院志超
【摘要】 隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,計算機在各個領(lǐng)域都已經(jīng)普遍的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)信息化時代已經(jīng)到來。當(dāng)前社會各方面都要求大學(xué)畢業(yè)生有較高的計算機應(yīng)用能力,大學(xué)做為高等學(xué)府,肩負著培養(yǎng)高端計算機人才的重任。但目前許多大學(xué)計算機專業(yè)課程的教學(xué)方法中存在許多不足之處,本文主要分析了大學(xué)計算機課程的教學(xué)途徑現(xiàn)狀,并提出了相關(guān)的改進方法,以期能夠?qū)μ嵘髮W(xué)計算機教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】 大學(xué) 計算機 教學(xué) 途徑
目前,社會對大學(xué)生的計算機水平有較高的要求,熟練地應(yīng)用計算機是每個大學(xué)生步入職場所必備的基本技能。然而從計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看,大學(xué)計算機教學(xué)中存在著許多問題。各個高校要采取相關(guān)措施改進計算機課程的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
一、當(dāng)前大學(xué)計算機課程教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)模式及方法落后。這么多年以來雖然我國一直在推行教學(xué)改革,但是許多學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法依舊沒有改變。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,一直單純重復(fù)性的向?qū)W生灌輸書本上的知識,過分強調(diào)記憶性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下,學(xué)生普遍是只能理解字面意思、死記硬背,并不能真正掌握計算機運用知識的真諦。學(xué)生長期在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境下,其主觀能動性和創(chuàng)新思維能力不能得到鍛煉,這種落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)在的形勢了。
2、教學(xué)內(nèi)容未做到與時俱進。計算機學(xué)科由于其涉及到的技術(shù)比較特殊,更新速度特別快,這就要求計算機方面的相關(guān)教材也要適時更新。根據(jù)相關(guān)調(diào)查,我國有將近一半的大學(xué)計算機專業(yè)四年以前的舊教材,教材內(nèi)容與當(dāng)今計算機發(fā)展水平嚴重不符,落后了很多。一些國際上早已棄之不用的觀點,在我們的教材中卻被當(dāng)作重點知識。我國大學(xué)計算機教師的整體水平也有待提高,大學(xué)計算機教師大多集中精力在教學(xué)上,沒有多少機會接觸新的高科技技術(shù),這也是大學(xué)計算機教學(xué)內(nèi)容落后的一個關(guān)鍵因素。
3、不重視學(xué)生實踐能力。當(dāng)前,我國大部分的大學(xué)仍然是將計算機當(dāng)作是一門學(xué)知識的學(xué)科,而忽略了其實際的應(yīng)用性。教師和學(xué)生偏重于計算機語言等理論知識方面的教學(xué),忽略對應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí),學(xué)生缺乏上機操作實踐,專業(yè)水平低下,工作能力不高,一些計算機專業(yè)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一,水平一般,僅僅是掌握了一些計算機的基礎(chǔ)操作技能,在遇到實際性的問題時并不能不能正確的處理。各大高校的計算機專業(yè)考試也都是以理論考核為主,盡管有些學(xué)校有上機考試,但基本上也是上機考也是將一些選擇判斷和簡答等理論性的試題照搬到電腦上而已。
二、提高大學(xué)計算機課程教學(xué)效率的途徑
1、更新教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教師要在教學(xué)實踐過程中分析挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,并對學(xué)生加以鼓勵,讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)點增強其自信心。此外,由于新型課程與行業(yè)發(fā)展情況緊密相連,所以教師也應(yīng)利用自己的人脈優(yōu)勢幫學(xué)生找一些兼職的機會,讓學(xué)生在兼職工作中進一步提高自己的能力。
2、改善教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教學(xué)過程是教師和學(xué)生實現(xiàn)“教”與“學(xué)”雙向互動的過程 ,是教師引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋力探索創(chuàng)新的過程。大學(xué)計算機課程教師要明確自己在教學(xué)活動中的引導(dǎo)地位,在向?qū)W生教授知識的過程中,多和學(xué)生互動,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。大學(xué)計算機課程教師要充分分析課程特點,根據(jù)課程內(nèi)容的需要選擇合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法,可以講多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)試驗?zāi)M等教學(xué)手段運用到大學(xué)計算機課程的教學(xué)過程中去。
3、發(fā)展新的考試考核機制。課程考試的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向主要指南,大學(xué)計算機專業(yè)教師要充分發(fā)揮考試的指針作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法指明正確的方向。要改變原來一份計算機理論考核試卷就考核學(xué)生的方式,可根據(jù)計算機課程的特點選擇考核類型,比如可以考核學(xué)生上機操作編程、常用課程設(shè)計、對一些軟件的創(chuàng)新應(yīng)用等方面。還可將對計算機專業(yè)大學(xué)生的考核均勻的分散在整個學(xué)期中,可以通過學(xué)生的平時作業(yè)完成情況、期中考試的成績、平時課堂上參與活動的積極性等來給予學(xué)生進行考核評分。在計算機教學(xué)中制定完善、合理的考核方法才能在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生正確的引導(dǎo),讓學(xué)生明白課程中那些是重點,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、結(jié)語
從文中的分析可以得知目前我國大學(xué)的計算機課程教學(xué)中還存在很多問題,這不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。各高校必須進行計算機教學(xué)的改革,改善教學(xué)途徑、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率,從而提高計算機專業(yè)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機人才。
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