陳根輝

幼兒1：我爸爸踢球踢得最棒！

幼兒2：我的爸爸也很厲害，他會(huì)看病。

幼兒3：我爸爸是武警，只要他站在旁邊，我敢從小木屋最高的地方爬下來(lái)。

教師：你們的爸爸各自有著不同的本領(lǐng)，都很厲害！

幼兒4：我的爸爸會(huì)畫畫，有很多顏色的那種！

教師：你想邀請(qǐng)爸爸來(lái)幼兒園教小朋友們畫畫嗎？

幼兒4：我爸爸來(lái)教的話，小朋友們肯定會(huì)畫得很漂亮的！

幼兒5：我也想叫我爸爸來(lái)幼兒園上課！

…… ……

分析：幼兒期是兒童性別角色、人格等心理特征發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的最佳年齡階段。但是由于孩子們?cè)谟變簣@接觸的絕大部分老師都是女老師，久而久之，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)女性化的傾向，具體表現(xiàn)為：獨(dú)立性差、意志薄弱、缺乏冒險(xiǎn)精神。因此，幼兒園教育中需要男性力量的介入來(lái)為幼兒的發(fā)展注入新的活力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅、勇敢的品格，這是幼兒全面發(fā)展與“全人格教育”的要求。

爸爸達(dá)人們

“我的爸爸是武警”“我的爸爸是醫(yī)生”“我的爸爸是律師”“我的爸爸是廚師”……孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己的爸爸?？上攵课话职侄际呛⒆觽冃闹械陌駱?！

根據(jù)爸爸們的不同職業(yè)和特長(zhǎng)，老師和爸爸們一起設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)。比如“我的爸爸是武警”，這些爸爸們熱愛運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)好，適合開展健康領(lǐng)域“陽(yáng)剛老爸，陽(yáng)剛小孩”“炸碉堡”“小小解放軍”“我和皮球玩游戲”等活動(dòng)；“我的爸爸是醫(yī)生”，這些爸爸們邏輯思維較強(qiáng)，適合開展科學(xué)領(lǐng)域“牙齒朋友”“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“神奇的紙”“水和油的秘密”“紙橋”等活動(dòng)；“我的爸爸是律師”，這些爸爸們有著較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，適合開展語(yǔ)言領(lǐng)域“父子同樂故事會(huì)”“信的旅行”“一顆超級(jí)頑固的牙”“我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄”等活動(dòng)。

在活動(dòng)開展的過程中，我們并沒有將爸爸們轉(zhuǎn)化為教師角色，我們只是希望爸爸們?cè)谂惆楹⒆拥倪^程中，擁有教育者的理念，從兒童的立場(chǎng)去觀察孩子，解讀孩子的需要，采用正確的教育策略，家園合力，最大限度地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

老爸們上的課

課堂一：《我從哪里來(lái)》

大三班楊皓哲的爸爸是一名醫(yī)生，他結(jié)合自己的職業(yè)給孩子們帶來(lái)了科學(xué)活動(dòng)“我從哪里來(lái)”。一開始楊爸爸向小朋友們拋了一個(gè)問題：“你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎？”幼兒：“我是從媽媽肚子里爬出來(lái)的?！薄拔沂菑膵寢尪悄氀劾镢@出來(lái)的?！薄瓧罾蠋熃柚嗝襟w展示了胎兒形成的過程，讓孩子直觀地看到了小寶寶誕生的過程，活動(dòng)中涉及到的所有名詞均使用學(xué)名，以保證其科學(xué)性，并為幼兒提供了胎兒在不同發(fā)育時(shí)期的圖片和錄像帶。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察，自由討論。打破了以往“老師提問，幼兒回答”的課堂模式，讓幼兒自主提問，教師解答。對(duì)于一些較淺顯的問題，還鼓勵(lì)幼兒幫助回答，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)。其中最特別的是孩子出生這個(gè)環(huán)節(jié)，楊爸爸播放了自己兒子出生的視頻，幫助幼兒了解新生兒出生的過程。現(xiàn)場(chǎng)的幼兒一連驚嘆道：“原來(lái)臍帶真的是連著媽媽的！”

生動(dòng)的視頻淺顯易懂地向孩子們展示了孩子出生的過程，整個(gè)活動(dòng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不乏幽默輕松，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)孩子們的歡笑聲。他們自始至終被楊爸爸的教學(xué)所吸引，直至活動(dòng)結(jié)束仍然意猶未盡。

課堂二：《飛屋環(huán)游記》

大一班的倪銘悅爸爸是一位熱愛美術(shù)的設(shè)計(jì)師，他結(jié)合自己的特長(zhǎng)準(zhǔn)備了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“飛屋環(huán)游記”?！巴?！快看，那是一座會(huì)飛的房子，太不可思議了?！睕]錯(cuò)，這正是“飛屋環(huán)游記”中的場(chǎng)景。倪爸爸以“飛屋環(huán)游記”這部動(dòng)畫片導(dǎo)入了活動(dòng)。

看了以后，孩子們都非常激動(dòng)，他們幻想著自己的房子也能飛上天空。他們七嘴八舌地說：“我喜歡蛋糕房子、我要草莓房子、我要城堡房子……”孩子們的奇思妙想讓我們?cè)尞惒灰选?/p>

在倪爸爸講解基本構(gòu)圖之后，孩子們開始了自由創(chuàng)作。在經(jīng)過一番努力之后，孩子們自己的房子終于“飛”上了天！整個(gè)活動(dòng)中，倪爸爸始終傾聽著孩子們的心聲，鼓勵(lì)他們畫出自己想畫的場(chǎng)景，這個(gè)活動(dòng)深深吸引了孩子，讓園內(nèi)的老師們感受到了“爸爸老師”不同的教學(xué)風(fēng)格。

老爸們的游戲創(chuàng)意

“背背駝”“騎大馬”，騎在爸爸寬厚的肩膀上，站得高，看得遠(yuǎn)，這是在媽媽那里體驗(yàn)不到的別樣感覺。我們和爸爸們收集了傳統(tǒng)的父子游戲，進(jìn)行糅合、改編，變成了為我們所用的父子游戲?！敖恿L球”“父子拋球”“袋鼠運(yùn)瓜”“父子踩氣球”“愛的履帶”“小手撐大手”“親子探戈運(yùn)球”，等等。這些游戲無(wú)一例外地體現(xiàn)了父親和孩子之間的親密配合。

銳銳爸爸的創(chuàng)意

游戲名稱：父子探戈運(yùn)球

班級(jí)：大一班

幼兒姓名：王龔銳哲

游戲規(guī)則及玩法：父親蹲馬步，與孩子面對(duì)面，父子中間夾一個(gè)球，以探戈舞的姿態(tài)前行100米，要求球不能掉落在地上，先到終點(diǎn)者勝出。

推薦理由：父親蹲馬步狀行走可以鍛煉爸爸的耐力，同時(shí)可以鍛煉父子之間的配合和默契。

屹男爸爸的創(chuàng)意

游戲名稱：愛的履帶

班級(jí)：大四班

幼兒姓名：葛屹男

游戲規(guī)則及玩法：家長(zhǎng)扶起履帶，孩子站到履帶內(nèi)，在家長(zhǎng)的幫助下利用身體的各個(gè)部位推動(dòng)履帶前進(jìn)。孩子的腳不允許超出履帶，履帶不能斷裂，先到終點(diǎn)者勝出。

推薦理由：發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神，體驗(yàn)與爸爸協(xié)作游戲的快樂。

父子運(yùn)動(dòng)會(huì)

父子運(yùn)動(dòng)會(huì)以父子操開始：鐘擺、飛機(jī)飛、騎大馬、拉小車、俯臥撐……“爸爸，快蹲下，我要坐上去?！薄鞍职?，加油，一二一二！”……孩子們歡快的聲音此起彼伏，小家伙們時(shí)不時(shí)地望著爸爸、拉著爸爸、抱抱爸爸、親親爸爸，一派其樂融融的景象。

緊張激烈的父子同樂游戲有：抬花轎、推小車、揪尾巴、袋鼠跳、親子探戈運(yùn)球、父子大帶小跳繩、小腳踩大腳、親子接力跑等。最后還有爸爸們的拔河比賽、跳大繩比賽……孩子們的加油吶喊聲成了爸爸們勇往直前的動(dòng)力。

這些活動(dòng)增進(jìn)了親子之間的情感溝通與交流，同時(shí)讓我們感受到父子間濃濃的愛，樹立了父親在孩子心目中的地位。這類互動(dòng)游戲讓孩子認(rèn)識(shí)到爸爸的優(yōu)點(diǎn)，為孩子性格注入了更多的陽(yáng)剛之氣，促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。

父子故事會(huì)

故事會(huì)規(guī)定爸爸和孩子共讀一本繪本，各班的父子團(tuán)事先都做了充分的準(zhǔn)備，比如精彩的圖書、圖片及道具。活動(dòng)中，有的父子繪聲繪色地講述了原創(chuàng)故事，有的邊講故事邊根據(jù)情節(jié)做起了動(dòng)作，有的爸爸和孩子用相聲的形式吸引聽眾的注意力。其中，洋洋爸爸帶來(lái)的繪本故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》給孩子們留下了深刻的印象。他通過PPT播放講述了一對(duì)有趣的兄妹——查理和勞拉。勞拉非常挑食，她絕對(duì)絕對(duì)不吃西紅柿，查理好不容易才想到辦法來(lái)哄她：把她不愛吃的胡蘿卜稱作“木星來(lái)的橘樹枝”，把豌豆稱作“來(lái)自綠王國(guó)的綠雨滴”，把馬鈴薯泥稱作“富士山山頂?shù)乃绍洶自啤薄詈螅瑒诶谷灰蟪浴皣娝铝痢?，?dāng)然，這就是她之前絕對(duì)絕對(duì)不吃的番茄！在活動(dòng)過程中，洋洋爸爸鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的講述，在潛移默化中教育孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。活動(dòng)后，小朋友都在說“我也要吃雨滴”“我也要吃噴水月亮”……

整場(chǎng)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們跟隨著故事情節(jié)一會(huì)兒著急，一會(huì)兒驚訝，一會(huì)兒又哈哈大笑，完全被故事吸引了。

我用笑臉來(lái)投票

每組的父子故事都很精彩，現(xiàn)場(chǎng)孩子們通過笑臉牌來(lái)支持自己喜歡的故事。通過這樣的方式，每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子們感到很快樂。

爸爸表演我來(lái)猜

在故事會(huì)中我們也邀請(qǐng)孩子們和爸爸一起來(lái)互動(dòng)游戲。爸爸做動(dòng)作，孩子猜繪本故事。爸爸們根據(jù)繪本故事做出了各種有趣搞笑的動(dòng)作，引得孩子們哈哈大笑。

家園合力，共促成長(zhǎng)

爸爸走進(jìn)來(lái)，走近孩子

在“爸爸助教團(tuán)”中，我們邀請(qǐng)了爸爸們?yōu)楹⒆咏榻B自己的職業(yè)，如在工商局工作的爸爸教孩子們學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)生活中各種商品的真?zhèn)?；做醫(yī)生的爸爸現(xiàn)場(chǎng)模擬看病的全過程，孩子們還躍躍欲試扮演“患者”；最受孩子們喜愛的應(yīng)該是廚師爸爸，廚師爸爸給孩子們介紹廚師的手藝，還在生活模擬室現(xiàn)場(chǎng)制作美食，讓孩子們品嘗他們的廚藝。通過這些活動(dòng)，孩子和老爸走得更近了。

爸爸帶著孩子走出去

以往都是“爸爸助教團(tuán)”走進(jìn)幼兒園，我們的爸爸資源庫(kù)里有在武警部隊(duì)、消防部隊(duì)、圖書館工作的家長(zhǎng)，我們發(fā)揮了“爸爸助教團(tuán)”的優(yōu)勢(shì)，帶著孩子到爸爸的工作場(chǎng)所去了解爸爸們。在“爸爸助教團(tuán)”的組織下，我們走進(jìn)消防部隊(duì)，孩子們和消防員叔叔來(lái)了一次零距離的接觸?；顒?dòng)中爸爸既是組織者、設(shè)計(jì)者、執(zhí)教者，還是參與者。每位孩子都以不同的方式向家長(zhǎng)、同伴、老師展示了自己在這一環(huán)節(jié)中的收獲，我們相信這一系列由爸爸們帶來(lái)的教育活動(dòng)會(huì)在孩子的童年生活中留下美好的回憶。