王紅　余力力

[摘 要]在以旅游業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)的海南，高等教育中大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提升已成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。在海南旅游高等教育中，國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽贏得了相對(duì)廣泛的關(guān)注與參與，省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)了多方共贏的創(chuàng)新。學(xué)科競(jìng)賽在促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在著不足。為了實(shí)現(xiàn)海南旅游高等教育中學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的提升，海南省應(yīng)健全大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的動(dòng)力機(jī)制，規(guī)范大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的組織機(jī)制，完善大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的保障機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐能力 學(xué)科競(jìng)賽 海南旅游高等教育

[中圖分類號(hào)] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）03-0078-03

在我國旅游業(yè)發(fā)展國家層面的設(shè)計(jì)中，旅游從業(yè)人員素質(zhì)的提升一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)之一。以旅游業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)的海南，高等教育中大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提升理應(yīng)成為各界關(guān)注的重點(diǎn)。旅游業(yè)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)與提升至關(guān)重要，海南旅游高等教育中如何借助學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是各界人士亟須思考的問題。

一、海南旅游高等教育中學(xué)科競(jìng)賽概述

學(xué)科競(jìng)賽是由組織者給出競(jìng)賽題目，由學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)以競(jìng)賽方式有效運(yùn)用理論知識(shí)與課外實(shí)踐來完成競(jìng)賽要求任務(wù)的系列活動(dòng)。海南旅游高等教育中的學(xué)科競(jìng)賽由國家級(jí)、省級(jí)、市縣級(jí)、院校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽組成。目前，在海南旅游高等教育學(xué)科競(jìng)賽中，國家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽占據(jù)了主導(dǎo)地位，市縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽相對(duì)較少，院校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的影響力與作用力還有待提升。

（一）國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽贏得相對(duì)廣泛的關(guān)注與參與

旅游學(xué)科具有綜合性的特征，涉及的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較廣，大學(xué)生依托理論課程學(xué)習(xí)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，參與了各項(xiàng)國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，例如全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、聯(lián)想設(shè)計(jì)營銷大賽等。國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的層次級(jí)別高，賽事成熟、連續(xù)、規(guī)范。校方給予國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的支持也相對(duì)較多，學(xué)生參與獲獎(jiǎng)后獲得的獎(jiǎng)勵(lì)也相對(duì)更多，因此贏得了海南高校旅游專業(yè)大學(xué)生的廣泛關(guān)注與參與。

（二）省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)多方共贏的創(chuàng)新

企事業(yè)單位與行業(yè)協(xié)會(huì)在發(fā)展過程中，可以借助學(xué)科競(jìng)賽的舉辦提升行業(yè)與社會(huì)發(fā)展水平，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)優(yōu)化自身的公關(guān)形象。目前，這類由非教育機(jī)構(gòu)主辦的省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新正日益增多。例如，2011年，海南團(tuán)省委與中國銀行海南分行聯(lián)合主辦了大學(xué)生市場(chǎng)營銷大賽，600余人參與了大賽。2013年，海南省旅游委主辦了海南省大學(xué)生線路設(shè)計(jì)大賽，至今已經(jīng)成功舉辦兩屆。海南省教育廳、海南省人力資源與社會(huì)保障廳聯(lián)合主辦的高爾夫比賽，是海南省高校高爾夫的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目，4年來廣受教育部及全國各大媒體的贊譽(yù)。

二、海南旅游高等教育中學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

目前，在海南旅游高等教育中，學(xué)科競(jìng)賽在促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮了較為重要的作用，但潛力依然值得挖掘。

（一）學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)取得的成績(jī)

1.提升了參賽大學(xué)生的社交能力

對(duì)于參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生而言，參賽中與各界人士接觸、按照賽制完成競(jìng)賽任務(wù)的過程，都是對(duì)大學(xué)生校園理論知識(shí)學(xué)習(xí)生活的有利補(bǔ)充，有效豐富了在校大學(xué)生的人生閱歷，提升了“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生的社交能力。

2.鍛煉了參賽大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

目前的各項(xiàng)賽事均為團(tuán)隊(duì)參賽形式，要求參賽者自己組織團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)，最后以團(tuán)隊(duì)成績(jī)論勝負(fù)。學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)在協(xié)作中會(huì)經(jīng)歷遇到問題、解決問題、反思問題并領(lǐng)悟問題等一系列過程，而這一過程能夠有效地鍛煉參賽大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.檢驗(yàn)了參賽大學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力

學(xué)科競(jìng)賽的本質(zhì)是檢驗(yàn)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，參與大賽的學(xué)生，在組織方的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)與基本技能，完成大賽指定的任務(wù)。通過參加比賽，大學(xué)生有效檢驗(yàn)了自身的理論知識(shí)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。

（二）學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)存的問題

1.學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的動(dòng)機(jī)過于功利

在與參加學(xué)科競(jìng)賽大學(xué)生的重點(diǎn)訪談中，我們了解到，學(xué)生們參賽的動(dòng)機(jī)大體可以分為三類：其一是獲得成績(jī)績(jī)點(diǎn)的加分，以爭(zhēng)取研究生的保送名額或者是獲取獎(jiǎng)學(xué)金；其二是獲得一定的資歷，以增加個(gè)人簡(jiǎn)歷的分量，為畢業(yè)時(shí)尋找合適的工作奠定好基礎(chǔ)；其三是認(rèn)為大賽實(shí)踐性非常強(qiáng)，可以真正地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，相對(duì)于平時(shí)有些“隔靴搔癢”的理論教學(xué)，學(xué)科競(jìng)賽的趣味性更強(qiáng)，因此選擇參賽。從這一重點(diǎn)訪談的結(jié)論可以看出，大多數(shù)參賽者的動(dòng)機(jī)中均帶有一定的功利性。學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的功利性目標(biāo)之間并不矛盾，但參賽動(dòng)機(jī)過于功利，使得大學(xué)生在參賽過程中忽視了自身能力培養(yǎng)的重要性，更難以引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用參賽鍛煉自身的實(shí)踐能力。

2.學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的過程多顯倉促

在與學(xué)生的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)參與海南各項(xiàng)旅游相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生在參賽過程中都具有集中投入的特征。比賽活動(dòng)籌備環(huán)節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，時(shí)間較短，往往一個(gè)月就結(jié)束，甚至有些比賽一周就需要提交參賽作品。而在校大學(xué)生一般均有自己的課程安排，在參賽過程中，學(xué)生們往往全力以赴，挑燈夜戰(zhàn)、請(qǐng)假缺課的學(xué)生比比皆是，甚至有學(xué)生參賽小組在校外租房熬通宵完成參賽任務(wù)的現(xiàn)象。這樣的競(jìng)賽過程，對(duì)于組織者與參賽者而言，都略顯倉促，難以達(dá)到預(yù)期的效果，自然也使得大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果大打折扣。

3.學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的保障相對(duì)缺乏

目前，學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽多為個(gè)人行為，各項(xiàng)保障相對(duì)缺乏，對(duì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。首先，學(xué)生參賽作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏保護(hù)機(jī)制；其次，學(xué)生參賽過程中的教師指導(dǎo)相對(duì)缺乏。

三、海南旅游高等教育中學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新分析

隨著海南旅游高等教育中各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的不斷發(fā)展，如何以學(xué)科競(jìng)賽有效促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起各界人士的關(guān)注，競(jìng)賽組織者、高校管理者需要探索相關(guān)制度的創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于旅游業(yè)人才素質(zhì)的提升。

（一）健全大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的動(dòng)力機(jī)制

1.競(jìng)賽組織者強(qiáng)化賽事品牌理念，以賽事品牌激發(fā)參與者的內(nèi)在參與動(dòng)力

不同的學(xué)科競(jìng)賽，應(yīng)該吸引不同的參賽人群，關(guān)注參賽者不同的實(shí)踐能力，這便是學(xué)科競(jìng)賽的定位。隨著學(xué)科競(jìng)賽的增多，大學(xué)生的選擇也會(huì)增多，只有強(qiáng)化賽事的品牌理念，對(duì)賽事進(jìn)行品牌定位，并采取有效的傳播手段，讓潛在參與者知曉、了解、認(rèn)同賽事的品牌，以做出適合自己的選擇。這一制度的創(chuàng)新使得參賽大學(xué)生在選擇學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，不僅僅可以看到參賽的外部功利性收獲，更能夠看到賽事的特征以及帶給參賽者能力提升方面的收獲等全面信息，這樣，參賽者的內(nèi)在參與動(dòng)力才得以充分的激發(fā)。

2.高校管理者強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽引導(dǎo)，以教育管理引導(dǎo)參與者的外在參與動(dòng)力

在目前的高校管理制度中，多數(shù)海南旅游高等院校均制定了學(xué)科競(jìng)賽管理制度，在制度中明確了學(xué)生在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)后所能獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，除了這一制度的制定外，鮮有高校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。高?？梢酝ㄟ^相應(yīng)考核指標(biāo)的確立，在學(xué)科競(jìng)賽結(jié)果的基礎(chǔ)上，加上對(duì)學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的指標(biāo)，以教育與管理制度，引導(dǎo)參與者在參加大賽時(shí)對(duì)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐能力指標(biāo)予以關(guān)注，并引導(dǎo)大學(xué)生完成實(shí)踐大賽的功利性目標(biāo)，使其更能體現(xiàn)出教學(xué)者人才培養(yǎng)的需要。

（二）規(guī)范大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的組織機(jī)制

1.學(xué)科競(jìng)賽與高校實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，納入培養(yǎng)計(jì)劃

大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)成為一種有效的實(shí)踐教學(xué)方式，是利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多方共贏的良好模式，但由于目前未能納入高校的培養(yǎng)計(jì)劃，往往與大學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)相沖突，使參賽大學(xué)生很難兼顧參賽的投入與正常教學(xué)秩序的遵守。高校管理者可以探索實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃制度的創(chuàng)新，將學(xué)科競(jìng)賽環(huán)節(jié)納入高等教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)置一定的學(xué)分。留出特定的時(shí)間段，專門設(shè)置學(xué)科競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽。這樣既能提高大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，又能提升學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果。

2.競(jìng)賽指導(dǎo)與教師工作量掛鉤，納入工作量統(tǒng)計(jì)

在目前的學(xué)科競(jìng)賽組織中，除部分國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽外，教師的競(jìng)賽指導(dǎo)工作往往都是自愿、不計(jì)入工作量的。實(shí)際上，學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)不僅僅局限于知識(shí)的指導(dǎo)，更應(yīng)關(guān)注參賽學(xué)生實(shí)踐能力的提升，這無疑需要教師投入大量的時(shí)間與精力。將學(xué)科競(jìng)賽納入培養(yǎng)計(jì)劃后，競(jìng)賽指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作應(yīng)該納入工作量統(tǒng)計(jì)，以有效保證教師相關(guān)工作的開展，使其以優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中的行為。

（三）完善大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的保障機(jī)制

1.積極探索專利申請(qǐng)指導(dǎo)機(jī)制

學(xué)科競(jìng)賽的組織者應(yīng)該強(qiáng)化專利意識(shí)，擔(dān)負(fù)起對(duì)參賽選手作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)責(zé)任。可以積極探索專利申請(qǐng)指導(dǎo)機(jī)制，從信息提供、工作指導(dǎo)、申請(qǐng)便利等方面發(fā)揮出組織者的作用，為參賽選手的專利申請(qǐng)工作提供引導(dǎo)與保障，以此有效保護(hù)參賽選手知識(shí)產(chǎn)權(quán)。此外，學(xué)科競(jìng)賽的組織者還可以與參賽選手共同申請(qǐng)專利，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以有效促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的使用。

2.主動(dòng)提供企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制

學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)不僅要依托校方，更應(yīng)關(guān)注企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，實(shí)際上，與企業(yè)導(dǎo)師的接觸，將成為促進(jìn)高校大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提升的有效保障之一。秉著社會(huì)營銷的理念，競(jìng)賽組織者應(yīng)該致力于自身社會(huì)價(jià)值的提升，主動(dòng)提供企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制，以有效完善大學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中的指導(dǎo)。與此同時(shí)，這種指導(dǎo)也將最終促進(jìn)競(jìng)賽組織者競(jìng)賽任務(wù)的完成，更好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽組織者自身的利益。

3.前瞻關(guān)注競(jìng)賽預(yù)警機(jī)制的建立

大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的過程中，涉及面相對(duì)較廣，參賽學(xué)生的人身、財(cái)務(wù)甚至心理健康隱患不可小覷。雖然目前尚未出現(xiàn)任何危害性事故，但建立相應(yīng)的預(yù)警機(jī)制是對(duì)學(xué)科競(jìng)賽組織者與參與者的有效保障之一，學(xué)科競(jìng)賽組織者可以前瞻性地以賽前培訓(xùn)、必要保險(xiǎn)購買等方式，建立競(jìng)賽預(yù)警機(jī)制，以有效保障競(jìng)賽活動(dòng)有序、有效展開。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張姿炎.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代教育管理，2014（3）.

[2] 馬欣.高校學(xué)科競(jìng)賽運(yùn)行體系構(gòu)建[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）.

[3] 張清祥.搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，提高學(xué)科競(jìng)賽水平[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（8）.

[4] 雷金華.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理體系研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2014.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]