【摘要】思想政治教育（簡(jiǎn)稱思政教育）是對(duì)高等院校學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀進(jìn)行引導(dǎo)的一種教育方式，有利于指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，不過(guò)在思政教育過(guò)程中，老師要注重創(chuàng)新教育方法，若盲目采用說(shuō)教形式，則可能無(wú)法取得理想的教育效果，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，將紅色資源應(yīng)用于高等院校的思政教育工作中，有利于取得更好的教育效果。目前，大學(xué)生對(duì)于紅色資源已經(jīng)非常熟悉，通過(guò)采用這種教育方式，有利于大學(xué)生進(jìn)一步理解紅色資源所蘊(yùn)藏的文化，了解紅色資源的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】紅色資源 思想政治教育 高等院校

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在爭(zhēng)取名族解放、國(guó)家獨(dú)立，為人民謀幸福的過(guò)程中形成，在新的時(shí)代發(fā)展背景下，將紅色資源融入高等院校思政教育中，有利于豐富思政教育資源，充分發(fā)揮紅色資源的作用，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)路徑，使紅色資源育人功能、教育價(jià)值得以挖掘。紅色資源的應(yīng)用在高等院校思政教育工作中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，有利于使大學(xué)生民族認(rèn)同感增強(qiáng)，樹(shù)立正確的思想觀念。

一、紅色資源在高等院校思政教育中的作用

（一）創(chuàng)新思政教育的方式

紅色資源屬于優(yōu)質(zhì)教育資源，它包含紅色革命歷史文化，將紅色資源融入高等院校思政教育工作中，可以改變傳統(tǒng)的單純說(shuō)教方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中存在的不足。歷史文化具有感染力與說(shuō)服力，開(kāi)發(fā)、運(yùn)動(dòng)紅色資源，有利于用事實(shí)證明樹(shù)立正確價(jià)值觀念的重要性[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨具備艱苦奮斗的精神，這種精神需要被現(xiàn)在的大學(xué)生繼承，并發(fā)揚(yáng)光大，通過(guò)將紅色資源應(yīng)用于高等院校思政教育中，可以豐富教育內(nèi)容，使教育工作不再單調(diào)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）使大學(xué)生的民族認(rèn)同感增強(qiáng)

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多，也變得更加方便，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在為人們提供便捷服務(wù)的同時(shí)，也導(dǎo)致不良信息的流入，部分高校的校園網(wǎng)論壇中已經(jīng)流入不良信息，這對(duì)于大學(xué)生正確觀念的樹(shù)立具有很大影響，無(wú)法使他們的民族意識(shí)增強(qiáng)[2]。紅色資源的應(yīng)用有利于為大學(xué)生思政教育工作提供條件，使學(xué)生在了解紅色歷史文化的同時(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。相關(guān)部門(mén)需對(duì)當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行挖掘，將文化教育、紅色資源兩者充分結(jié)合，使精神缺失危機(jī)得以解決，將大學(xué)生的民族認(rèn)同感、民族責(zé)任感提升。

二、紅色資源在高等院校思政教育中的具體應(yīng)用

（一）豐富紅色文化傳播方式

紅色資源包含深刻的價(jià)值文化與歷史意蘊(yùn)，對(duì)高等院校學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立有著重要作用，可以作為高校思政教育的輔助工具。高?？梢猿浞职l(fā)揮紅色資源的作用，堅(jiān)持黨性原則，利用紅色旋律對(duì)大學(xué)生思想觀念的樹(shù)立進(jìn)行引導(dǎo)。高等院校內(nèi)部需建立學(xué)生思想狀況反映機(jī)制，了解大學(xué)生的思想是否存在扭曲現(xiàn)象，除此之外，還需加大力度對(duì)紅色資源的文化內(nèi)容進(jìn)行宣傳，對(duì)大學(xué)生正確觀念的樹(shù)立給予引導(dǎo)。班級(jí)中可以采用主題班會(huì)、政治課堂、實(shí)踐活動(dòng)的形式，宣傳紅色文化教育內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教育過(guò)程中，高等院校要發(fā)揮社團(tuán)的作用，尤其是發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，利用黨課團(tuán)課講述紅色文化，使紅色文化傳播方式得以拓展[3]。紅色文化傳播方式拓展后，大學(xué)生能夠間接、直接了解到相關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)接受思政教育，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）整合、歸納紅色資源的內(nèi)容

在高等院校思政教育中，受教育群體為大學(xué)生，他們是思政教育客體。思政教育的實(shí)施要求教育人員了解大學(xué)生的個(gè)性特征，從而實(shí)施針對(duì)性的教育計(jì)劃。大學(xué)生具有非常獨(dú)特的個(gè)性需求，他們不愿意接受灌輸式的教育方式，傳統(tǒng)的說(shuō)教易引起反效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使思政教育效果減弱。紅色資源實(shí)際上是思政教育中的一個(gè)介體，大學(xué)生通過(guò)了解紅色文化的內(nèi)容，在他們價(jià)值觀、人生觀、世界觀的樹(shù)立上均會(huì)有明顯傾向，從中受到潛移默化的影響，并不斷完善自我[4]。高校需對(duì)紅色資源進(jìn)行歸納與整理，根據(jù)不同年級(jí)的大學(xué)生，給予相應(yīng)的教育，例如大一的新生主要為適應(yīng)教育，大二的學(xué)生則更加注重專業(yè)教育，大三、大四階段的學(xué)生則需注重就業(yè)方面的教育，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，教育人員要定期了解學(xué)生的思想變化情況，觀察其是否存在心理障礙，并給予心理安撫教育。將紅色資源應(yīng)用于大學(xué)生思政教育中，有利于實(shí)現(xiàn)按需教育的目的，對(duì)學(xué)生給予針對(duì)性思政教育。

（三）組織與紅色資源相關(guān)的活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，高等院校可以組織與紅色資源相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與至其中，例如可以建立展覽館，在展覽館中擺設(shè)各種與紅色資源相關(guān)的展品，組織學(xué)生觀看。在思政教育中，教育人員要與和諧社會(huì)建設(shè)工作相結(jié)合，使紅色資源所包含的文化意境提升，對(duì)精品文化、品牌欄目進(jìn)行打造，創(chuàng)新思政教育方式，建立良好的教育平臺(tái)。

在思政政治課程教育中，老師要對(duì)課程教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，注重滲透紅色文化，引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將紅色資源利用影像、圖片等方式，展現(xiàn)給學(xué)生觀看，使紅色資源的感染力、視聽(tīng)效果增強(qiáng)，有助于良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成。老師還可以組織紅色資源社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如開(kāi)展紅色精神演講、紅色旅游等活動(dòng)，將思政教育與紅色資源充分結(jié)合，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，受到潛移默化的影響。除此之外，學(xué)校還可以建立紅色論壇、紅歌展播等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，利用網(wǎng)絡(luò)交流感想。

結(jié)束語(yǔ)：

思政教育工作的開(kāi)展有利于指導(dǎo)高等院校學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，不過(guò)傳統(tǒng)思政教育方式比較單調(diào)，未能夠取得理想的教育效果。紅色資源的融入有利于豐富教育內(nèi)容與教學(xué)方式，使思政教育工作的趣味性增強(qiáng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文首先分析了紅色資源在高等院校思政教育中的作用，然后探討了教育過(guò)程中紅色資源的具體應(yīng)用方法，了解到了紅色資源的教育價(jià)值，在高等院校思政教育中具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖發(fā)生.紅色資源在高校思想政治教育中的價(jià)值與運(yùn)用[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（02）：28-32.

[2]彭希林，喬湘平.紅色資源在高校思想政治教育中運(yùn)用的途徑研究[J].思想政治教育研究，2013（06）：68-70.

[3]唐順利.紅色資源與增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[4]陳曉靜.析嶺南紅色資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（20）：265-268.

作者簡(jiǎn)介：張文杰，男，工作單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職務(wù)：建筑工程學(xué)院辦公室副主任?，F(xiàn)有職稱：研究實(shí)習(xí)員