李洪有

【摘要】自從2004年，教育部推行實(shí)施素質(zhì)教育以來，作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。音樂作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生審美能力、陶冶情操、培養(yǎng)高雅興趣方面都發(fā)揮著越來越重要的影響和作用。但是由于多方面因素的制約，我國(guó)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育仍然存在著許多問題，這就需要我國(guó)加快中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的改革步伐，盡快夯實(shí)我國(guó)中學(xué)音樂教育基礎(chǔ)。本文以中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的改革來進(jìn)行一些淺顯的探討和分析，希望可以為我國(guó)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的改革提供一些有益的參考意見。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；基礎(chǔ)教育；改革

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，在2004年，我國(guó)教育部就開始大力推廣素質(zhì)教育。在推廣素質(zhì)教育過程中，音樂對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著越來越突出的作用與影響。但是要想最大限度的發(fā)揮音樂在提高學(xué)生素質(zhì)方面的重要作用，就必須夯實(shí)音樂基礎(chǔ)教育工作，從而為學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。但是由于多方面因素的制約，我國(guó)中學(xué)的音樂基礎(chǔ)教育工作還存在著諸多的問題和不足，例如：音樂基礎(chǔ)教育投入不夠、師資水平有限、對(duì)音樂基礎(chǔ)教育工作認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣不大等，這些問題和不足都嚴(yán)重的影響我國(guó)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育工作質(zhì)量與水平的提升。因此，要想提升我國(guó)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育工作的質(zhì)量與水平，打牢中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的根基，就應(yīng)該要加快中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的改革步伐。通過不斷的改革來促進(jìn)我國(guó)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育更好更快的發(fā)展。但是要在做好音樂基礎(chǔ)教育的改革工作并非易事，需要有一定的對(duì)策與建議?，F(xiàn)階段做好中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育改革的對(duì)策與建議主要有以下幾點(diǎn)。

一、提高對(duì)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育工作的認(rèn)識(shí)

俗話有云：“十年樹木，百年樹人”。不管是對(duì)音樂，還是對(duì)于其他學(xué)科而言，都是一樣的。要想真正培養(yǎng)出有能力、水平高的音樂人才，就必須從基礎(chǔ)抓起，只有經(jīng)過了系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)音樂教育，孩子才能從一顆小樹苗成長(zhǎng)為參天大樹。尤其是中小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂興趣、夯實(shí)音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)候，更要重視音樂基礎(chǔ)工作。為此：一是提高政府對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。政府提高對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在：一方面是確立音樂基礎(chǔ)教育的重要地位，并為其發(fā)展制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使音樂基礎(chǔ)教育可以得到健康、有序、穩(wěn)定發(fā)展；另一方面是加強(qiáng)對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的投入。就目前而言，我國(guó)很多地區(qū)，尤其是西部地區(qū)的中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)是十分薄弱的，這就需要政府加強(qiáng)對(duì)中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的財(cái)政投入力度，使音樂基礎(chǔ)教育水平能得到有效提升；二是提高學(xué)校對(duì)音樂基礎(chǔ)教育工作的認(rèn)識(shí)。由于中學(xué)階段都面臨著較大的升學(xué)壓力，因此，學(xué)校都將主要精力投入到其他學(xué)科上，例如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，使得音樂基礎(chǔ)教育得到不應(yīng)有重視。為此，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，使其可以得到足夠的重視；三是提高學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。“不積跬步、無以至千里，不積小流，無以成江河”。音樂作為一門博大精深的藝術(shù)，一個(gè)學(xué)生要想在其領(lǐng)域有做作為，就必須腳踏實(shí)地，扎牢自身基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段是其學(xué)習(xí)的黃金階段，更要夯實(shí)好自身的音樂基礎(chǔ)，為未來音樂的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

中學(xué)音樂教學(xué)的主體是學(xué)習(xí)，因此，中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的改革也應(yīng)該以學(xué)生為主體。其主要是通過改革來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有使學(xué)生真正喜歡音樂，改革才能取得實(shí)效。為此：一是基礎(chǔ)教育改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。教育不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要使孩子可以在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中更好的學(xué)習(xí)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中感受到快樂、充實(shí)。因此，中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育改革應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，再才是怎么在保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的同時(shí)，強(qiáng)化孩子的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基層技能；二是幫助孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。音樂是一門極為高雅的藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。一方面在課堂上，教師應(yīng)該要努力為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作一個(gè)良好的課堂氛圍與環(huán)境，例如：在課堂上保持微笑等；另一方面在課外，可以為孩子學(xué)習(xí)音樂提供更多的機(jī)會(huì)，例如：可以舉辦班級(jí)音樂演出與比賽等，這些都可以在為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境的同時(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三是創(chuàng)新教學(xué)方法。音樂教師的教學(xué)方法不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在課堂音樂教學(xué)中，中學(xué)音樂教師應(yīng)該改變以往單一的“填鴨式”的教學(xué)方法，積極主動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方式，例如：可以多采用多媒體教學(xué)方式，通過多媒體可以將音樂聽覺上的美與視覺上的美完美的融合在一起，這樣就可以使學(xué)習(xí)更好的感知音樂。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

音樂教師的素質(zhì)高低直接影響了中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量與水平。因此，為了使中學(xué)音樂基礎(chǔ)教育改革可以取得更好的效果，應(yīng)該要提高中學(xué)音樂教師的素質(zhì)。具體而言：一是解決好教師短缺問題。音樂教師短缺是我國(guó)很多中學(xué)都存在的一個(gè)問題，尤其是西部地區(qū)，尤其是待遇不高，音樂教師十分短缺。因此，這就需要政府多采取一些鼓勵(lì)措施，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生可以投入到基層中學(xué)的音樂教學(xué)中去，這一方面可以解決大學(xué)生的就業(yè)問題，另一方面也可以提高基層中學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)水平；二是加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括知識(shí)的更新、知識(shí)的多樣化、教學(xué)能力、教學(xué)技能的培養(yǎng)等，這就使得中學(xué)音樂教師的素質(zhì)得到有效提高。此外，中學(xué)音樂教師的培訓(xùn)應(yīng)該要制度化，使中學(xué)音樂教師可以得到長(zhǎng)期、固定的培訓(xùn)，而不是短期的培訓(xùn)，從而不斷提高中學(xué)音樂教師的素質(zhì)；三是組織教師經(jīng)常一起交流學(xué)習(xí)。在中學(xué)音樂教學(xué)中，每一個(gè)音樂老師都會(huì)遇到這樣那樣的難題，這時(shí)候就需要學(xué)校將音樂老師組織起來共同學(xué)習(xí)、交流心得，從而為做好音樂基礎(chǔ)教育工作出謀劃策。

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