謝運(yùn)芝

【摘要】黨校在領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用，擔(dān)負(fù)著特殊重大的歷史責(zé)任。黨校的中心工作是教學(xué)，課堂講授則是整個(gè)教學(xué)工作中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。黨校教師授課水平高低，集中反映了黨校教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)效果，甚至在很大程度上影響黨校的聲譽(yù)和形象。而教師的語言藝術(shù)與授課質(zhì)量關(guān)系密切，尤其要提高“教學(xué)口語”這一教學(xué)技能。對基層黨校的教師而言，要提高“教學(xué)口語”這一教學(xué)技能，先從教師課堂教學(xué)語言應(yīng)具備的基本素養(yǎng)及達(dá)到預(yù)期效果而使用語言的基本要求和方法兩方面著手。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)口語 教學(xué)語言 語言修養(yǎng)

隨著我國黨校、行政學(xué)校教學(xué)改革的深化，干部隊(duì)伍教育大背景的變化，培訓(xùn)主體的多元化和培訓(xùn)需求的多樣化，進(jìn)一步深化各級黨校的教學(xué)改革。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、整合教學(xué)資源、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量，對于貫徹落實(shí)中央大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的要求，全力推進(jìn)干部培訓(xùn)工程，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍，全面提高干部的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，具有十分重要的意義。

語言文字是交流的工具，教學(xué)口語是教師用于課堂教學(xué)的工作用語。它是教師在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)、針對特定的學(xué)習(xí)對象，使用既定或自定的教材，按照一定的方法在有限的時(shí)間內(nèi)為達(dá)到預(yù)期效果而使用的語言。基層黨校教師的教學(xué)語言修養(yǎng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)把提高黨校教師語言藝術(shù)水平、提高課堂講授質(zhì)量作為黨校教學(xué)工作的“重中之重”來抓。

對基層黨校的教師而言，要提高“教學(xué)口語”這一教學(xué)技能，先從教師課堂教學(xué)語言應(yīng)具備的基本素養(yǎng)及達(dá)到預(yù)期效果而使用語言的基本要求和方法兩方面著手。

教學(xué)口語受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、場地、時(shí)間等多種因素制約，因此，對黨校教師來說，面對成人教育，要求則更高。要想讓教師課堂教學(xué)語言技能提高，讓自己的教學(xué)基本素養(yǎng)在課堂上得到充分體現(xiàn)，我們至少要做到以下五個(gè)方面：

一、提高自身的文化素質(zhì)。古人云：“言為心聲”、“慧于心而秀于言”，說明口語與內(nèi)部修養(yǎng)是有一定關(guān)系的。貧乏的口語是貧乏的思想反映，行家里手說出來勢必能體現(xiàn)他自身的研究和修養(yǎng)。作為教師要提高教學(xué)口語水平，就必須切實(shí)加強(qiáng)自身的思想、道德、時(shí)代精神、法制觀念、心理學(xué)知識、邏輯學(xué)知識、專業(yè)知識、哲學(xué)意識、審美情趣和教學(xué)觀念等方面的修養(yǎng)，以深厚的內(nèi)部涵養(yǎng)為基礎(chǔ)，才有素材及情感充實(shí)的感覺，才有感人的魅力和審美的價(jià)值。教師的內(nèi)部修養(yǎng)在量上要博大，在面上要寬廣，在質(zhì)上要深遂，不斷吸取新的信息，將外部語言轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)部語言，由有聲語言變?yōu)闊o聲記憶，以吸引學(xué)員的注意力，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期。

二、教學(xué)口語做到規(guī)范、科學(xué)。規(guī)范就是教學(xué)口語必須語音正確、用詞恰當(dāng)、說話符合語法邏輯。語言正確是指教師的教學(xué)口語要根據(jù)課堂教學(xué)對象、人數(shù)、場地、內(nèi)容決定說話的響度，速度、清晰度。聲音洪亮，平直又而高低起伏，但不要過于太高，長短交錯(cuò)，抑揚(yáng)頓挫，做到字正腔圓，表意清楚。音節(jié)之間，句句之間承接連貫，不斷斷續(xù)續(xù)，不說半句話，不出現(xiàn)前言不搭后語現(xiàn)象，句與句之間有依存關(guān)系，給人以完整感?？茖W(xué)則表現(xiàn)在思想內(nèi)容的正確性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

三、做到條理清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)活潑。教學(xué)口語在教學(xué)過程中常以一段話的形式出現(xiàn)，因而要層次清楚，重點(diǎn)突出，使學(xué)員在全面理解的基礎(chǔ)上抓住要領(lǐng)，把握精神實(shí)質(zhì)。因?yàn)榭谡Z的時(shí)空性很強(qiáng)，瞬息即逝，沒有很強(qiáng)的條理性，重點(diǎn)不突出，會(huì)使人不知所云，要使學(xué)員愿聽、愛聽、就要注意掌握口語的表達(dá)技巧，要根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場地等因素變換口語的表達(dá)方式，使其具有吸引力，誘發(fā)力，將學(xué)員的注意力全部集中在教師所講的焦點(diǎn)和重點(diǎn)上。

四、加強(qiáng)口語實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言固然要學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法等知識，但更重要的應(yīng)在口語上下功夫?？谡Z交際是聽、說能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但口語并非不等同于聽話、說話，而是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在口語交際中只有讓自己口、耳、眼、手等多種感官并用參與到活動(dòng)中來，才能在語言實(shí)踐中切實(shí)提高口語表達(dá)能力。

基層黨校教師在課授時(shí)注重教學(xué)口語技能，在平時(shí)工作和生活中也要講究教學(xué)口語技能訓(xùn)練。與同事備課、說課、議課時(shí)或開展教研交流活動(dòng)時(shí)抓住時(shí)機(jī)多多練習(xí)?？谡Z交際是一種行為，一種能力，只有在實(shí)踐中才能掌握，才能提高，只有加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中運(yùn)用和掌握規(guī)律和方法，才能提高教學(xué)口語的能力。

黨校的教學(xué)活動(dòng)是具有特殊教育實(shí)踐意義的活動(dòng)。它的特殊性是由黨校教學(xué)活動(dòng)所指向的對象、目標(biāo)特征和活動(dòng)結(jié)構(gòu)所引發(fā)的。黨校教與學(xué)關(guān)系的特殊性狀和特殊結(jié)構(gòu)決定了黨校的教學(xué)活動(dòng)要選定特殊的教學(xué)形式。 因此，教師教學(xué)口語表達(dá)能力有三個(gè)方面的要求：一是準(zhǔn)確、簡潔、清楚，即發(fā)音規(guī)范，表達(dá)確切，語言精煉，條理清楚，切忌含糊其詞、模棱兩可、繁瑣混亂。二是流暢、明快、親切，即表達(dá)流暢，語言通俗，親切宜人，切忌廢話連篇，語言晦澀，冷言冷語。三是活潑、幽默、傳神，要求語言、語調(diào)、節(jié)奏富于變化，抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)形象、引人入勝，切忌平鋪直敘、死板生硬、貧乏淺薄。同時(shí)結(jié)合明了、準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)氖謩?、眼神、姿態(tài)、表情等形式的體態(tài)語言表達(dá)人的思想和情感，使教學(xué)口語更具有表現(xiàn)力和感染力。

教學(xué)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。一堂有效的干部黨性教育培訓(xùn)課，與充當(dāng)著主導(dǎo)者的教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)有密切的關(guān)系。基層黨校教師要適應(yīng)干部教育培訓(xùn)對象學(xué)歷和知識層次的不同，培訓(xùn)對象們對知識要求的不斷提高，必須提高教師自身教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)語言是教學(xué)中最為重要的媒介，任何改革脫離了教學(xué)語言，都是空中樓閣。教學(xué)口語作為教師進(jìn)行教學(xué)的基本工具，被運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，對培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，對整個(gè)民族的文化素養(yǎng)都有著極其重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳之芥《教學(xué)語言藝術(shù)》山西人民出版社2009年12月1日出版；

[2]《中華人民共和國憲法》現(xiàn)行八二憲法2004年修訂版；

[3]《中華人民共和國國家通用語言文字法》中華人民共和國主席令（第三十七號）自2001年1月1日起施行。