倪燕茹

摘 要：根據(jù)教育部發(fā)布的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的精神和該校課程信息化建設(shè)的要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，從幾個方面分析了學(xué)校公共大學(xué)物理實驗課程信息化建設(shè)的可行性，并從電子教材建設(shè)、數(shù)據(jù)處理軟件實用化建設(shè)等方面探討了公共大學(xué)物理實驗課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)問題，對提高公共大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)質(zhì)量具有實際意義。

關(guān)鍵詞：公共大學(xué)物理實驗 信息化 可行性 構(gòu)建

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0018-02

公共大學(xué)物理實驗課程是高等院校理工科等專業(yè)都要開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生動腦分析問題、動手解決問題的一門實驗課程。尤其對于可能轉(zhuǎn)型成為應(yīng)用型本科的地方普通院校，這種基礎(chǔ)實踐技能的培養(yǎng)就顯得更為重要了，可為專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)打下良好的實驗基本功。而現(xiàn)實卻面臨課時被壓縮和生源質(zhì)量在下降問題，因此，許多院校在此方面做了探討并給出了一些建議，如文獻[1-3]所示。

要解決這些問題，就要補充新的教學(xué)手段。根據(jù)我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及該?！罢n程信息化建設(shè)”要求，結(jié)合實際對公共大學(xué)物理實驗進行信息化建設(shè)，以達到拓展課外學(xué)習(xí)空間提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 公共大學(xué)物理實驗課程信息化建設(shè)可行性

信息時代高速發(fā)展的今天，為了提高課程教學(xué)質(zhì)量，在高校加強課程信息化建設(shè)從而拓寬學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間已是一種普遍共識。泉州師范學(xué)院作為一所地方普通本科院校，現(xiàn)已具備了進行公共大學(xué)物理實驗課程信息化課程建設(shè)的硬件條件。

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

無論是在教室、在宿舍、在圖書館、在實驗室等各種學(xué)校場所，學(xué)生都可利用電腦或手機聯(lián)網(wǎng)后，通過學(xué)校官網(wǎng)的“教務(wù)在線”，進入“泉州師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)窗口”，輸入自己的學(xué)號和密碼，從而可以進入各門課程的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，然后學(xué)生就能夠查看、觀看與課程相關(guān)的各種資料等。學(xué)校的“形式與政策”這門課程就是學(xué)生利用“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”通過在線學(xué)習(xí)取得課程成績的。這說明學(xué)校已搭建好了信息化課程建設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，這就為建設(shè)公共大學(xué)物理課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了技術(shù)保證。

1.2 電腦普及

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平有了很大提高，而且科學(xué)技術(shù)這些年也得到快速發(fā)展，現(xiàn)在電腦價格也比較便宜。所以無論在教室、實驗室、圖書館等場所都有電腦，隨處方便學(xué)生使用。而且，近些年相對多數(shù)普通家庭的收入而言，電腦不貴，學(xué)生自己擁有電腦的比例也是比較高的，這些都為學(xué)生通過電腦上網(wǎng)進入公共大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)提供了硬件保證。

1.3 大屏幕手機較普遍

隨著手機制造業(yè)的快速發(fā)展，大屏幕手機的價格下降了很多，尤其是國產(chǎn)手機的飛速進步，國產(chǎn)大屏幕手機更便宜，這也為學(xué)生通過手機上網(wǎng)進入公共大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)提供了硬件保證。

從以上幾點可看出，公共大學(xué)物理實驗課程信息化教學(xué)的硬件條件已完全具備。只要任課教師建設(shè)好公共大學(xué)物理實驗課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，就可適當(dāng)利用信息化手段進行大學(xué)物理實驗相關(guān)內(nèi)容的課程教學(xué)了。

2 公共大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建

2.1 電子教材建設(shè)

公共大學(xué)物理實驗課程涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等幾個方面的實驗項目，盡管在各個高校有不少大學(xué)物理實驗項目的名稱是相同的，實驗項目的理論依據(jù)也是相同的，但生產(chǎn)儀器的廠家有很多，具體實驗儀器還是有一些不同，甚至有很大不同，而且儀器也在更新?lián)Q代，每個學(xué)校購買的實驗儀器不一定相同，因此，實驗教材只是一個參考，真正意義的教材是任課教師根據(jù)自己學(xué)校的具體實驗儀器和學(xué)生基礎(chǔ)情況編寫的電子教材。

目前，任課教師結(jié)合學(xué)校儀器設(shè)備和學(xué)生實際編寫了具有針對性的公共大學(xué)物理實驗電子教材，包括“實驗?zāi)康摹㈩A(yù)習(xí)思考題和課后思考題、使用儀器注意事項、數(shù)據(jù)處理實例等”多個方面的內(nèi)容，這實質(zhì)上是學(xué)校真正意義上的公共大學(xué)物理實驗教材，而且不斷修改與完善。由于針對該校學(xué)生切合實際編寫的，不僅便于學(xué)生實驗課前做好充分預(yù)習(xí)，形成書面預(yù)習(xí)報告，也為學(xué)生課上做好實驗做好了充分準(zhǔn)備，有利于提高大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 電子課件建設(shè)

不僅電子教材建設(shè)對學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理實驗課程是重要的，電子課件制作也很重要，電子課件利于學(xué)生快捷地學(xué)習(xí)實驗數(shù)據(jù)處理方法和實驗項目所需要了解和掌握的知識。比如，“實驗數(shù)據(jù)處理方法”課件，系統(tǒng)地概括了大學(xué)物理實驗的數(shù)據(jù)處理步驟和方法，以具體實驗數(shù)據(jù)為例講解了數(shù)據(jù)處理過程，容易理解和掌握，為學(xué)生更好地完成實驗報告的數(shù)據(jù)處理提供了保障。

另外，“實驗復(fù)習(xí)課件”建設(shè)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助的。由于公共大學(xué)物理實驗課程課時是由“實驗誤差理論”和“實驗項目”兩部分課時構(gòu)成，沒有額外的復(fù)習(xí)時間。通過“實驗復(fù)習(xí)課件”不僅可以幫助學(xué)生實驗課后更好地消化理解課上所做實驗項目的相關(guān)內(nèi)容，而且也是學(xué)生為迎接期末考試系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個實驗項目相關(guān)內(nèi)容的主要依據(jù)。因此，制作好“實驗復(fù)習(xí)課件”利用學(xué)生更好地掌握大學(xué)物理實驗課程相關(guān)內(nèi)容，從而提高大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 “Excel軟件”實用化建設(shè)

實驗數(shù)據(jù)處理是學(xué)生實驗課后必須完成的任務(wù)，是實驗報告最重要的組成部分。有不少學(xué)生課上實驗數(shù)據(jù)測得比較好，而實驗數(shù)據(jù)處理卻出現(xiàn)不少錯誤?！癊xcel軟件”可以進行各種通常的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析及圖表繪制等，不需要編程。任課教師根據(jù)不同實驗項目的具體實驗數(shù)據(jù)處理過程，利用“Excel軟件”制作方便學(xué)生使用的有針對性的“Excel數(shù)據(jù)處理法”，上傳到公共大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生下載后就用不同實驗項目的“Excel數(shù)據(jù)處理法”進行實驗數(shù)據(jù)處理，避免了繁雜運算。比如，“最小二乘法”運算復(fù)雜，采用“Excel數(shù)據(jù)處理法”，不僅方便快捷，而且保證了數(shù)據(jù)處理結(jié)果的正確性。另外，對于有的需要畫圖進行實驗數(shù)據(jù)處理的實驗項目，學(xué)生采用教師編制的“Excel數(shù)據(jù)處理法”不僅學(xué)會了利用“Excel軟件”繪制出相應(yīng)實驗圖線的方法，節(jié)省用坐標(biāo)紙繪圖時間，打印出來，實驗報告既清晰且美觀，效果比較好。

3 結(jié)語

總之，公共大學(xué)物理實驗課程信息化建設(shè)是具有可行性和必要性的，經(jīng)過努力，初步建成的公共大學(xué)物理實驗課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對提高公共大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量有實際意義。今后，還要更好地去完善它。

參考文獻

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