蔡曉光 孟凡超 王偉 孫有為 門(mén)妮 沈超

摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文從生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)考核機(jī)制幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)三年級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容；實(shí)習(xí)基地；實(shí)習(xí)考核

地質(zhì)工程專業(yè)是主要研究如何獲取地質(zhì)環(huán)境條件，并分析研究人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境相互制約形式，進(jìn)而研究認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、改造和保護(hù)地質(zhì)環(huán)境的一門(mén)科學(xué)，是地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支，是地質(zhì)學(xué)與工程學(xué)相互滲透、交叉的邊緣學(xué)科。地質(zhì)工程專業(yè)是地質(zhì)學(xué)中的工科專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。野外實(shí)踐教學(xué)在地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要地位。

防災(zāi)科技學(xué)院2003年設(shè)置工程勘察與工程地震?？茖I(yè)，2006年設(shè)置勘查技術(shù)與工程本科專業(yè)，2013年設(shè)置地質(zhì)工程專業(yè)。2008年勘查技術(shù)與工程專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為“第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，并與土木工程等相關(guān)專業(yè)一起以專業(yè)群的形式被批準(zhǔn)為“河北省高等學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)高地”。

地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)和工程學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握相關(guān)課程的基本理論和基本方法，系統(tǒng)掌握工程勘察、工程地震等方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，獲得巖土工程師的基本訓(xùn)練，具備從事巖土工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理以及地震安全性評(píng)價(jià)等領(lǐng)域相關(guān)工作崗位工作能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

根據(jù)地質(zhì)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在大學(xué)期間要進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。相應(yīng)的時(shí)間分別安排在大一、大二、大三的暑期和大四的第二學(xué)年。地質(zhì)工程專業(yè)三年級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有特殊而重要的意義，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完“巖土工程勘察”“工程動(dòng)力地質(zhì)學(xué)”“工程地震學(xué)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“基礎(chǔ)工程”“巖土工程測(cè)試與監(jiān)測(cè)”“地下結(jié)構(gòu)工程”“強(qiáng)震觀測(cè)”“工程物探”“巖土工程設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程之后，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步鞏固和提高專業(yè)技能，把所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際的重要實(shí)踐。以下就地質(zhì)工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹。

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本專業(yè)的一門(mén)集中綜合實(shí)踐課。該實(shí)習(xí)由地下結(jié)構(gòu)與工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模塊（2周）、巖土工程勘察實(shí)習(xí)模塊（1周）、地震安全性評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)模塊（1周）、工程物探實(shí)習(xí)模塊（2周）、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊（1周）和巖土工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊（1周）組成。

地下結(jié)構(gòu)與工程地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括土體原位直剪試驗(yàn)、錨桿抗拔試驗(yàn)、混凝土與巖體模擬直剪試驗(yàn)、巖體承壓板法靜載試驗(yàn)、巖體點(diǎn)荷載實(shí)驗(yàn)、巖體平探頭聲波測(cè)試、巖體回彈試驗(yàn)、巖體松動(dòng)圈聲波測(cè)試、隧道凈空相對(duì)位移測(cè)試及拱頂下沉量測(cè)、隧硐周邊土壓力檢測(cè)、襯砌混凝土內(nèi)力和變形監(jiān)測(cè)、襯砌中鋼筋應(yīng)力檢測(cè)、錨桿拉力量測(cè)、錨索拉力量測(cè)、土體分層沉降監(jiān)測(cè)、隧硐周邊土體內(nèi)部位移量測(cè)、深部土體側(cè)向變形監(jiān)測(cè)、孔隙水壓力量測(cè)、地下水位監(jiān)測(cè)，使學(xué)生掌握原位測(cè)試的原理、方法、數(shù)據(jù)處理和工程應(yīng)用。

巖土工程勘察實(shí)習(xí)模塊實(shí)習(xí)內(nèi)容包括巖土工程原位測(cè)試、工程地質(zhì)勘探與取樣勘察報(bào)告編寫(xiě)。通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)行巖土工程勘察基本理論及基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握巖土工程勘察工作的方法、程序與步驟，并具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

地震安全性評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)模塊內(nèi)容包括使用地震安全性評(píng)價(jià)工作中的地震危險(xiǎn)性分析程序，通過(guò)劃分潛在震源區(qū)、確定地震活動(dòng)性參數(shù)、選用合適的概率模型和衰減關(guān)系，通過(guò)分析計(jì)算，確定工程場(chǎng)地的抗震設(shè)防地震動(dòng)參數(shù)。

工程物探實(shí)習(xí)模塊要求掌握地震勘探和電法勘探的外業(yè)和內(nèi)業(yè)的方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和資料分析處理各項(xiàng)工作，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)地震法、電法勘探各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識(shí)有更深的理解，并具備開(kāi)展相關(guān)工作基本能力。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括地震勘探、地基常時(shí)微動(dòng)、波速測(cè)井、小應(yīng)變測(cè)樁、高密度電法、地質(zhì)雷達(dá)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與資料處理。

基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊要求學(xué)生在學(xué)完了理論課程的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論，獨(dú)立完成工程建筑物（構(gòu)筑物）基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，以及對(duì)于承載能力不夠的地基提出地基處理方案并完成方案設(shè)計(jì)。

巖土工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論，解決基坑、擋土墻或邊坡支護(hù)等巖土工程項(xiàng)目的分析與方案設(shè)計(jì)。

2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中地震安全性評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)模塊、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊和巖土工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊一般在機(jī)房（利用專業(yè)軟件）和教室完成；地下結(jié)構(gòu)與工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模塊、巖土工程勘察實(shí)習(xí)模塊、工程物探實(shí)習(xí)模塊大部分試驗(yàn)需要在野外開(kāi)展?？紤]到每年生產(chǎn)實(shí)習(xí)依托工程項(xiàng)目不確定，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備遠(yuǎn)距離搬運(yùn)安裝困難特點(diǎn)，防災(zāi)科技學(xué)院在校園內(nèi)自行設(shè)計(jì)并建設(shè)了大型地下結(jié)構(gòu)與工程地質(zhì)試驗(yàn)場(chǎng)，從而滿足了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需求。該試驗(yàn)場(chǎng)在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)。該試驗(yàn)場(chǎng)包括地下和地上兩部分，地下隧硐長(zhǎng)50米，寬10米，設(shè)計(jì)了22個(gè)支硐供不同的試驗(yàn)項(xiàng)目使用，地下部分的建筑面積500平方米；地上部分的試驗(yàn)場(chǎng)地占地面積300余平方米；在試驗(yàn)場(chǎng)內(nèi)設(shè)計(jì)了共5大類43項(xiàng)試驗(yàn)項(xiàng)目。這些試驗(yàn)項(xiàng)目能夠滿足“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“基礎(chǔ)工程”“巖土工程勘察”“巖土工程測(cè)試與監(jiān)測(cè)”“地下結(jié)構(gòu)工程”“地震工程學(xué)”“強(qiáng)震觀測(cè)”和“工程物探”等課程野外實(shí)驗(yàn)的要求。同時(shí)，也能滿足勘查技術(shù)與工程專業(yè)和地質(zhì)工程專業(yè)的部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)要求并能開(kāi)展地下結(jié)構(gòu)的抗震試驗(yàn)和巖土體原位試驗(yàn)研究工作。

本試驗(yàn)場(chǎng)2010年著手設(shè)計(jì)，2013年建成并投入使用，目前設(shè)計(jì)的試驗(yàn)項(xiàng)目如下。

（1）土體與地基基礎(chǔ)試驗(yàn)項(xiàng)目：①土體靜載試驗(yàn)；②土體原位直剪試驗(yàn)；③基樁低應(yīng)變測(cè)試；④樁基靜載試驗(yàn)；⑤波速測(cè)井；⑥復(fù)合地基靜載試驗(yàn)；⑦標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)；⑧錨桿抗拔試驗(yàn)；⑨鉆孔旁壓試驗(yàn)；⑩動(dòng)力觸探試驗(yàn)；11靜力觸探試驗(yàn)；12地脈動(dòng)測(cè)試。

（2）巖體與硐室檢測(cè)試驗(yàn)項(xiàng)目：①承壓板法靜載試驗(yàn)；②狹縫法巖體變形試驗(yàn)；③混凝土與巖體直剪試驗(yàn)；④混凝土平探頭聲波測(cè)試；⑤模擬圍巖松動(dòng)圈測(cè)試；⑥巖石點(diǎn)荷載試驗(yàn)；⑦模擬巖體平探頭聲波測(cè)試；⑧隧硐超前地質(zhì)預(yù)報(bào)；⑨巖體回彈測(cè)試；⑩混凝土回彈測(cè)試；11襯砌完整性檢測(cè)。

（3）硐室與土體監(jiān)測(cè)測(cè)試項(xiàng)目：①隧道凈空相對(duì)位移測(cè)試及拱頂下沉量測(cè)；②隧硐周邊土壓力檢測(cè)；③襯砌混凝土內(nèi)力和變形監(jiān)測(cè)；④襯砌中鋼筋應(yīng)力檢測(cè)；⑤錨桿拉力量測(cè)；⑥錨索拉力量測(cè)；⑦地表面土體水平位移及沉降監(jiān)測(cè)；⑧土體分層沉降監(jiān)測(cè)；⑨隧硐周邊土體內(nèi)部位移量測(cè)；⑩深部土體側(cè)向變形監(jiān)測(cè)；11孔隙水壓力量測(cè)；12地下水位監(jiān)測(cè)。

（4）地下結(jié)構(gòu)檢測(cè)與強(qiáng)震觀測(cè)項(xiàng)目：①地下結(jié)構(gòu)完整性檢測(cè)；②地下結(jié)構(gòu)動(dòng)力響應(yīng)測(cè)試；③地下結(jié)構(gòu)抗震性能檢測(cè)；④強(qiáng)震豎井觀測(cè)臺(tái)陣；⑤ 強(qiáng)震地下結(jié)構(gòu)觀測(cè)臺(tái)陣。

（5）硐室地質(zhì)現(xiàn)象觀測(cè)：①斷層觀測(cè)；②硐室節(jié)理裂隙統(tǒng)計(jì)；③硐室素描和硐室展示圖繪制。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新離不開(kāi)高素質(zhì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)現(xiàn)有專職教師 22 名，其中教授5人，副教授7人，具有博士學(xué)位的15 人。返聘工程地質(zhì)專業(yè)退休老教授為實(shí)習(xí)教師和青年教師導(dǎo)師。老教授一方面審定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)任務(wù)書(shū)等教學(xué)文件，另一方便對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，促進(jìn)以老帶新。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)“雙師”型教師培養(yǎng)，定期選派教師到知名高校和企事業(yè)單位進(jìn)修和實(shí)踐，掌握相應(yīng)崗位實(shí)踐技能。學(xué)校與多家生產(chǎn)單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師為兼職教師，參與實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)，充實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐師資力量。

4.考核機(jī)制

第一，實(shí)習(xí)紀(jì)律考核，是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的出勤率、實(shí)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作等的考核，是進(jìn)行素質(zhì)教育的組成部分。只有親自動(dòng)手操作儀器、記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，才能真正掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)紀(jì)律考核可以督促學(xué)生積極主動(dòng)地參加實(shí)習(xí)。

第二，實(shí)習(xí)圖件和報(bào)告考核，即對(duì)學(xué)生每一模塊實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成的實(shí)習(xí)圖件和實(shí)習(xí)報(bào)告給出成績(jī)。

第三，答辯考核，即在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。通過(guò)答辯考核，教師可以了解學(xué)生系統(tǒng)掌握生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的程度，以及應(yīng)用專業(yè)知識(shí)開(kāi)展實(shí)際工作的能力；另外還可以鍛煉學(xué)生理清思路、總結(jié)匯報(bào)、講演的能力。

5.結(jié)語(yǔ)

本文從生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)考核機(jī)制幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)三年級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)2014年、2015年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，表明教學(xué)效果良好。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①學(xué)生感性接觸各個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)， 理論聯(lián)系了實(shí)際；②學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力提高；③學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更加深入。學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)開(kāi)展分析，又一次運(yùn)用理論知識(shí)，又一次從實(shí)踐到理論，完成了理論—實(shí)踐—理論知識(shí)體系循環(huán)，學(xué)生利用掌握的理論知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作的開(kāi)展。

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（作者單位：防災(zāi)科技學(xué)院防災(zāi)工程系）