蔣姍莎

【摘要】黨的十七大報(bào)告就明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略，為鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)指引了方向，各級(jí)黨政部門對(duì)創(chuàng)業(yè)高度重視，出臺(tái)了為創(chuàng)業(yè)提供包括融資、稅收、行政服務(wù)等各項(xiàng)扶持政策與措施鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。然而，浙中地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)欠缺，地方經(jīng)濟(jì)與全省相比相對(duì)較為落后，在政策優(yōu)勢(shì)和浙中高校自身與地域、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的大背景下，浙中高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成為了一個(gè)值得重視和研究的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 研究

一、高校大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生供給量不斷加大， 2003年是高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)212萬，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長(zhǎng)32.1%， 2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)翻了一番，達(dá)到600萬，2010年畢業(yè)生近631萬人，而到了2014年，已經(jīng)突破700萬。

面對(duì)日益增長(zhǎng)的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)凸顯。2015年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到史無前例的749萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，無疑又會(huì)迎來一個(gè)新的“史上最難就業(yè)季，但與此同時(shí)，根據(jù)調(diào)查顯示目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的大致比例僅占1%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)，足以反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)配套政策跟不上的尷尬。2014年12月10日，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。這又是一個(gè)新的發(fā)展體制，大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

二、國內(nèi)外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、國外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在美國，創(chuàng)業(yè)大賽成形于上個(gè)世紀(jì)80年代初的德克薩斯大學(xué)-奧斯汀分校。之后，創(chuàng)業(yè)大賽陸續(xù)展開在麻省理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)等高校。而近兩年來，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)超過1/4，因?yàn)榻鹑谖C(jī)的影響，韓國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，失業(yè)率一直徘徊在兩位數(shù)左右，十年前，能獲得大公司的一份就業(yè)合同是許多韓國大學(xué)生夢(mèng)寐以求的。而現(xiàn)在，解決就業(yè)問題成為韓國政府的頭等大事，那么創(chuàng)業(yè)成了現(xiàn)在高校畢業(yè)生的另一個(gè)出路。

同時(shí)，很多大學(xué)生在校期間就選擇創(chuàng)業(yè)，甚至放棄學(xué)業(yè)，從事創(chuàng)業(yè)，微軟公司的創(chuàng)始人比爾·蓋茨就是大學(xué)沒念完就展開了自己的生意，從一個(gè)一無所有的大學(xué)生變成一個(gè)神話，他說“就算是把我放到沙哈拉沙漠中，只要能碰到一支駝隊(duì)，我就能成為億萬富翁”。

韋伯在對(duì)西方的資本主義發(fā)展進(jìn)行研究后指出，西方能在如此短的時(shí)間內(nèi)取得如此驚人的成就，正是因?yàn)樾陆虃惱碇袃?nèi)含的追求財(cái)富的企業(yè)家精神。這種精神一旦在整個(gè)社會(huì)中發(fā)揮其作用，不僅會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，更將為整個(gè)社會(huì)帶來活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學(xué)院的“五萬美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”已有10余年的歷史，影響非常之大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價(jià)格買走。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)袖[1]。

2、國內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，1998年，中國創(chuàng)業(yè)研究中心成立于清華大學(xué)，這標(biāo)志著我國的創(chuàng)業(yè)教研及推廣工作的開始，同期，清華大學(xué)還舉辦了第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，有力的推動(dòng)力我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。2002年4月，中華人民共和國教育部確定了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)九所大學(xué)為我國創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，這意味著我國的創(chuàng)業(yè)教育開始了新的篇章。

今年兩會(huì)上，習(xí)近平總書記多次深談科技創(chuàng)新，李克強(qiáng)總理又強(qiáng)調(diào)“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動(dòng)起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時(shí)代洪流。新華網(wǎng)網(wǎng)民“樂天派”表示，“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，編織‘小我夢(mèng)想的同時(shí)，也在實(shí)現(xiàn)大時(shí)代的希望。”如何營(yíng)造更好的“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)科技創(chuàng)新，將備受關(guān)注。

“全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”——教育部發(fā)布的公告《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》[2]中，這一條內(nèi)容被“置頂”為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等這份通知傳遞了國家對(duì)扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號(hào)。

可問題是，創(chuàng)業(yè)不是玩大富翁，真正的創(chuàng)業(yè)是一次精神的洗禮、物資才智的比拼。對(duì)那些習(xí)慣于象牙塔、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的大學(xué)生而言，失敗的幾率遠(yuǎn)大于成功。

三、浙中地區(qū)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難問題分析

1、大學(xué)生自身問題

在創(chuàng)業(yè)中，要積極發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，江澤民1993年3月31日在全國人大八屆一次會(huì)議的閉幕式上的講話中提出了64字創(chuàng)業(yè)精神。在調(diào)查過程中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)精神，大學(xué)生們普遍認(rèn)可，何為創(chuàng)業(yè)精神，直面問題并勇于接受看似不可超越的挑戰(zhàn)，是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。像田徑比賽運(yùn)動(dòng)員一樣預(yù)想好將要面臨的問題，會(huì)使你在超越障礙的比賽中占得先機(jī)。贏得比賽的關(guān)鍵不在于所面臨的問題是多少，而在于解決問題的速度和面對(duì)障礙的自我調(diào)整期[3]。這就是創(chuàng)業(yè)精神。

首先，一個(gè)好的企業(yè)想法是成功創(chuàng)辦企業(yè)的基礎(chǔ)和首要條件，但很多大學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，卻找不到合適的項(xiàng)目，不知如何將自己的所學(xué)和經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如何在社會(huì)上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值，找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)想法成了他們前進(jìn)的障礙

其次，我國實(shí)行的是理論式教育，學(xué)生離開學(xué)校踏入社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，我們無法將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)中，也無法直接用于市場(chǎng)實(shí)踐，靠自己本身通過獨(dú)自考察來選擇一個(gè)有投資創(chuàng)業(yè)前途的項(xiàng)目，實(shí)在很難。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏已經(jīng)成了大學(xué)生的通病，而經(jīng)驗(yàn)不足將會(huì)帶來投資高風(fēng)險(xiǎn)，也使他們自主創(chuàng)業(yè)的意愿冷卻，最終選擇放棄。

最后，管理能力弱和缺乏人脈的因素，在高校學(xué)習(xí)期間，參加團(tuán)學(xué)組織的同學(xué)比例成分并不高，所以許多大學(xué)生缺乏組織管理能力，而且，一般初期創(chuàng)業(yè)選擇的合作對(duì)象都是家人、朋友、同學(xué)，雖然這樣的組合模式有助于團(tuán)結(jié)，但是卻增加了管理難度，與此同時(shí)，對(duì)于一個(gè)剛成立的公司而言，“天時(shí)、地利、人和”三者缺一不可，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，欠缺社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系，就在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于了劣勢(shì)。

2、社會(huì)外部環(huán)境問題

第一、作為大學(xué)生，本身并沒有經(jīng)濟(jì)能力，所以大多數(shù)都是依靠父母的經(jīng)濟(jì)來源，但是，大多數(shù)工薪階級(jí)家庭能夠提供給自己孩子創(chuàng)業(yè)的資源卻是少之又少。通過調(diào)查顯示，56%的學(xué)生認(rèn)為，難以獲得資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上始終存在的最大難題，金融信用體系在我國尚未完善，作為大學(xué)生，很難以自身的信用獲得資金，雖然政府也提出優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并以優(yōu)惠給予貸款，但據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是民間借貸起家的，有些機(jī)構(gòu)專門為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)設(shè)立了小額創(chuàng)業(yè)貸款，手續(xù)簡(jiǎn)便，門檻低，但專為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款的機(jī)構(gòu)基本沒有，以上方面無疑增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。

第二、高?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育并未完善，只限于創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)ｎ}講座等形式，基本沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)的專門課程。這使得創(chuàng)業(yè)教育的普及面不足，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)單薄，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的概念把握不明確。同時(shí)，在各高校之間，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動(dòng)的聯(lián)系與交流，沒有做到資源共享，經(jīng)驗(yàn)互通，這樣既不利于資源的整合與共享，也不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的交流。社會(huì)組織聯(lián)系不足也是存在的問題之一，學(xué)校應(yīng)作為社會(huì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的橋梁，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的社會(huì)資源，也幫助社會(huì)組織了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，

四、研究對(duì)策和建議

1、樹立全新的人才觀，重視自我培養(yǎng)

中國有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說的就是這個(gè)道理。要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。注意在思想上和精神上錘練自己，憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)決定著企業(yè)的市場(chǎng)聲譽(yù)和發(fā)展空間。不守“誠信”，或可“贏一時(shí)之利”，但必然“失長(zhǎng)久之利”。反之，則能以良好口碑帶來滾滾財(cái)源，使創(chuàng)業(yè)漸入佳境[4]。。

2、政府和學(xué)校的支持，提供優(yōu)惠政策

政府可以提供資金和資源幫助，原政策中提到大學(xué)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊(cè)資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內(nèi)實(shí)繳注冊(cè)資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位[5]。那么建議政府適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注冊(cè)企業(yè)的門檻，同時(shí)鼓勵(lì)銀行仿照美國的模式，為大學(xué)生建立個(gè)人信用檔案，并將這一檔案作為發(fā)放小額貸款的重要考察指標(biāo)。這即幫助了大學(xué)生獲取小額度資金，同時(shí)也有助于銀行與創(chuàng)業(yè)者的良性互動(dòng)，使貸款系統(tǒng)進(jìn)入良性循環(huán)。更重要的是，它將在學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心中建立起良好的信用意識(shí)，形成良好的商業(yè)信用體系。在資源上，政府可以就地取材，鼓勵(lì)企業(yè)投資和運(yùn)動(dòng)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，以阿里巴巴為例，提供資源，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)有利的環(huán)境和合適的平臺(tái)，做到互利互補(bǔ)。

學(xué)?？梢蕴峁﹦?chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育的支持，增設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，其中包括SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，以及開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士回校講授自己的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷，建立高校創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)行校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的一年實(shí)習(xí)期，讓大學(xué)生們與各企業(yè)進(jìn)行多層雙向交流，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一項(xiàng)有效方式，可以涵蓋理論知識(shí)和實(shí)踐兩部分內(nèi)容，也需要學(xué)校和社會(huì)的共同參與。該項(xiàng)活動(dòng)伸手大學(xué)生的喜愛，對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)具有十分重要的意義[6]，1998年5月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)率先舉辦了我國首屆創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。1999年，共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)共同將競(jìng)賽推向全國，挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽至今已經(jīng)辦了十四屆，成為我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一大盛事。

與此同時(shí)，學(xué)?？梢詫?shí)施一些優(yōu)惠政策，如特殊情況的學(xué)生考試緩考或者成績(jī)加分，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境。

總的來說，穩(wěn)定的資金獲取渠道、較低的進(jìn)入門坎和政府支持下的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將極大地吸引潛在創(chuàng)業(yè)者，留住現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)者。

五、結(jié)束語

浙中地區(qū)是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，有全球排名第一的電子商務(wù)-阿里巴巴，有世界小商品市場(chǎng)之稱的義烏，充分利用市場(chǎng)資源，為畢業(yè)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)條件。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]馮建民譯《創(chuàng)業(yè)學(xué)（第2版）》.2009.（01）.

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[6]木志榮，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J]高等教育研究.20006.（11）.

【項(xiàng)目基金】2015年金華市社科聯(lián)課題（項(xiàng)目編號(hào)：Y212）

【項(xiàng)目基金】2015年浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題