時鑫

摘 要：據(jù)筆者的調(diào)查，在目前的地理教學和教研中，教師普遍忽視了思想方法。在課堂教學中很少有關(guān)于學科思想方法的教學，更缺少教學的基本策略。本文主要探討了地理學科思想方法教學的主要策略以及重視地理學科思想方法教學的必要性和意義。

關(guān)鍵詞：地理學科 思想方法 教學

知識、能力與思想方法是學科學習的三大要素。要實現(xiàn)地理課易學易教，培養(yǎng)學生的地理綜合素養(yǎng)，就必須在教學中重視學科思想方法教學。

一、地理學科的思想方法

目前，地理教學中涉及的思想方法多種多樣，主要有以下幾種。

1.整體性與系統(tǒng)論思想

這是自然地理和人文地理的重要思想。地球的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈、地幔和地核等各組成部分是一個具有密切聯(lián)系又相互作用的整體，是一個動態(tài)系統(tǒng)，氣候、水文、地貌、土壤和生物五大地理要素是相互聯(lián)系、相互影響的，這構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。人口、聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通運輸?shù)热宋牡乩憝h(huán)境要素也是相互聯(lián)系、相互影響的一個整體，并與自然地理環(huán)境一起構(gòu)成了地理環(huán)境整體系統(tǒng)。

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與區(qū)位論思想

這是人文地理的核心思想。地理教材中有關(guān)人類空間活動的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念。區(qū)位分析的一般模式是從自然與人文兩大要素分析區(qū)位，具體分析時，應(yīng)全面更要突出主導因素。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是在地理區(qū)位分析的基礎(chǔ)上，本著因地制宜的原則，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，克服不利條件，揚長避短，同時還要注意生態(tài)環(huán)境的保護，即要把經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護有機結(jié)合起來。

3.地域空間性與尺度思想

這是地理學的基本思想。地理空間概念包括地理事物所處的位置和范圍，各地理事物之間的相互聯(lián)系、地理事物的區(qū)域特征及差異等，表現(xiàn)在地理空間方面的特征與規(guī)律。地域性通過空間尺度的選擇來體現(xiàn)，地理空間尺度有大有小，并有一定的等級，分析和解決地理問題要對尺度大小進行選擇。地理區(qū)域內(nèi)部的復雜性和差異性是由尺度決定的。大小尺度間相互依存，深入了解地理現(xiàn)象要在大小尺度之間做相互轉(zhuǎn)換。一般情況下，隨著尺度的增大，空間異質(zhì)性將會降低，即在大尺度上，較多地關(guān)注空間的整體性;在小尺度上，較多地關(guān)注空間的差異性。

4.綜合分析法與比較思想

這是研究和學習區(qū)域地理的重要方法。地理學科的區(qū)域性與綜合性決定了綜合分析與比較是區(qū)域地理教學的重要方法，運用綜合分析法學習區(qū)域，具體思路與程序一般為：明確區(qū)域空間范圍—綜合分析區(qū)域自然特征—綜合分析區(qū)域人文特征—歸納區(qū)域特征—區(qū)域開發(fā)利用評價。比較法常用的是橫向比較和縱向比較。

5.地圖法

這是學習和研究地理最常用、最重要的方法。地圖是最直觀的地理“書”，是地理學的第二語言。地圖的種類和用途多種多樣，教師在教學中要重視地圖法。

二、地理學科思想方法教學的主要策略

1.在基礎(chǔ)知識教學中滲透學科思想方法

地理教學內(nèi)容大致有兩個層次：一是基礎(chǔ)知識和基本技能，二是深層知識即地理學科思想和方法。教師在講授基礎(chǔ)知識的過程中滲透相關(guān)的學科思想方法，會讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，領(lǐng)悟到深層知識，使學生的基礎(chǔ)知識不再龐雜和零散，基本技能不再停留在淺層次水平。要注意，地理學科思想、方法的教學應(yīng)與整個基礎(chǔ)知識的講授有機地融為一體，使學生逐步掌握有關(guān)的深層知識，提高地理能力，形成良好的地理素養(yǎng)，避免因單純強調(diào)地理學科思想和方法而忽略基礎(chǔ)知識的教學。

2.開展學科思想方法的主題式教學活動

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和進度，有計劃地進行一至兩種學科思想方法的主題式教學活動。具體做法主要有兩種：一是以某一地理思想或方法為主題，選擇并組織相應(yīng)的教學內(nèi)容，進行思想方法主題教學，一般適合復習課教學;二是以某章節(jié)、某單元、某模塊知識的學習為主題，滲透學科思想方法，一般適合新課教學。

3.借助練習培養(yǎng)和提高學生運用地理思想方法的意識

在平時的作業(yè)、練習和考試中，引導學生運用地理思想方法解題，是培養(yǎng)和提高學生自覺運用地理思想方法意識最直接有效的途徑。在教學中，教師可以搜集一些典型練習題和問題指導學生練習。

三、重視地理學科思想方法教學的必要性和意義

重視地理學科思想方法教學有利于提高學生的學習質(zhì)量和提升學生的地理學科素養(yǎng);有利于促進地理教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學素養(yǎng)，進而推動地理學科教學的發(fā)展。

總之，重視地理學科思想方法教學的途徑有很多，教師要做好規(guī)劃，有步驟分階段地進行，只要堅持下去，地理就不會是難學難教的課程了。

（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學校）