盧文英

[摘要]許多學(xué)生怕寫作文，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，可從拓寬學(xué)生閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，拓展學(xué)生思維，實(shí)施學(xué)生自我評(píng)改作文和賞識(shí)教育等方面入手，有效提高學(xué)生的作文能力。

[關(guān)鍵詞]寫作興趣素材思維賞識(shí)

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090015

許多學(xué)生怕寫作文。怎樣才能使學(xué)生不怕寫作文呢？據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“興趣是最好的老師”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力呢？

一、 拓寬閱讀面，激發(fā)寫作興趣

古人云：“書讀百遍，其義自見?！币雽W(xué)生有興趣寫作文，必須先讓學(xué)生喜歡讀書。書讀多了，閱讀面廣了，寫作材料有了，寫作興趣就會(huì)濃厚了。語文教材本身就是很好的作文素材，其中有許多優(yōu)美的篇章，如朱自清的《背影》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》、莫頓·亨特的《走一步，再走一步》等，教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀多背多積累。除了這些，還要讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，引導(dǎo)他們閱讀大量課外書。如推薦學(xué)生讀一些好的報(bào)紙、雜志、名家名篇，當(dāng)今文壇流行的《中國(guó)男孩——洪戰(zhàn)輝》《哈里·波特》等作品，也符合學(xué)生的閱讀要求。閱讀的內(nèi)容多了，積累的材料就多了。

二、體驗(yàn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。我經(jīng)常開展一些活動(dòng)，如班會(huì)、詩朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、球賽等，讓學(xué)生積極參與，并叫他們談?wù)劯惺堋Ｃ康竭@時(shí)，學(xué)生都很興奮，暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生每天寫日記，培養(yǎng)他們注意觀察身邊的人和事的能力，以及對(duì)生活的感悟能力。剛開始學(xué)生覺得很難，久而久之，他們就喜歡上寫日記了。我引導(dǎo)他們多寫感受日記，這樣成功與失敗、彷徨與惆悵、無奈與憂傷等都在日記中真實(shí)地流露出來。這正如葉圣陶所說的：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停息?！比辗e月累，作文素材多了，學(xué)生自然就愛寫作文，并且習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、閱讀輔助寫作，拓展寫作思維

為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，我將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和聯(lián)想想象能力，讓學(xué)生在借鑒中、模仿中、創(chuàng)新中不斷提高寫作能力。在教完《走一步，再走一步》和《紫藤蘿瀑布》這兩篇文章后，就讓學(xué)生練習(xí)寫自己生活中發(fā)生的一件事的感悟。結(jié)果有一個(gè)學(xué)生寫了周末和爸爸媽媽去摘茉莉花這件事，把父母摘茉莉花的語言、動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)地描繪出來，作文結(jié)尾還寫出了自己的真實(shí)感受。我當(dāng)堂把這個(gè)學(xué)生的作文讀出來，全班學(xué)生發(fā)出熱烈的掌聲。

我還找一些學(xué)生感興趣的課文，要求他們續(xù)寫，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。比如續(xù)寫《孔乙己》一文，我要求學(xué)生改編或擴(kuò)充成語典故，有學(xué)生寫孔乙己從酒店出來后，在路上發(fā)高燒，迷糊中遇到貴人相助，不但治好了病，還送盤纏讓他繼續(xù)讀書考試，結(jié)果真讓他考中了，一生享受榮華富貴，到死時(shí)才驚醒，發(fā)現(xiàn)自己還躺在路邊，高燒不止，原來是燒糊涂了，做了一個(gè)美夢(mèng)。這篇續(xù)文是借了“黃粱美夢(mèng)”這一典故，舊壺裝新酒，實(shí)在是精妙極了。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文熟悉并感興趣，所以有很大的想象空間。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生想象越來越豐富，寫出的作文越來越好，特別有成就感。這樣每次布置寫作文，都會(huì)引發(fā)他們的寫作沖動(dòng)，不經(jīng)意間又學(xué)到原文的寫作技法和語言技巧，真可謂一箭雙雕。

四、自我評(píng)改作文，提高寫作興趣

作文評(píng)改是語文教師頭疼的事情之一。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生評(píng)改自己的作文，他們很喜歡，覺得很好玩，我就放手給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改。在學(xué)生自我評(píng)改作文的活動(dòng)中，教師要做好評(píng)改指導(dǎo)，通過細(xì)心的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)按部就班地朝著目標(biāo)前進(jìn)，有模有樣地評(píng)改作文。評(píng)改可采取互批互改的形式，要求學(xué)生做到：1.先把作文通讀一遍，了解文章是否符合寫作要求。2.認(rèn)真讀作文中的每一個(gè)句子，并用筆圈畫出錯(cuò)別字和不恰當(dāng)?shù)脑~語，標(biāo)出不通順的句子等。3.對(duì)這篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生以結(jié)對(duì)子的形式對(duì)調(diào)批改作文，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，受到啟發(fā)。

同時(shí)，在講評(píng)總結(jié)課上，我讓本次作文寫得出色的學(xué)生站到講臺(tái)上，大聲朗讀自己的作文；作文寫不好的學(xué)生，我也給機(jī)會(huì)讓他們上講臺(tái)，從作文中找出好一點(diǎn)的句子、運(yùn)用得好的詞語讓其他學(xué)生欣賞。這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)作文都產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生寫好作文的信心，他們各方面的能力都可以得到相應(yīng)的提高。

五、 學(xué)會(huì)賞識(shí)，提高作文能力

當(dāng)今社會(huì)提倡的是素質(zhì)教育。在這個(gè)新形勢(shì)下，賞識(shí)教育有利于教師挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生健康發(fā)展。在作文教學(xué)中，更要懂得賞識(shí)學(xué)生，重視鼓勵(lì)的力量。不管是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，還是那些寫作水平不高的學(xué)生，教師都要尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們看到希望，并體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)然，也要讓他們認(rèn)識(shí)到不足之處，努力改進(jìn)。課后，我讓學(xué)生互相交換作文來看，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得很好的效果。平常在班級(jí)里，我要么鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)，要么鼓勵(lì)他們搞學(xué)習(xí)園地，要么鼓勵(lì)他們?cè)谌沼浝飳懸恍?duì)生活中的人和事的看法。這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，大大提高了學(xué)生的寫作水平。

（責(zé)任編輯陳劍平）