張鳳寶

班主任工作是一門學(xué)問。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要實施者，事無巨細(xì)，凡是與學(xué)生相關(guān)的，都要一點一滴地去落實。不僅要教會學(xué)生去自覺地去學(xué)習(xí)，還要教他們?nèi)绾巫鋈恕＿@就足見這一工作的特殊、瑣碎、復(fù)雜、艱巨與微妙，也足見它是一種綜合素質(zhì)、綜合能力的體現(xiàn)。我自從教以來做了十幾年的班主任工作，從對諸位同仁的觀察、學(xué)習(xí)和對自己工作的不斷反思、不斷改進(jìn)而取得的點滴成績之中，我認(rèn)為，以下思路對于班主任工作來說比較重要。

一、我們要明確我們的教育工作是要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。在小學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是班主任工作的一個重點。習(xí)慣是行為的內(nèi)化，一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。在課堂教學(xué)中，我們要使學(xué)生真正能進(jìn)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，不僅要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，而且要通過學(xué)習(xí)實踐，能夠讓學(xué)生靈活地運用方法，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，班主任還要注重學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教育他們懂禮貌、明事理、分是非等。從而讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、高尚的道德行為素養(yǎng)，自身的人格魅力對學(xué)生的影響和感染

班主任的工作要順利開展，班主任首先得在學(xué)生心目中樹立威信，使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任在提高學(xué)生素質(zhì)之前，必須先加強個人修養(yǎng)。班主任的人生觀、道德觀、價值觀等等都會通過一件件小事不經(jīng)意地流露出來，在無形中影響著學(xué)生，正所謂“潤物細(xì)無聲”。我認(rèn)為，對待學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生，我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼里和心里，每個學(xué)生都是平等的，老師對他們的關(guān)愛是均等的。在學(xué)生面前說話要三思，許諾后一定得兌現(xiàn)，說得到就必須做得到，不能失信于學(xué)生。注意自己的言行舉止，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。孩子的模仿力很強.我們要求他們做到的，我們自己首先要做到。這就是我們平常說“言傳身教”的道理。

三、提高工作效率，行之有效地教育學(xué)生

班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師;他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師;他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的教師;他們喜歡的是能言、善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師;他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的老師。因此說“要想給學(xué)生一碗水，教師就必須是一池永不枯竭的泉水”。這就要求我們班主任必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，采取有效的措施，不斷提高自身的素質(zhì)。同時要大膽向老班主任及其他優(yōu)秀班主任請教，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，還要勇于面對錯誤并及時調(diào)整自己，讓學(xué)生認(rèn)識一個真實的、不斷上進(jìn)的你，學(xué)生才會更加尊重你，信任你。

四、善于觀察，在工作要有預(yù)見能力和整體調(diào)控能力

班主任是班級的教育者，領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任要具備諸如觀察分析和判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、個別談話和談心的能力、口頭和書面表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和使用人才的能力、總結(jié)工作的能力等等。綜合這些能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中所出現(xiàn)的細(xì)微問題，才能幫助學(xué)生及時解決問題;只有先用行動去讓學(xué)生明白班主任的對班級、對他們的關(guān)心和暖愛，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的感動，進(jìn)而心里有一種無形的精神力量使他們自覺的臣服于班主任的管束，從而真正體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的基本信念。

五、做好橋梁，把各方面與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的都協(xié)調(diào)好

學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。同時班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。另外，作為老師要愛學(xué)生，而作為學(xué)校的一名職工，又要愛學(xué)校，班主任就要站在時代的高度，適時地向同學(xué)宣傳其他老師、宣傳學(xué)校。這對教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自豪感、學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春旗烏魯布鐵學(xué)校）