龔雨娟

[摘要]新教育是在基礎(chǔ)教育課程改革框架下出現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)在華夏大地實(shí)踐得如火如荼。新教育形勢下的挑戰(zhàn)是必然的，而理性地應(yīng)對也是必需的。

[關(guān)鍵詞]英語課堂應(yīng)對挑戰(zhàn)策略思考

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090036

新教育是在基礎(chǔ)教育課程改革框架下出現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)在華夏大地實(shí)踐得如火如荼。新教育形勢下的挑戰(zhàn)是必然的，而理性地應(yīng)對也是必需的。筆者從教初中英語，現(xiàn)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)應(yīng)對思考。

一、英語課堂教學(xué)挑戰(zhàn)之應(yīng)對需充分利用學(xué)生智慧

應(yīng)當(dāng)說一般農(nóng)村初中學(xué)生的生源都不存在多少優(yōu)勢，雖然優(yōu)質(zhì)均衡教育的推行和實(shí)施制約了城鎮(zhèn)初中的招生，但不少學(xué)生已通過多種渠道從小學(xué)就開始進(jìn)入城鎮(zhèn)去就讀了。導(dǎo)致農(nóng)村初中生源質(zhì)量相對比較差，再加之素質(zhì)教育的大旗雖然舉得高，但應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)仍然在束縛著教師的拳腳。英語教學(xué)出現(xiàn)如此的挑戰(zhàn)也是不可避免的，我們不能自暴自棄。新的發(fā)展時(shí)期我們必須崇尚理性智育的理念，何謂理性的智育？其最根本的是讓學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中超越知識，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造。應(yīng)當(dāng)說一般農(nóng)村初中學(xué)生其智慧和創(chuàng)造力不亞于城鎮(zhèn)學(xué)生，只是他們的學(xué)習(xí)背景乃至于其他方面的原因壓抑了他們的創(chuàng)造。所以，英語教學(xué)要想真正應(yīng)對新教育形勢下的挑戰(zhàn)，必須努力利用學(xué)生的智慧。

在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，筆者比較關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的挖掘，無論是英語知識的獲取，還是學(xué)生英語技能的增強(qiáng)以及英語國家文化的滲透、熏陶、感染，都讓學(xué)生在自身潛能充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上予以實(shí)現(xiàn)。如平時(shí)的英語教學(xué)要滲透一些情感教育的內(nèi)容，怎樣滲透？比較有效的處理方式是選取學(xué)生熟悉和感興趣的話題，這些話題能夠有效地激發(fā)學(xué)生的智慧。

二、英語課堂教學(xué)挑戰(zhàn)之應(yīng)對需充分利用先進(jìn)媒體

朱永新教授是新教育的積極倡導(dǎo)者，先生對理想的智育有潛心的研究，也有獨(dú)到乃至于深刻的見解。先生曾這樣說過：“理想的智育，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新學(xué)習(xí)工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在風(fēng)格世界的時(shí)空中縱橫馳騁?！惫P者所在的區(qū)域可以說是教育的強(qiáng)區(qū)域，也算得上是優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施區(qū)域，這就為我們英語課堂教學(xué)智育途徑的拓寬提供了先決的條件。但在現(xiàn)實(shí)的英語課堂教學(xué)中，也時(shí)有惰性現(xiàn)象的滋生。相當(dāng)多的同仁沒有比較理想地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體尤其是先進(jìn)的手段，促使學(xué)生不可能在風(fēng)格世界的時(shí)空中縱橫馳騁；相當(dāng)多的同仁犯了直接拿來主義的大忌，沒有去考慮區(qū)域特色以及我們的具體學(xué)情，這是完全不能理想地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。所以，新的發(fā)展時(shí)期，優(yōu)質(zhì)均衡教育的框架下，也出現(xiàn)了英語課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體的挑戰(zhàn)，我們必須把利好的事情做得更好。

在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，筆者總?cè)ミ@樣思考，先進(jìn)媒體的使用，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生創(chuàng)新解決閱讀問題的理想鑰匙，我們必須認(rèn)真而又科學(xué)地對待，努力讓信息技術(shù)為初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。初中英語教學(xué)實(shí)踐比較有意義地告訴我們：先進(jìn)教學(xué)媒體的應(yīng)用，利于學(xué)生去積累習(xí)作素材，也利于學(xué)生能夠得到優(yōu)秀英語國家文化的熏陶。譬如學(xué)生的寫作，應(yīng)當(dāng)是語言綜合性輸出的途徑之一，如果在學(xué)生習(xí)作前利用多媒體技術(shù)去設(shè)置理想的問題，利用多媒體去創(chuàng)新某些詞句的訓(xùn)練，其效果會是非同一般的。

三、英語課堂教學(xué)挑戰(zhàn)之應(yīng)對需充分利用群體優(yōu)勢

基礎(chǔ)教育的課程改革，新教育的普遍實(shí)施，優(yōu)質(zhì)均衡教育的推進(jìn)，課堂教學(xué)的日益高效已呈現(xiàn)較為良好的勢頭，尤其是人們比較關(guān)心初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的合作，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)群體優(yōu)勢的發(fā)揮。但對于初中學(xué)生而言，有些表現(xiàn)過于成熟或者是過于靦腆也會給課堂教學(xué)帶來諸多的尷尬。但我們不能因此而松懈學(xué)生群體優(yōu)勢的利用和發(fā)揮，在英語課堂教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生群體之優(yōu)勢，筆者尤其關(guān)注弱勢群體，既讓他們能夠運(yùn)用簡單的英語去做事，又盡可能讓其能夠挺直腰板，讓自己的一絲光亮閃耀微弱的光芒。英語課堂教學(xué)的實(shí)踐比較有意義地告訴我們，學(xué)生能夠行動起來，那群體之間的互動學(xué)習(xí)活動將會淋漓盡致。

在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，為了學(xué)生能夠去實(shí)現(xiàn)理想的知識運(yùn)用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富和自然的語言環(huán)境，這樣能夠促使所有學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在充滿成功希望的路上探究，在十分歡愉的情境中合作探求。新課標(biāo)對學(xué)生的課外閱讀提出了較高的要求，平時(shí)學(xué)生的閱讀，筆者認(rèn)為不能看做是純粹的學(xué)生個體的事，課外閱讀也是可以讓學(xué)生去合作的。譬如讓學(xué)生展示閱讀的成果，則完全可以起到反哺促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行高效課外閱讀的效果。如果我們能夠定期舉辦閱讀展示，哪怕就是辦一張比較簡單的手抄報(bào)，學(xué)生也會不遺余力地發(fā)揮自己的聰明才智，這對所有學(xué)生而言是極為有益的幫助。因?yàn)閷W(xué)生交互了手抄報(bào)，所得到的是莫大的精神大餐，獲取的是極為豐富的精神營養(yǎng)。

（責(zé)任編輯黃曉）