何定興

【摘 ? ?要】初中階段的學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，都是一個(gè)新的開(kāi)始。然而有些學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻出現(xiàn)了困難，進(jìn)而成為物理學(xué)困生，有些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻如魚(yú)得水。本文就導(dǎo)致初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?學(xué)困生 ?轉(zhuǎn)優(yōu)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.173

物理是一門(mén)自然學(xué)科，因此，通過(guò)物理的學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用顯得越來(lái)越明顯。學(xué)生只有在初中階段學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，才能開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。初中階段的學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，因此，物理對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，都是一個(gè)新的開(kāi)始。然而有些學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻出現(xiàn)了困難，進(jìn)而成為物理學(xué)困生，有些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻如魚(yú)得水。本文就導(dǎo)致初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。

一、初中物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

學(xué)生在初中階段剛剛接觸到物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。雖然學(xué)生站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，但是有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中依然會(huì)遇到很多困難，本人作為一名初中物理教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中物理學(xué)困生形成的原因展開(kāi)論述。

（一）學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚

初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，學(xué)生之所以會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到重重困難，本人認(rèn)為一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。初中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此，如果學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，一般不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到太大的困難。而學(xué)生一旦對(duì)物理失去了興趣，那么，在課堂聽(tīng)講的過(guò)程中就會(huì)變得十分浮躁，很難聽(tīng)懂教師在講什么，更不要說(shuō)自學(xué)了，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中出現(xiàn)困難。

（二）沒(méi)有掌握正確的學(xué)科學(xué)習(xí)方法

初中物理的知識(shí)點(diǎn)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難的學(xué)生，一般都不善于思考，只知道機(jī)械的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，結(jié)果雖然可能會(huì)順利的理解概念與定義，但是卻難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，也會(huì)使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)變得比較困難。學(xué)生想要學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，既要能夠正確、全面的理解概念與定義，也要能夠通過(guò)對(duì)概念與定義的靈活運(yùn)用解決復(fù)雜的問(wèn)題，而學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升要建立在掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法與技巧的基礎(chǔ)之上。

（三）知識(shí)盲區(qū)過(guò)度堆積

物理是一門(mén)自然學(xué)科，雖然各章節(jié)研究的重點(diǎn)不一樣，但是如果學(xué)生產(chǎn)生了過(guò)多的知識(shí)盲區(qū)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會(huì)變得更加困難。例如學(xué)習(xí)電阻、電率這一章知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性十分強(qiáng)，學(xué)生只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí)，才能有效的研究電路圖。有些學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了過(guò)多的知識(shí)盲區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生自己在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候出現(xiàn)很多以往不理解的知識(shí)點(diǎn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。這就提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)就要及時(shí)加以解決。

（四）沒(méi)有把握好物理學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)

對(duì)于學(xué)習(xí)物理游刃有余的學(xué)生而言，只要把握好課堂教學(xué)階段即可，但是最好還是能夠進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。而對(duì)于在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生而言，就必須下更多的工夫?qū)W習(xí)，既要把握好課堂教學(xué)階段，又要有效認(rèn)真的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后還要積極的進(jìn)行思考。很多在物理學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生都難以把握好物理學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上越走越艱辛。

二、實(shí)現(xiàn)初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑

根據(jù)上文對(duì)造成初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)苦難的原因的分析，要求針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決方案，本人根據(jù)問(wèn)題提出如下解決方案：

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，也為了使學(xué)生鼓足解決物理學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的勇氣，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)教學(xué)，消除物理在學(xué)生心目中的神秘感，同時(shí)將物理理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。理論與實(shí)際的結(jié)合能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)際意義，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，能夠有效培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極的探索。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不能機(jī)械的進(jìn)行概念與定義的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該積極的思考，尤其是物理學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，不僅應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，而且要思考自己學(xué)習(xí)物理的癥結(jié)所在，并找出有效的解決方案。教師在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)了很多有效的物理學(xué)習(xí)方法與技巧，但是從總體而言，依然需要學(xué)生有效把握理論知識(shí)，進(jìn)而才能夠?qū)碚撝R(shí)靈活運(yùn)用。對(duì)于物理學(xué)困生而言，學(xué)生想要改變慘淡的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就應(yīng)該從理論知識(shí)開(kāi)始，只有有效的把握了理論知識(shí)，學(xué)生才可能通過(guò)有效運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)達(dá)到解決復(fù)雜問(wèn)題的目的。

（三）消除知識(shí)盲區(qū)

不管是哪一學(xué)科，知識(shí)盲區(qū)都是影響學(xué)生進(jìn)步的殺手。在物理學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生可能已經(jīng)出現(xiàn)了大量的知識(shí)盲區(qū)，為了使學(xué)生走出困境，一方面需要學(xué)生個(gè)人的努力，另一方面需要教師的幫助。學(xué)生要積極的查找自己的知識(shí)盲區(qū)所在，并針對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究;教師也要積極的幫助學(xué)生走出困境，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心的幫助學(xué)生講解，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。只要學(xué)生不斷地努力，學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)會(huì)才會(huì)越來(lái)越少，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)才會(huì)逐漸得到好轉(zhuǎn)。

（四）提高學(xué)習(xí)的科學(xué)性

為了減少學(xué)生的困難，學(xué)生應(yīng)該采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把握好物理學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)。教師首先要積極的備課，在備課階段把握好章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并找出學(xué)生通過(guò)自身努力難以解決的問(wèn)題，提高學(xué)生聽(tīng)課的有效性。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中要積極的聽(tīng)講，并跟隨教師的教學(xué)思路積極的思考，提高聽(tīng)課的有效性。課后學(xué)生還要積極的思考，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過(guò)一些題目提高自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。只要學(xué)生處理好這三個(gè)階段的關(guān)系，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)狀況勢(shì)必會(huì)得到好轉(zhuǎn)。

初中物理教師一定要對(duì)學(xué)困生引起重視，抱著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)人的心理，及時(shí)幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。為了使物理學(xué)困生擺脫困境，既需要學(xué)生個(gè)人的努力，也需要教師的有效引導(dǎo)，相信在師生的共同努力下，物理學(xué)困生一定能夠走出困境。