張琳

摘 要：煤礦企業(yè)的生產(chǎn)安全關(guān)系到煤礦企業(yè)的生存和發(fā)展，為了能夠更好的提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)能力，則需要做好煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作，利用全新的培訓(xùn)方法來對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，確保安全培訓(xùn)質(zhì)量的提升。文中對(duì)煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)方法；創(chuàng)新

前言

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所消耗的能源多以煤炭為主，這就對(duì)煤炭的產(chǎn)量提出了更高的要求。煤礦企業(yè)為了確保市場(chǎng)中煤炭的正常供應(yīng)，則需要確保運(yùn)行和生產(chǎn)的安全性，通過強(qiáng)化職工安全教育培訓(xùn)工作，從而更好的推動(dòng)煤礦企業(yè)的健康、安全發(fā)展。

1 煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1.1 職工對(duì)培訓(xùn)的興趣不高

（1）職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣。煤礦職工年齡參差不齊，職工素質(zhì)普遍不高，很大一部分職工憑借自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覺得能夠勝任自身的工作，所以對(duì)于新知識(shí)缺乏興趣，感覺學(xué)習(xí)用處不大。而且煤礦企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，也沒有針對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容提前與學(xué)員進(jìn)行溝通，這就導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，學(xué)員在具體學(xué)習(xí)過程中存在著應(yīng)付了事的心理，對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，這就導(dǎo)致培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用。（2）培訓(xùn)方法單調(diào)，缺乏互動(dòng)性。在安全培訓(xùn)管理工作中，在對(duì)具體的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行制定時(shí)需要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行，而且培訓(xùn)內(nèi)容不同所采取的培訓(xùn)方法也具有一定的差異性。但在當(dāng)前有煤礦企業(yè)的培訓(xùn)工作中，不僅培訓(xùn)方法較為單一，而且普遍采用講課式的授課方法，學(xué)員只能被動(dòng)的接受，而且所培訓(xùn)的內(nèi)容也沒有與學(xué)員的實(shí)際工作有效的結(jié)合起來，這就使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所講內(nèi)容對(duì)學(xué)員沒有吸引力。（3）培訓(xùn)組織工作不到位。在正規(guī)的培訓(xùn)工作中，作為培訓(xùn)部門，需要對(duì)每一次培訓(xùn)工作都要進(jìn)行細(xì)致的安排，同時(shí)為了確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，培訓(xùn)部門還需要做好后勤保障服務(wù)工作。但在當(dāng)前煤礦企業(yè)的培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)組織者多數(shù)情況下是對(duì)學(xué)員的考勤進(jìn)行記錄及對(duì)學(xué)員進(jìn)行督促，從事的多是較為簡(jiǎn)單的工作，工作缺乏深入性，具體工作存在不到位的情況。（4）缺乏對(duì)培訓(xùn)的理論研究。當(dāng)前煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作中，很大一部分培訓(xùn)工作人員并沒有經(jīng)過專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)知識(shí)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致其培訓(xùn)理論知識(shí)及具體的策劃能力缺乏，在具體安全培訓(xùn)工作中沒有針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，而且培訓(xùn)理論較為落后，這就使培訓(xùn)工作達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

1.2 安全培訓(xùn)對(duì)保證職工的安全和改善工作績(jī)效還不到位

煤礦企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)工作，其最重要的目的是確保職工的人身安全，使煤礦生產(chǎn)的安全性能夠得到保障，而且對(duì)于職工行為和工作績(jī)效也具有較好的改善作用，能夠有效的提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前很大一部分煤礦在具體生產(chǎn)過程中，雖然沒有重特大安全事故發(fā)生，但職工違規(guī)進(jìn)行操作的行為較為常見，而且職工工作效率普遍不高，因此加強(qiáng)煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)具有十分重要的意義。

1.3 培訓(xùn)結(jié)果對(duì)職工晉升的影響不明顯

在當(dāng)前煤礦企業(yè)職工安全培訓(xùn)工作中，并沒有將培訓(xùn)結(jié)果與晉升進(jìn)行掛鉤，這使導(dǎo)致職工對(duì)于培訓(xùn)工作缺乏積極性，存在著應(yīng)付了事的想法，這就使培訓(xùn)效果無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量

2.1 采用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前煤礦企業(yè)生產(chǎn)過程中安全事故頻發(fā)，究其原因主要是由于煤礦企業(yè)職工安全技術(shù)水平較低，在作業(yè)過程中普遍缺乏自我保護(hù)意識(shí)，違規(guī)操作、違反安全條例及違章的問題屢禁不止，從而導(dǎo)致安全事故發(fā)生。所以需要加強(qiáng)對(duì)職工安全教育培訓(xùn)工作。由于煤礦企業(yè)學(xué)員無論是專業(yè)水平還是文化素質(zhì)普遍不高，一味的采用理論知識(shí)講授的方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)不能有效的了解。所以在安全培訓(xùn)時(shí)，可以濃度安全教學(xué)法，將一些典型及重大安全事故的安全引入到培訓(xùn)中來，在理論知識(shí)講授過程中將安全操作的內(nèi)容及重要性更好的體現(xiàn)出來，對(duì)安全事故的起因及安全防范措施、事后處理措施等進(jìn)行綜合分析，確保安全教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性，更好的提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

2.2 深化“討論式”教學(xué)，增進(jìn)師生交流互動(dòng)

在安全培訓(xùn)工作中，可以利用討論式教學(xué)的方法，由教師來對(duì)具體的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行主講，在講授過程中充分的引導(dǎo)學(xué)員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，提高培訓(xùn)過程中的互動(dòng)性，這樣不僅能夠取得較好的教學(xué)效果，而且學(xué)員能夠積極的進(jìn)行思考，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，能夠更好的對(duì)所講授的知識(shí)進(jìn)行掌握。在安全培訓(xùn)過程中，參與培訓(xùn)的學(xué)員多具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過安全培訓(xùn)可以更好的掌握安全理論知識(shí)，這樣在具體工作中可以將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合。利用討論式教學(xué)，在教師和學(xué)員的研討過程中有效的完成安全知識(shí)的教與學(xué)，而且在具體教學(xué)過程中可以鼓勵(lì)學(xué)員針對(duì)安全事故提代具有建設(shè)性的建議，而且學(xué)員之間能夠?qū)Π踩芾砉ぷ髦谐晒Φ慕?jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行彼此分享，學(xué)員之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于自身安全技能的提升。

2.3 在培訓(xùn)期間安排實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)間，和區(qū)隊(duì)簽訂培訓(xùn)協(xié)議

讓學(xué)員在實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)間就相對(duì)固定一名經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的老同志作為師父，雙方簽訂協(xié)議，明確師徒關(guān)系，同時(shí)將員工的實(shí)際操作培訓(xùn)納入培訓(xùn)考核?！皩?dǎo)師帶徒”應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)老師個(gè)人能力、業(yè)績(jī)特長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)象自身情況及工作崗位需要，本著組織安排與自愿結(jié)合相結(jié)合的原則，可以是“一師一徒”或“一師多徒”。

2.4 應(yīng)用一體化教學(xué)，提高學(xué)員綜合能力

理論聯(lián)系實(shí)際是安全培訓(xùn)的一大特色。這要求學(xué)員要保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，敢于打破成規(guī)，摒棄傳統(tǒng)的與現(xiàn)實(shí)不符的學(xué)科體系及教學(xué)模式，基于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，轉(zhuǎn)變以往“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，開展研討式的自主教學(xué)。研討式教學(xué)充分肯定了學(xué)員的主體地位，能夠解決理論與實(shí)際脫節(jié)的問題，使安全教育培訓(xùn)更直觀，更具實(shí)效性，能夠改善培訓(xùn)效果，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。一體化教學(xué)，是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`訓(xùn)練基地開展實(shí)踐操作考核，對(duì)學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，所有課題內(nèi)容必須經(jīng)過理論講授、現(xiàn)場(chǎng)示范和同步訓(xùn)練，以現(xiàn)場(chǎng)示范為重點(diǎn)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)，使學(xué)員全方位接觸并理解課題內(nèi)容，親歷課題情境，熟悉現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備。另外，在教學(xué)中還應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。采用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和電腦多媒體等手段開展教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合，優(yōu)美靈活的畫面能抓住學(xué)員注意力，使抽象的問題形象化，使枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

煤礦企業(yè)在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中通過對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可能效的提高職工安全意識(shí)，使其養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好的習(xí)慣，自身安全素質(zhì)得到大幅度提升，能夠有效的遏制煤礦企業(yè)傷亡事故的發(fā)生，確保煤礦企業(yè)生產(chǎn)安全水平的提高，對(duì)推動(dòng)煤礦企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]楊延美.職工安全培訓(xùn)中互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用探索[J].安全.健康和環(huán)境，2004（8）.

[2]陳偉偉，梁釗.煤礦安全培訓(xùn)存在的問題與對(duì)策分析[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（1）.

[3]彭秋玲，李麗娜.煤礦安全生產(chǎn)的博弈分析[J].價(jià)值工程，2008（5）.