初輝

現(xiàn)代教育理論告訴人們，要組織一個成功的班集體，班主任除了必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還必須具備一定的班集體組織管理能力。班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學(xué)管理。班主任要努力去營造一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛它，時時都想著它，與它共榮辱，同憂患。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行、人格人品，對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一班思想既單純又復(fù)雜、既有主見又沒主見的學(xué)生，班主任就應(yīng)該做好典范。比如，班里的大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與學(xué)生一道去共創(chuàng)佳績。班集體受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班里的事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。面對地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)等，如果教室里的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化地受到影響。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。這樣，學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班集體做一些力所能及的事。學(xué)生之間互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是大家共同的理想。

教育是一個曲折、長遠(yuǎn)、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視后進(jìn)生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個原則。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，后進(jìn)生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，要心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們，這樣才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，也要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信。另外，一個班集體中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想、意識等方面去關(guān)注。平時多走近他們，多談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)。努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。所以，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的凝聚力。

教育的真諦就是要發(fā)展每一個學(xué)生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚(yáng)個性的教育，是最有活力的教育。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再調(diào)皮的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。努力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。

不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，學(xué)生并不會僅僅因?yàn)榻處熌挲g比他大，就信服和尊重教師，而是因?yàn)榻處煷_實(shí)有知識，才會敬重和信任教師，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切相關(guān)知識。

一個班有良好的班風(fēng)，學(xué)生就會在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，教師上課就會興趣盎然，班主任管理就會得心應(yīng)手。因此，用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

教育的藝術(shù)不僅在于知識的傳授，更在于激勵和感化。善于表揚(yáng)學(xué)生的班主任，才是一位優(yōu)秀的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。