孫霞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。這種獨特的感受和真切體驗是讓學(xué)生在寫作時說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話，也是衡量學(xué)生作文成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生唯有對生活有“獨特”體驗，對社會人生有自己的認(rèn)識和感悟，才能培養(yǎng)好的作文文風(fēng)。這不但對于寫作，而且對于做人，都是十分重要的。然而現(xiàn)在，中學(xué)生作文文風(fēng)不正相當(dāng)普遍，許多學(xué)生在寫作中不講自己的話，為情造文，裝腔作勢的現(xiàn)象屢見不鮮。下面結(jié)合平時的作文教學(xué)談?wù)勗诮虒W(xué)中遇到的問題。

一、脫離生活，假大空

生活是寫作的源泉。然而有些學(xué)生只埋頭于書山題海，遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實，缺乏對生活的發(fā)現(xiàn)和體驗。當(dāng)面對作文題時，真正是無話可說，只好裝腔作勢。即使寫出的文章看似意氣風(fēng)發(fā)，但內(nèi)容空洞，言之無物，假話、套話連篇，完全脫離自己的生活實際，這就是假大空。

二、空喊口號，無細(xì)節(jié)

寫作貴在以小見大，貴細(xì)節(jié)融情。然而很多學(xué)生的作文越來越直白，雖不偏題，所寫也較真實，但不注重細(xì)節(jié)，僅靠華麗辭藻的堆砌，無邊的引用來支撐，甚至強(qiáng)記一些精彩段落，遇到不同的文題，組裝成文，這樣的文章，初看，繡花枕頭一個，實則自己的思想、語言少的可憐，又怎能有真情實感呢？

三、胡編亂造，無真情

文學(xué)作品允許虛構(gòu)，但虛構(gòu)是建立在一定的生活基礎(chǔ)之上的，應(yīng)該遵循藝術(shù)的真實性。很多同學(xué)平時就沒有養(yǎng)成好的寫作態(tài)度，寫作時只會胡編亂造，脫離生活現(xiàn)實，缺少自己對生活的真實體驗，對社會人生的認(rèn)識和感悟，這樣的作文又怎能有真情實感？

由此可見，學(xué)生不能做生活的有心人，寫作遠(yuǎn)離自己真實地生活體驗。況且作文中沒有自己的語言，沒有自己的真情，沒有自己的思想和靈魂。長此以往，必將扼殺人的創(chuàng)造性。其實作文的基礎(chǔ)是真實，真實地再現(xiàn)生活，真實地袒露心聲。怎樣才能做到“我手寫我心”呢？

一、留心生活，善于捕捉生活中的真實且動情的瞬間

“生活是創(chuàng)作的源泉”，作文的情來源于作文的真，真人真事，第一手經(jīng)歷，從平凡的生活實際出發(fā)，捕捉生活的不同細(xì)節(jié)，說真話，抒真情。當(dāng)你每天上學(xué)離家是父母的叮嚀;當(dāng)你看到父母的白發(fā)有冒出了一小茬，背又佝僂了幾許;當(dāng)身處逆境的你得到別人鼓勵或幫助時;當(dāng)你聽到一條駭人聽聞的消息時……你的心靈難道沒有動情過嗎？你的思緒難道沒有奔涌過嗎？做生活中的有心人，留心生活，善于捕捉生活中的真實且動情的瞬間 ，用真情去打動人。

二、用心感悟，運用細(xì)膩的描寫傳遞真實且動情的瞬間

情動于中而行于言，寫作正是對自己生活感悟的過程，是學(xué)生對生活現(xiàn)象個性化認(rèn)知的過程。正因為感到有澎湃的情感在撞擊自己的心扉，體驗到訴說的迫切感。運用細(xì)膩的描寫再現(xiàn)對真實生活的感受，抒寫自己的真情。其實細(xì)節(jié)讓事例更加突出，讓情節(jié)更生動，讓情感更加真摯。細(xì)節(jié)傳情主要體現(xiàn)在對人物的細(xì)節(jié)描寫，對環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，對事件的細(xì)節(jié)描寫上。

三、學(xué)會運用各種表現(xiàn)手法抒發(fā)真實的情感

教科書選文大多出自名家之手，有著深刻的內(nèi)涵和高度的藝術(shù)性，如《爸爸花兒落了》《故鄉(xiāng)》《我的老師》《阿長與山海經(jīng)》《背影》等寫人敘事的文章，語言樸實，情感真摯動人，獨具魅力。教學(xué)這些作品時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，調(diào)動學(xué)習(xí)的生活體驗，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體會作品中的真摯情感，同時習(xí)得各種寫作手法。從而在今后的作文中進(jìn)行模仿，把握抒情達(dá)意的方向。比如《我的老師》為例，學(xué)完新課后引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的老師入手，讓學(xué)生觀察自己老師有哪些特別的習(xí)慣、愛好，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心時有什么特別之處，寫作時就要注意通過語言、神態(tài)、外貌、動作等描寫，全方位地表現(xiàn)老師的獨特個性。這樣指導(dǎo)，學(xué)生寫出的老師形象都“活”了，極具個性，也表達(dá)了對老師真摯情感。

四、用自己的語言，寫出真情實感

說自己的話，寫身邊的事，是寫作真實的重要舉措，也是形成個性的重要手段。學(xué)生作文的語言，雖談不上風(fēng)格，但起碼的個性還是有的。如果你喜歡幽默，作品中就可以運用風(fēng)趣、幽默、詼諧的話語來反映生活;如果你喜歡古詩詞，你就可以引用或化用詩詞，展現(xiàn)你的心思;如果你是時尚一族，你就可以把網(wǎng)絡(luò)最新、最麗的辭語用到作文中，用你最熟悉的語言表達(dá)真情實感。

學(xué)生作文重在真實，教師引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活，留意生活細(xì)節(jié)，用心感受，選取獨特寫法。在筆下，用真實的生活體驗為燃料，用真摯的情感為火種，就能寫出一篇感人的美文。