趙婧

【摘要】多元化教育是一種全新的教育形式，主要的理論核心就包括是教育平等理論以及文化的多元化，這是當(dāng)前多元化教育的理論核心，在不同的國家和地區(qū)都引起了高度的重視，與此同時，多元化教育實(shí)施過程中對于我國教育體系是非常的重要。為此，本文筆者就簡要地闡述多元化教育的實(shí)際內(nèi)涵特征，并能夠進(jìn)行比較分析，尤其是在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，豐富各種社會文化資源等方面做出詳細(xì)闡述，希望能夠更好地推動多元化教育在我國高等教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多元化教育；高等教育；特征

多元化教育是當(dāng)前多元文化主義思想在各個教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，并且，在上個世紀(jì)的六十年年代從歐美發(fā)達(dá)國家發(fā)展而來，這種教育理論不僅僅對發(fā)達(dá)國家有著巨大的影響力，在其他的國家和地區(qū)也產(chǎn)生了非常重要的影響。我國教育工作者也深刻認(rèn)識到多元文化教育的重要性，組織了一大批的學(xué)校工作者進(jìn)行研究和分析，共同開展相應(yīng)的多元文化教育的實(shí)踐和研究活動。并在這一發(fā)展過程中，多元文化教育理論和實(shí)踐已經(jīng)逐漸成熟，并逐漸發(fā)展成為各個國家的一種全新潮流。

一、多元文化教育特征體系分析

從多元文化教育來說，多元文化教育是指在一個多民族的國家，能夠?qū)⒏鱾€民族的發(fā)展作為關(guān)心的話題，從而能夠使得讓人民都有平等的教育機(jī)會。而且，多元文化教育實(shí)施的背景就是能夠促使教育者能夠享受到各種多元化的教育，并能夠在接受的過程中得到對不同文化的認(rèn)同和尊重，進(jìn)而能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對不同文化的包容、選擇和融入，從而可以切實(shí)提升評價的能力，這樣才能更加有利于建立更加和諧有愛的多元化社會。

中西方多元文化教育理念。在當(dāng)前，為了能夠更好地讓學(xué)生接受和理解本國的傳統(tǒng)文化，就必須要逐一消除在教育過程中所存在的各種不平等教育，反而，我們可以要讓學(xué)生享受到平等的教育權(quán)利，讓學(xué)生在價值觀上建立多元文化的基礎(chǔ)，這是當(dāng)前我國所提倡的。同時，我國多元化教育理念傳統(tǒng)上看，主要是體現(xiàn)在社會群體以及民族教育中，社會的發(fā)展為中國提供多元文化的教育資源，這不僅僅是當(dāng)前我國高等教育的要求，更是社會發(fā)展進(jìn)步的要求，只有不斷拓展多元文化教育的實(shí)際內(nèi)涵和教育對象，并能夠在更加宏觀背景上進(jìn)行相應(yīng)的研究和調(diào)查，只有在進(jìn)行必要的傳統(tǒng)和歷史教育，才能更好地實(shí)現(xiàn)多元化對我國高等教育體系的創(chuàng)新性。

二、多元文化對我國高等教育所產(chǎn)生的影響

（一）實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)性目標(biāo)

總體上看，只有實(shí)現(xiàn)多元化的社會文化，同時對人類知識本身存在的不確定性，高等教育可以將我國文化推向更加高雅的文化和主流文化等作為宣傳的重點(diǎn)，與此同時，還必須要讓大眾文化和通俗文化等具有非確定性的內(nèi)容，使得其成為有機(jī)的組成部分。所以，我國的主流社會必須要進(jìn)行相應(yīng)的批判和反思，這樣就嚴(yán)格要求我們必須要考慮到各個個體和國家整體上的需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)個體上的多元化和統(tǒng)一性兩者之前的高度融合。我們都知道，在我國社會當(dāng)中，主流文化占據(jù)上風(fēng)時，非主流文化就會呈現(xiàn)一種孤立的狀態(tài)，但是，這樣就會嚴(yán)重限制了主流文化的發(fā)展能力和趨勢，但是，如果是主流文化能夠用一種寬容的態(tài)度去認(rèn)識，并能進(jìn)一步容納非主流文化，才能使得我國社會的多元文化。尤其是在中國日益多元化得到社會背景下，實(shí)施多元文化教育已經(jīng)成為時代發(fā)展不可阻礙的力量。所以，就必須要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，這也將會在某種程度上促進(jìn)中國社會的和諧與經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。

（二）逐步豐富社會文化資源

針對當(dāng)前的多元文化的教育現(xiàn)狀，我們就必須要對多元文化教育進(jìn)行全新的認(rèn)識，而且，多元文化已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前各國所重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，為此，我們就必須要將其作為一種社會資源更好地推向前進(jìn)。例如，在德國以及加拿大等國家都可以為學(xué)生安排移民語言，并獲得一定的成果，而且，這些國家都擁有較為復(fù)雜的民族成分，同樣也是非常重視多元文化教育，可以說，多元文化教育在國家繁榮和民族團(tuán)結(jié)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，為此，我們就必須要注重多元文化教育在我國高等教育體系的作用，在教學(xué)中，加強(qiáng)對這種多元文化教育的運(yùn)用，促進(jìn)我國高等文化教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)下階段，我國社會文化的融合必須要加強(qiáng)教育體系的作用，使得我國各個民族教育都能夠有機(jī)地融為一個完整的有機(jī)整體。并能夠用一種客觀的態(tài)度來看待這種文化內(nèi)容，只有實(shí)現(xiàn)相互尊重和理解的心態(tài)，才能更好的實(shí)現(xiàn)多元文化。另外，還可以切實(shí)通過歷史和實(shí)踐方面的內(nèi)容進(jìn)行深入分析和檢驗(yàn)。這樣才能更好地促進(jìn)時代發(fā)展。

從另外一個角度上看，在我國不同的民族和地域?qū)崿F(xiàn)文化之間的融合，才能更好地實(shí)現(xiàn)多元文化的教育意義，高等教育者必須要清晰的認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能使得多元文化教育有著提升社會多元化和包容性的資源功能。讓國家和經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)定的發(fā)展，這樣才能顯示出多元文化在我國高等教育體系的影響力。

三、結(jié)語

總的來看，為了能夠更好促進(jìn)多元文化教育在我國高等教育的地位，這就必須要能夠加強(qiáng)多元文化教育特征的認(rèn)識，促進(jìn)多元文化教育在社會中的效用。本文通過對多元文化教育的實(shí)際內(nèi)涵分析，并逐一分析了多元文化教育對我國社會的作用，加強(qiáng)對我國高等教育的影響，從而可以為多元文化教育的發(fā)展提供更多的資料。

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