易紹霞

【摘 ? ?要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中掌握正確的方法有助于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生成績(jī)與能力的提升。教師在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該有意的對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作水平進(jìn)行培養(yǎng)。在使學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生不僅能寫并且能聽(tīng)、能說(shuō)，讓英語(yǔ)真正發(fā)揮語(yǔ)言的作用，讓學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中去。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?聽(tīng)力 ?口語(yǔ) ?閱讀 ?寫作

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.093

一、聽(tīng)

（一）多媒體運(yùn)用

在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，正確的運(yùn)用多媒體能夠有效地提高課堂的效率與質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用投影儀、視頻、音頻多種媒介進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行新授課之前，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)了解學(xué)習(xí)的課程，通過(guò)多媒體鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。在教師這個(gè)過(guò)程中可以選擇適當(dāng)難易程度的小對(duì)話、小故事，首先將對(duì)話放給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生記錄下關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在聽(tīng)完之后朗讀或者用自己的話表述。在學(xué)生完成這一任務(wù)之后再將對(duì)話和故事放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生檢查自己所記錄下的內(nèi)容是否正確。反復(fù)進(jìn)行，直到學(xué)生記錄和表達(dá)的內(nèi)容和對(duì)話中表述的完全或基本相同為止，這樣可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力與表達(dá)能力，這是鍛煉聽(tīng)力能力非常有效的方法。教師還可以利用視頻進(jìn)行學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。教師可以選擇優(yōu)質(zhì)的影片讓學(xué)生欣賞，當(dāng)然一定要是英文原版的，讓學(xué)生通過(guò)觀看影片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是一種非常有趣的方式，學(xué)生既欣賞了自己感興趣的內(nèi)容又能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)，一舉兩得。

（二）教師口語(yǔ)表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力對(duì)教師的口語(yǔ)表達(dá)有一定的要求。首先教師要有非常純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)氛圍。其次就是要讓學(xué)生喜歡說(shuō)、大膽說(shuō)，適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)境。學(xué)生通過(guò)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)鍛煉自己的聽(tīng)力，是一種非常直接并且生活化的方式。

（三）聽(tīng)力練習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，當(dāng)然離不開(kāi)聽(tīng)力練習(xí)。熟能生巧，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)從而達(dá)到聽(tīng)力水平的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該留出一部分時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。精挑細(xì)選選擇符合學(xué)生水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)后要及時(shí)公布答案，讓學(xué)生檢查，將學(xué)生錯(cuò)的較多的題目讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)練。把題目的原文找出，讓學(xué)生朗讀并找出自己聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)進(jìn)行記憶，確保下一次能夠提高準(zhǔn)確率。學(xué)生通過(guò)練習(xí)其自身的聽(tīng)力水平能夠得到有效提高。

二、說(shuō)

教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之后要讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)組織對(duì)話。例如在學(xué)習(xí)完過(guò)去完成時(shí)之后要讓學(xué)生利用這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)任意的組織對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中利用知識(shí)點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，并且在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)?；蛘咦寣W(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，進(jìn)行課文的敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。學(xué)生憑借對(duì)課本的記憶進(jìn)行敘述，在此過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更加鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。當(dāng)然，學(xué)生想要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)，單詞的積累、語(yǔ)法的熟練使用也是必不可少，學(xué)生只有掌握了一定的單詞量，才有可能表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。單詞是一磚一瓦，語(yǔ)法是框架，單詞和語(yǔ)法一起構(gòu)成學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生最大程度的掌握詞匯提升語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。最后教師也可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和演講，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生朗讀優(yōu)美的文章和句子，朗讀自己感興趣的內(nèi)容，增加課堂的趣味也培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一起分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，互相幫助、共同進(jìn)步。教師可以組織一兩場(chǎng)演講比賽，通過(guò)演講比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。演講比賽在一個(gè)緊張的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生大腦要飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，又要記住自己所要演講的內(nèi)容還要注意自己的發(fā)音和邏輯性，在這樣的氛圍中可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

三、讀

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀水平也是培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。首先教師要使閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和生活中愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。教師要給學(xué)生提供質(zhì)量較好的并且符合學(xué)生知識(shí)水平與思維方式的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累單詞、掌握語(yǔ)法、了解英文的思維方式，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣和興趣所在。同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供優(yōu)秀的英文報(bào)紙和雜志，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。其次就是教給學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩種不同的閱讀方式。讓學(xué)生在快速閱讀中最大程度的掌握有效的知識(shí)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)的閱讀并且能夠利用細(xì)小的環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行分析概括，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找和利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、轉(zhuǎn)折句，教會(huì)學(xué)生如何用作者的思維進(jìn)行思考。教師要在教會(huì)學(xué)生方法的基礎(chǔ)上通過(guò)題目訓(xùn)練提升閱讀水平。教師在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之后要及時(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該把目光只局限于題目的訓(xùn)練上，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)閱讀看不一樣的世界，思考自己的人生。閱讀是一種非常良好又便捷地掌握知識(shí)的方法，教師要讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握知識(shí)，去探索廣闊的世界。通過(guò)閱讀能夠提升學(xué)生的成績(jī)，掌握方法，使學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

四、寫

寫在高中英語(yǔ)教學(xué)中不容忽視。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文章來(lái)表達(dá)自己的思想內(nèi)容。首先教師要將例文的作用發(fā)揮到最大，通過(guò)例文讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體特點(diǎn)，不同的寫作方式，了解記敘文，議論文，說(shuō)明文等多種文體特色。教師可以用優(yōu)秀的例文讓學(xué)生仿寫，通過(guò)仿寫學(xué)習(xí)寫更高級(jí)的句子。在寫作前教師要將基本的寫作思路與方法教給學(xué)生，要及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師需要注意的是，在平常的學(xué)習(xí)中不一定非要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，可以一小段、幾句話進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生將寫作當(dāng)成一種習(xí)慣。當(dāng)然要提升寫作水平，單詞量的積累和語(yǔ)法正確掌握也是必需的，學(xué)生在記憶基礎(chǔ)單詞同時(shí)必須掌握一些高級(jí)的單詞和一些高級(jí)的句子，用這些單詞、語(yǔ)法去拼湊文章。

教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)傳遞同時(shí)要注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作能力，整體的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。讓學(xué)生學(xué)到的不只是知識(shí)更是為了讓學(xué)生知道如何的運(yùn)用一門語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活鋪墊。