曹謙

【摘要】傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)，我們踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營(yíng)造新氛圍，激發(fā)新興趣，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，達(dá)到掌握專業(yè)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】理念；關(guān)系；興趣；氛圍；能力

《電子技術(shù)》課程是電氣類、自動(dòng)化類、電信類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工學(xué)和電子技術(shù)的基本理論及各種電路的組成、工作原理和基本的分析方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)注重教師的中心作用，忽視了學(xué)生的主體地位；注重教師的知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的自主探究；注重教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造；注重教師的主講，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)，不利于學(xué)生知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，最終不能達(dá)到教學(xué)和人才培養(yǎng)的目的。為了達(dá)到專業(yè)課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營(yíng)造新氛圍，激發(fā)新興趣，改變以往教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)、學(xué)生記的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，本人作了一下探索與嘗試，收到了良好的效果。

一、構(gòu)建新關(guān)系，營(yíng)造新氛圍

奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒(méi)有情感的課堂不是成功的課堂。因此，良好的師生關(guān)系是形成和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒的直接因素。尊重學(xué)生，是教師和學(xué)生平等交流的前提，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵。教師既要做學(xué)生的師長(zhǎng)又要當(dāng)學(xué)生的師傅，既可做師生又可做朋友，要對(duì)學(xué)生給予關(guān)心、信任與尊重，又要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，敢于接受學(xué)生的質(zhì)疑與批評(píng)。和朋友似的交往，使學(xué)生形成“親其師，信其道”的向師性。這樣，學(xué)生很愿意跟我在一起交流，師生關(guān)系十分融洽，我可以更多地了解學(xué)生的心理和每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，做到對(duì)癥下藥、有的放矢。良好師生關(guān)系的形成，有利于教師充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，導(dǎo)想、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)用，給學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

《電子技術(shù)》是一門承上啟下的理論基礎(chǔ)課，掌握好這門課將對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但由于本課程概念、公式多，內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐少。因此，出現(xiàn)學(xué)無(wú)所用，甚至還產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)此問(wèn)題，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

1、上好緒言課，實(shí)例激發(fā)

良好的開(kāi)端是成功的一半，教師課前必須做好充足準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。特別要上好緒言課時(shí)，做好導(dǎo)學(xué)工作。導(dǎo)學(xué)的方法很多，用實(shí)例事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，我著重講清電子技術(shù)的發(fā)展史，以及現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用和更新速度實(shí)例。突出電子技術(shù)在家庭電氣化、智能化中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生的興趣源于具體的情境，在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，并巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，解決疑難問(wèn)題。這些問(wèn)題好像一個(gè)石頭，激起學(xué)生思維的千層浪花。學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極思維，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

3、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，化靜為動(dòng)，提高興趣

在教學(xué)中，有許多情景難以讓學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行，而這對(duì)于學(xué)生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就顯得力不從心。此時(shí)，如果我們借助現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化靜為動(dòng)，使抽象難懂、難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面展示出來(lái)。學(xué)生不僅容易理解，還能拓展學(xué)生的思維，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，增加興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐完成的同時(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，最終完成產(chǎn)品的制作。例如：在學(xué)生電子門鈴地制作，汽車蓄電池報(bào)警器的制作與調(diào)試，自動(dòng)上水系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生看到自己組裝調(diào)試好的電路正常運(yùn)行，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電子技術(shù)的樂(lè)趣與成功，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力的動(dòng)手操作能力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，精湛教藝

有良好的師生關(guān)系，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有先進(jìn)的教學(xué)手段還不夠，要讓學(xué)生信任你、敬重你，教師不僅要有很強(qiáng)的人格魅力，還需要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力，還需要精湛的教育教學(xué)技藝。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為人師表，敬業(yè)樂(lè)業(yè)。充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課程改革的理念，理論聯(lián)系實(shí)際，一切從學(xué)生出發(fā)；在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)起好引導(dǎo)、示范作用，使學(xué)習(xí)不斷深入。為了豐富自己的專業(yè)知識(shí)，利用假期到變電站、電機(jī)廠進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，向工人師傅學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和探討實(shí)際問(wèn)題。這樣不但豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實(shí)用型人才。

四、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化探究意識(shí)

《電子技術(shù)》是基于實(shí)驗(yàn)之上的一門學(xué)科，大多概念、規(guī)律都與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐有關(guān)。在課堂教學(xué)中，要正確、適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)不僅可以把抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^的印象，而且使學(xué)生更容易接受和理解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在講“提高功率因素的意義和方法”時(shí)，我們先帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手安裝日光燈電路，進(jìn)行實(shí)踐操作。當(dāng)學(xué)生看到自己安裝的電路正常使用--日光燈發(fā)光而高興時(shí)，適時(shí)讓學(xué)生思考日光燈電路在交流電路中是一個(gè)什么性質(zhì)的電路。通過(guò)這種方式的教學(xué)，并且能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，則可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、科學(xué)探究能力、分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，能夠踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營(yíng)造新氛圍，激發(fā)新興趣，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，就能達(dá)到專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁亦飛.王瑾.電工課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì).中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007，（8）：p54-55.

[2]陳曉嵐.《電工基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐的體會(huì).海峽科學(xué)，2010，（8）：80-81.

[3]顏莉.電工電子技能教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì).科學(xué)文匯，2009.