張正亮 余小英

【摘要】在教育深化改革的進(jìn)程中，實行素質(zhì)教育是很重要的一個方面，其目的是優(yōu)化課堂教學(xué)并提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)改革時越來越重視自主探究模式的應(yīng)用，并在這種模式的基礎(chǔ)上將“趣味性”的教學(xué)游戲貫穿課堂教學(xué)始終。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究為例，分析數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的作用和設(shè)置原則，并探討教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)游戲 自主探索式教學(xué)

馬丁.加德納曾說“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩或那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西。小學(xué)生正是對游戲癡迷的年紀(jì)，游戲需要學(xué)生多種感官參與可以很好地鍛煉學(xué)生的動手和思維能力并激發(fā)學(xué)生的興趣。正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，興趣就是最好的老師，游戲式教學(xué)正是抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1教學(xué)游戲設(shè)置原則

數(shù)學(xué)可以很好地塑造小學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生腦部發(fā)育。數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，課本內(nèi)容沒有語文豐富，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時容易走神。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中添加數(shù)學(xué)游戲很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是老師在選擇數(shù)學(xué)游戲時要遵循以下幾個原則，以便更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.1思想性原則

小學(xué)生的思想可塑性大，他們還沒有形成正確的價值觀，老師的言行舉止會潛移默化地影響學(xué)生的思維、世界觀等。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，在教學(xué)游戲中順便對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，讓學(xué)生擁有良好的道德水平是十分必要的。例如，在配對游戲中告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)伙伴。告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)力量大的道理，讓學(xué)生通過游戲知道同學(xué)之間要互幫互助的道理。

1.2趣味性原則

游戲的主要特征就是有趣，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)游戲十分重要。數(shù)學(xué)本身比較枯燥所以需要教學(xué)游戲來增加其趣味性。一般的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲形式有謎語、故事、比賽等形式，都是學(xué)生平常喜歡的游戲形式。趣味性強的教學(xué)游戲可以活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.3體驗性原則

體驗性原則是指老師在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時盡可能地多讓學(xué)生參與到游戲中去，這就要求老師設(shè)計的游戲真實且與生活聯(lián)系緊密。老師在開展教學(xué)游戲時可適當(dāng)進(jìn)行情景鋪墊，讓學(xué)生真正融入到游戲中，體會到游戲?qū)W習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)本身與生活聯(lián)系緊密，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是服務(wù)于現(xiàn)實生活，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際生活息息相關(guān)。

1.4創(chuàng)新性原則

自主探索式教學(xué)模式著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在游戲中老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地思考，對學(xué)生天馬行空的想法進(jìn)行肯定可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說條條大路通羅馬，數(shù)學(xué)題的答案是唯一的，但是計算方法卻有很多種。鼓勵學(xué)生對一道題運用多種方法解答，從而釋放學(xué)生的精力開發(fā)學(xué)生的無限潛力。

2教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中的應(yīng)用

2.1用游戲?qū)胄抡n

數(shù)學(xué)老師在開展新課程時可以用數(shù)學(xué)游戲吸引學(xué)生的眼球，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生自制力還非常差，他們通常通過自己的喜好來決定學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的機械教學(xué)顯然不能吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)游戲可以幫助老師形成一個良好的開端。例如：在教學(xué)生加減乘除時，老師對學(xué)生說：“我可以預(yù)測你的年齡哦?！弊寣W(xué)生告訴老師自己的年齡，老師便說出學(xué)生明年的年齡、去年的年齡等。然后讓學(xué)生組成小組，分別預(yù)測自己小組成員的年齡。最后老師引出加減乘除的運算規(guī)則。然后讓學(xué)生回家以后預(yù)測自己父母的年齡，這樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下調(diào)動起來，開展新課程時效率會提高很多。

2.2在游戲中進(jìn)行授課

一節(jié)數(shù)學(xué)課的長度一般為45分鐘，小學(xué)生很難長時間保持精神集中。如果老師只用批評提醒的方式要求學(xué)生集中注意力聽課無疑是打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以建議老師在備課時多準(zhǔn)備幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，每隔十幾分鐘就展開一次教學(xué)游戲，用游戲來集中學(xué)生的注意力。

2.3用游戲鞏固知識

在課堂教學(xué)的后半段，老師一般要總結(jié)一下本節(jié)課所講的知識。在鞏固知識時，采用教學(xué)游戲與知識回顧相結(jié)合的方法可以調(diào)動課堂氛圍。教學(xué)游戲往往讓學(xué)生全身感官一起參與，不僅增強學(xué)生對知識的理解也鍛煉了學(xué)生的動手能力。例如，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字時，老師在教學(xué)生認(rèn)識數(shù)字并講授運算規(guī)則后。在鞏固教學(xué)知識時，可以將學(xué)生分成小組，每個小組10個人，并給每個人一個數(shù)字卡片，讓學(xué)生找到與自己相加為10 的小伙伴。

2.4用游戲進(jìn)行練習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常用做卷子的形式來進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，對于數(shù)學(xué)這樣的以計算為主的課程練習(xí)形式更加單一。針對小學(xué)生的性格特點，老師應(yīng)該多多設(shè)計趣味性強的練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的練習(xí)情景，使學(xué)生在快樂中進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)生心思活躍，喜歡新奇好玩的事物，在課余時間適當(dāng)組織學(xué)生開展集體活動，可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流，進(jìn)而幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，要在數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，則在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用加入數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的自主探索式教學(xué)模式是十分必要的。運用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲不但可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，還可以提現(xiàn)以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的核心理念。此外，教學(xué)游戲作為學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)的重要載體，貫穿整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時將教學(xué)游戲與書本內(nèi)容相結(jié)合，提高了教學(xué)效率，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，并體現(xiàn)尊重學(xué)生、信任學(xué)生的師生關(guān)系。

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