陳之齊
【摘 ? ?要】小學(xué)階段是學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,因此對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該引起每一位教師的高度關(guān)注,本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?有效性
中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.036
俗話說(shuō)得好:“好的開(kāi)始是成功的一半”。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)業(yè)的開(kāi)始階段,學(xué)生只有在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ),才能為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升,我們應(yīng)該為取得的成績(jī)感到欣慰。為了更好地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,同時(shí)也為了更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),我們需要進(jìn)一步的將有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法與措施運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述。
一、提高教師的綜合素質(zhì)
教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色,因此,提高教師的綜合素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。傳統(tǒng)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣與教師教學(xué)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展,人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了很大的變化,因此,教師不僅要有較強(qiáng)的教學(xué)能力,使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī),而且還要具有較高的綜合素質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性,教師的行為舉止往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,因此教師較高的綜合素質(zhì)不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且還能夠?qū)W(xué)生的生活等方面產(chǎn)生潛移默化的作用。教師在提升自身綜合素質(zhì)的過(guò)程中,要將提升自身的專業(yè)技能與教學(xué)技能放在重要的位置,同時(shí)還要積極的提升自身的其他種技能,只有教師的綜合素質(zhì)得到了有效的提升,才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,因此想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,要注重提升教師的綜合素質(zhì)。
二、提高教師備課階段的有效性
俗話說(shuō)得好:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。教師的課堂教學(xué)也是如此,想要打造高效的課堂教學(xué),教師不僅需要進(jìn)行多年的專業(yè)知識(shí)積累,而且還需要教師做好另外一個(gè)臺(tái)下工作—備課。備課雖然不是教師在課堂教學(xué)中要做的主要工作,但是卻對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要影響。教師在備課階段如果能夠根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面等的知識(shí)點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中,將大大提升課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)在備課階段,教師能夠提前把握課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí),這就使教師做到教學(xué)心中有數(shù),能夠更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。尤其是對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的教師來(lái)說(shuō),為了提高課堂教學(xué)的有效性,教師更應(yīng)該積極的做好備課工作,為有效展開(kāi)課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)
為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不管是哪一階段的教學(xué)活動(dòng),教師在教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中,教師更應(yīng)該嚴(yán)格的做到這一點(diǎn)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,想要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科,學(xué)生既需要能夠有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)又需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行體會(huì)與感悟。小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)就是比較感性,因此學(xué)生可能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的效率比較高,但是在感悟與體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵的過(guò)程中卻存在一定的問(wèn)題,因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)知識(shí)的深意,提高學(xué)生的思想境界,進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧的目的。教師在實(shí)際的教學(xué)中想要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),還要求教師要把握小學(xué)生好奇心強(qiáng)、自制力差等諸多特點(diǎn),這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
四、通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
提高課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想,不管對(duì)于哪一階段的教學(xué),提高課堂教學(xué)的趣味性都十分重要。在小學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,提高課堂教學(xué)的趣味性更具有重要的意義。從個(gè)人的喜好出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),是小學(xué)生的一個(gè)突出特點(diǎn),因此教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠采取有效的措施提高課堂教學(xué)的趣味性,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái),在引導(dǎo)學(xué)生掌握大量的知識(shí)的同時(shí),有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。雖然廣大小學(xué)語(yǔ)文教師能夠理解提高課堂教學(xué)趣味性的重要性,但是在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中,教師往往存在各種各樣的困難,最終難以使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),想要有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性并不是一件特別困難的事情,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意將學(xué)生喜歡的話題穿插到課堂教學(xué)中去,這樣就能夠收到良好的教學(xué)效果。
五、豐富多彩的課堂教學(xué)形式
為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的多樣性,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。上文已經(jīng)提到小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心,因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中渴望得到更多的新鮮感,教師如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)中,使知識(shí)能夠以不同的形式得到呈現(xiàn),那么就能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,新課改中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式,為了更好地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該積極的將新課改中提出的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中,同時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)中,要結(jié)合班級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況,歸納總結(jié)出適合本班級(jí)教學(xué)的有效方法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化,使課堂教學(xué)變得更加有魅力。
六、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位
尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位,也是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。小學(xué)生雖然在心理上對(duì)教師的依賴性相對(duì)較大,但是從小學(xué)階段就注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁意識(shí),有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,同時(shí)對(duì)小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的影響。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加積極主動(dòng),積極的獲取知識(shí),對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。
本文對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了論述,并提出了幾種能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方式。希望廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,能夠通過(guò)有效方式的運(yùn)用達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。