到課堂上，也學生面對面的進行純英語的互動；也可以舉行“英語Party”，規(guī)定只可以用英語交流；或者平時觀看一些英文的視頻，然后讓學生用英文討論。這樣才能在實踐中提高學生的英文水平和溝通能力。

3.轉(zhuǎn)變教師角色。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師往往充當著權(quán)威者的角色。但是在現(xiàn)如今的大學教育中，這并不利于教授課程，也不利于學生學習學習知識。在現(xiàn)有的教學中，這就要求教師充當一個引導者的角色。教師應當吧學生作為學習的主體，自己來規(guī)范學生的學習行為，引導學生按照科學的學習方法來學習。在教學時，要想到我們的學生是有思想、有智慧、思想活躍、求知欲強的大學生。他們并不是被動的，只知道接受知識容器。這樣才能讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使學生的學習行為成為主動學習。

4.合理利用多媒體和網(wǎng)絡。多媒體教學進入英語課堂，是英語教學發(fā)展的一種趨勢和必然。多媒體教學可使學生受到文字、圖像、聲音等多種形式的刺激，便于記憶。毫無疑問，多媒體的教學手段有助于提高外語教學水平。然而，這些新的教學技術(shù)卻始終無法取代板書的作用，所以我們應該借鑒傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)勢并且配合多媒體的教育技術(shù)，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上使用多媒體軟件對學生進行各方面的訓練。在英語教學中，我們可以充分利用各種網(wǎng)絡資源和多媒體設施，將要講授的內(nèi)容以更加形象、生動的方式展現(xiàn)出來，同時也提高了學生的學習積極性。

以上，就是筆者對大學英語教學中的存在一些問題和改革的一些粗略的看法。英語教學的改革對于學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)具有明顯的促進作用，更能提高學生在職場的競爭力，對于當代大學生而言有著極其重要的意義。社會在進步，英語教育就需要同時進步。大學英語教育的改革，也需要更多的專家和學者共同討論，需要社會的廣泛支持與關(guān)注。我們需要遵循語言教學的規(guī)律，以科學的語言教學理論為指導來教學改革的方法，大學英語教育就會順應時代的發(fā)展，符合社會的要求。