朱衛(wèi)萍

【摘要】高中數(shù)學(xué)相比于中小學(xué)的數(shù)學(xué)難度系數(shù)增高，對于高中生來說，尤其是剛剛升級為高一的學(xué)生，這無疑是對高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加了難度，若高一數(shù)學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，在以后將很難在數(shù)學(xué)成績上有所提高.因此，找到簡化高中數(shù)學(xué)難度的方法是很重要的.數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是將抽象的數(shù)學(xué)知識更為生活化，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的理解力，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)戰(zhàn)略

引 言

數(shù)學(xué)源自于生活，在我們的生活中處處可見數(shù)學(xué)知識的影子.生活中到處佇立著的建筑物，給了我們幾何的靈感;購物架上的價格標(biāo)簽，給了我們計算的靈感.數(shù)學(xué)作為一門十分抽象化的學(xué)科，為了使學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)知識，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合.學(xué)生通過對實(shí)際生活中的熟悉感，把理論與實(shí)際相結(jié)合，建立起完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，有效的提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

一、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

高中的數(shù)學(xué)相比中小學(xué)的數(shù)學(xué)難度系數(shù)大、更為抽象、不易理解，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解難度，給高中學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了壓力，在較大的壓力下，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而造成了一種偏科的情況，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來造成一定的影響.

二、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略與路徑

高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的一項措施.如何使高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，成為數(shù)學(xué)教師不斷探索的問題.根據(jù)所學(xué)的知識與實(shí)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)，我提出幾條高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略與路徑：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有效利用教材，加強(qiáng)生活與教學(xué)相結(jié)合;借助多樣化教學(xué)手段實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué);應(yīng)用生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)生活情境，利用學(xué)生對實(shí)際生活的熟悉感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)際生活有許多的數(shù)學(xué)知識，例如：各種各樣的建筑物上有形狀不同的窗戶，學(xué)生們通過觀察窗戶的形狀，了解數(shù)學(xué)中的幾何知識，包括圖形的基本知識、直線間的關(guān)系、幾何問題的應(yīng)用等.還有生活中的數(shù)字計算問題，同學(xué)們通過親身體驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)中的計算應(yīng)用問題，包括利潤問題、利潤方案最優(yōu)問題、加工零件問題、路程問題等.這些都是數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中的問題的一部分，還有更多的數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在生活中.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.有效利用教材，加強(qiáng)生活與教學(xué)相結(jié)合

各門學(xué)科的教學(xué)中都離不開教材，教材作為一種知識媒介，通過文字與圖片將知識灌輸給學(xué)生，是教學(xué)生活中不可或缺的，要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，有效的利用教材，是一條重要的措施與路徑.在數(shù)學(xué)教材中，每一節(jié)的知識學(xué)習(xí)都會有相應(yīng)的例題與習(xí)題對知識進(jìn)行練習(xí)與鞏固，通過對一些與實(shí)際生活聯(lián)系較強(qiáng)的例題與習(xí)題的講解，使數(shù)學(xué)知識更直觀化，有利于學(xué)生對知識的理解.

3.借助多樣化教學(xué)手段實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用的是老式的教學(xué)方法，老師用粉筆在黑板上書寫傳授知識，學(xué)生在教室接受知識，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段.現(xiàn)代化教學(xué)手段多種多樣，借助多樣化的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活想結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

4.應(yīng)用生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

數(shù)學(xué)源于生活，生活中包含各種數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用生活中的實(shí)例，通過對數(shù)學(xué)模型的直觀理解，能提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計一節(jié)時，教師可以先在班上進(jìn)行一些關(guān)于興趣的調(diào)查，之后在課上利用調(diào)查表，對學(xué)生的興趣進(jìn)行統(tǒng)計，加深學(xué)生對統(tǒng)計的理解.多引用生活中的問題，可以使學(xué)生長生共鳴，激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也可應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)中多采用生活中的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力，有效的提高數(shù)學(xué)成績.

結(jié) 語

數(shù)學(xué)來自于生活，生活包含數(shù)學(xué)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有著積極的意義.

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