唐英毅

摘 要：為了指導(dǎo)民族地區(qū)高校大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)壓力，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，本文結(jié)合實(shí)際情況提出完善并落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策、注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)心理健康教育、著力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；大學(xué)生；壓力狀況；動(dòng)力

一、民族地區(qū)高校大學(xué)生壓力的總體狀況

調(diào)查顯示：民族地區(qū)高校大學(xué)生壓力狀況總體上處于相對(duì)正常范圍。六成的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為玩得要好的朋友或者同學(xué)“比較多”，學(xué)習(xí)狀況總體上較好，大多數(shù)對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)介于良好與中等之間。擇業(yè)觀呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，大多數(shù)都選擇了有利于自身發(fā)展作為擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)認(rèn)為個(gè)人的價(jià)值主要在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

二、民族地區(qū)高校大學(xué)生壓力狀況中值得關(guān)注的問題

1.民族地區(qū)高校大學(xué)生面臨的困難

調(diào)查發(fā)現(xiàn)33.7%在學(xué)習(xí)和生活上都有困難，22.2%覺得心理壓力大。

2.民族地區(qū)高校大學(xué)生的交往狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)高校大學(xué)生在與陌生人的交往時(shí)，17.2%會(huì)表現(xiàn)得較提防，18.8%表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)。

3.民族地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)未來的態(tài)度

在調(diào)查中，18.3%受調(diào)查者對(duì)未來感到迷茫，對(duì)未來比較悲觀的現(xiàn)象還存在。

4.民族地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題

調(diào)查顯示，45.6%學(xué)習(xí)是為了順利通過考試，5.1%對(duì)考試無所謂，這說明學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要進(jìn)一步地加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

三、民族地區(qū)高校大學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)的建議與對(duì)策

1.進(jìn)一步完善并落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，減輕經(jīng)濟(jì)壓力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，要形成惠及全民的公平教育，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。對(duì)于因病喪失勞動(dòng)能力、家庭遭遇重大自然災(zāi)害、家庭成員患有重大疾病以及經(jīng)濟(jì)收入特別低的畢業(yè)借款學(xué)生，如確實(shí)無法按期償還貸款，可向經(jīng)辦機(jī)構(gòu)提出救助申請(qǐng)并提供相關(guān)書面證明，經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核實(shí)后，可啟動(dòng)救助機(jī)制為其代償應(yīng)還本息。

這些政策在很大程度上為民族地區(qū)大學(xué)生緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，使得他們?cè)谧x期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)有了基本的保障。對(duì)此，要全方位加強(qiáng)國(guó)家資助政策的宣傳，高等學(xué)校、地方各級(jí)教育行政部門、普通高中都要加大力度開展高校資助政策宣傳工作，特別是對(duì)于艱苦邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生集中的區(qū)域，應(yīng)組織專門人員，深入基層介紹國(guó)家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金等資助政策，免除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂。

2.注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

黨的十八大明確指出，要把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，而學(xué)業(yè)水平是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)壓力是民族地區(qū)高校大學(xué)生所面臨的較為突出的問題。一方面，民族地區(qū)的教育水平有待提高，另一方面，民族地區(qū)高校大學(xué)生由于各種經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力的干擾，學(xué)習(xí)情況也會(huì)受到干擾。因此，要加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)高校大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確引導(dǎo)。

3.加強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性，緩解心理壓力

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢中心，做好學(xué)生的心理普查工作，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，定期開展心理教育講座或交流會(huì)，及時(shí)了解他們的心理狀況，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和明確的人生目標(biāo)。

4.著力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是高校深化教育教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)，通過參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，并在實(shí)踐中社會(huì)責(zé)任感，以自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

（作者單位：百色學(xué)院）