王勝男

摘 要：高職英語教師作為高職院校教學(xué)團隊中的一份子，教學(xué)特點有其普遍性和特殊性，這就要求其針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點，加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，注重教學(xué)方法和方式的改革，增強教師職業(yè)的使命感和責(zé)任感，真正做到因材施教，在教育教學(xué)中注重強化技能、強化引導(dǎo)，在授課過程中注重增強興趣、增強感性、增強情感。

關(guān)鍵詞：高職英語；使命感；道德修養(yǎng)

作為一名高職英語教師，不僅要有教師最基本的道德準則，還應(yīng)具有更崇高的使命感和責(zé)任感，高職學(xué)生的獨特性和英語固有的學(xué)科性更要求教師在傳道受業(yè)解惑的同時，更要以滿腔的熱情對待教育事業(yè)、對待學(xué)生，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，以整潔端莊的儀表儀態(tài)影響學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富淵博的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大開朗的胸懷愛護學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

1.高職學(xué)生的獨特性要求英語教師要具有更強的使命感和責(zé)任感

天津濱海職業(yè)學(xué)院的高職生的生源主要有兩類：一是通過普通高考招收普通高中生，二是“3+2”考試招收的中專、職中生。由于生源多元化、學(xué)生組成復(fù)雜、參差不齊、錄取分數(shù)不高、理論知識基礎(chǔ)相當薄弱等現(xiàn)狀，給教學(xué)和管理帶來了很大困難，影響了高職階段教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，筆者認為，高職英語教師不僅僅要順應(yīng)高等教育大眾化趨勢，在實踐中積極改革創(chuàng)新，還要不斷加強教師的職位認同感，加強英語學(xué)科自身的過硬本領(lǐng)。同時，用愛心感化學(xué)生，用心靈貼近學(xué)生，真正做學(xué)生的良師益友。

2.高職英語教師應(yīng)如何提高自身的教學(xué)使命感和責(zé)任感

2011年，騰訊網(wǎng)以多項選擇的方式，針對“您心目中的師德標準應(yīng)包含下列哪些選項？”進行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，投票總數(shù)26351人，其中，“關(guān)愛學(xué)生”一項仍然被當今社會的百姓作為首選，排在首位，結(jié)果如表。

因此，高職英語教師不但要提高自身的聽、說、讀、寫、譯等方面的語言能力，還要不斷提高職業(yè)道德感，對學(xué)生要傾注愛心與情感，這樣才能使自己的教學(xué)順利開展下去，這樣才能培養(yǎng)具有外語技能和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)現(xiàn)代外語教育發(fā)展的需要，符合信息時代和多元化社會對人才的需求。

（1）高職英語教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能更好地了解高職生的身心發(fā)展規(guī)律，從而更能與他們?nèi)谇⑾嗵?，教育他們時達到“潤物細無聲”的效果，才能使學(xué)生的個性發(fā)展與社會進步相和諧。教師有終身學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有教師做到身正為范，學(xué)生才能有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，只有教師不斷學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法主動探求知識，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）高職英語教師要增強社會責(zé)任感與憂患意識。英語課本中許多語言素材具有時代性，內(nèi)容緊密聯(lián)系社會發(fā)展、科技進步和學(xué)生的生活體驗。對于這點，我深有體會，在備課時，我會遇到很多自己未知的領(lǐng)域，知識欠缺，所以，要想傳授正確的知識，必須自身先去學(xué)習(xí)，并充分挖掘教材中的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生對這些社會問題的關(guān)注，組織學(xué)生用英語討論這些社會問題，可使學(xué)生學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會思考何如與世界和諧發(fā)展，增強社會責(zé)任感和憂患意識，有助于學(xué)生將來成為具有責(zé)任感與憂患意識的社會公民。

（3）高職英語教師要研究心理學(xué)，提高與人溝通、交流的能力。對于高職英語教師而言，學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)尤為重要。在繁忙的工作之余，要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識，從而善待自己，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心同事，提高與人溝通、交流的能力，溝通和交流能力的好壞直接影響每個人在人生事業(yè)上的發(fā)展。

總之，作為一名高職英語教師不能只懂得純粹的英語知識，還要具有較高的人文素養(yǎng)和道德水平，并能在授課過程中融入自身情感，銘記其崗位的使命感和責(zé)任感，將中西兩種文化融會貫通。那么，學(xué)生聽到的英語課，就將是一種無盡的享受。

參考文獻：

[1]呂 京.高職生英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查報告[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，12（02）.

[2]周之良.高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

（作者單位：天津濱海職業(yè)學(xué)院）