摘要：民辦高校在競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生過(guò)程中，最能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的就是教學(xué)質(zhì)量。而教師隊(duì)伍是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍是民辦高校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說(shuō)建設(shè)一支優(yōu)秀的高水平專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)于民辦高校的發(fā)展顯得尤為重要，本文對(duì)民辦高校中教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并且提出了合理的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校? 教師隊(duì)伍? 問(wèn)題? 對(duì)策

0 引言

隨著民辦高等教育成為全球教育體制的主流，我國(guó)的民辦高校也在發(fā)展過(guò)程中不斷成熟和完善。雖然教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的不斷完善和教師隊(duì)伍素質(zhì)的逐步提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，但民辦高校在中國(guó)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)民辦教育的盡快發(fā)展。

1 民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

為了更好的了解民辦高校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題，我們選取了具有代表性的幾所民辦高校，進(jìn)行了相關(guān)的座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，掌握了比較詳實(shí)的資料。從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，碩士研究生學(xué)歷比例開(kāi)始增多，但博士研究生學(xué)歷的教師所占比例比較少。在教師職稱(chēng)方面，也主要是中級(jí)及以下職稱(chēng)教師。在年齡結(jié)構(gòu)方面，青年教師多，中年教師相對(duì)較少。體現(xiàn)民辦高校特點(diǎn)的雙師型教師也比較少，總的來(lái)說(shuō)，民辦高校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題主要有如下幾個(gè)方面：

1.1 民辦高校年輕教師數(shù)量多。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，民辦高校的青年教師較多，但是青年教師工作不夠穩(wěn)定，頻繁的流動(dòng)，不利于學(xué)校課程的順利進(jìn)行。大部分青年教師是校門(mén)進(jìn)校門(mén)缺少授課經(jīng)驗(yàn)，過(guò)多依賴(lài)多媒體課件授課，業(yè)務(wù)水平較低，難以得到學(xué)生的認(rèn)可?；诿褶k高校教育的特點(diǎn)，學(xué)校所需“雙師型”教師數(shù)量也不夠。而那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師大多是兼職的教師，這些外聘教師與民辦高?；旧鲜撬缮⒌呐R時(shí)雇傭關(guān)系，這些教師受學(xué)校的約束少，連本職教學(xué)都不能全心全意投入，更不能盡心盡力幫帶年輕教師。所以，民辦高校教學(xué)工作穩(wěn)定性必然會(huì)受到一定的影響。

1.2 民辦高校教師在接受繼續(xù)教育方面存在一定的困難。教學(xué)任務(wù)重，備課和授課幾乎占用了所有的時(shí)間和精力。從我們的調(diào)查問(wèn)卷中得出，有80%的人因教學(xué)任務(wù)重而無(wú)暇進(jìn)修。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)和政策上沒(méi)有給予足夠的重視和支持。由于民辦高校年輕教師比例大，又多是校門(mén)進(jìn)校門(mén)，需要再通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平。但大多民辦高校是靠社會(huì)力量辦學(xué)，沒(méi)有教師進(jìn)修基金儲(chǔ)備支出，而年輕教師們又沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)積累，甚至有些人每月薪資的大部分要用來(lái)償還貸款，根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力自費(fèi)進(jìn)修，因此在教學(xué)能力上也不能盡如人意。這些也必然影響到教學(xué)水平的提高。

1.3 缺少雙師型教師。從實(shí)際調(diào)研情況來(lái)看，民辦高校缺少一批優(yōu)秀的雙師型教師，民辦高校的外聘教師一般都是周邊高校的教師，他們有高深的理論水平，但實(shí)際動(dòng)手能力不一定很強(qiáng)。而動(dòng)手能力強(qiáng)的技師、工程師等又不一定懂得教學(xué)。

2 提升民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的建議

2.1 建立專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)構(gòu)。建議由民辦高校領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)導(dǎo)掛帥、各系和有關(guān)職能部門(mén)參與的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)明確各部門(mén)任務(wù)、職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任考核等措施加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)落實(shí)組織保障、經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。

2.2 制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃?？茖W(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，在確定目標(biāo)時(shí)，以下幾方面要素不可或缺：①規(guī)模目標(biāo)。即師資總量的確定。這個(gè)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)涉及較多因素，根據(jù)教育部的要求教師數(shù)量應(yīng)按照1：18配備、學(xué)校的資源、發(fā)展基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)需要等都應(yīng)符合要求。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，分階段提出具體目標(biāo)，如在創(chuàng)辦初期，主要是數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)張，學(xué)生招的越多越好，一定意義上講是效率目標(biāo)優(yōu)于質(zhì)量目標(biāo)。②結(jié)構(gòu)目標(biāo)，即師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)目標(biāo)和來(lái)自社會(huì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才比例目標(biāo)。依據(jù)相關(guān)規(guī)定民辦高校的專(zhuān)職專(zhuān)任教師需占教師總數(shù)的1/3，專(zhuān)職專(zhuān)任教師中具備高級(jí)職稱(chēng)和研究生學(xué)位的比例應(yīng)占30%以上。因此，民辦高校應(yīng)在此基礎(chǔ)上制訂切合自身發(fā)展的結(jié)構(gòu)目標(biāo)。

2.3 完善師資隊(duì)伍建設(shè)政策。完善人才引進(jìn)政策。民辦高校應(yīng)充分利用特有機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，加大投入、提高待遇，針對(duì)不同目標(biāo)人群逐步完善人才引進(jìn)政策。在制訂政策以前，特別要了解目標(biāo)人群的需要是什么、民辦高校存在的優(yōu)劣勢(shì)還是工資待遇、職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)升遷等各方面給予政策優(yōu)惠。

完善人才培養(yǎng)政策。民辦高校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，逐步制訂和完善師資培養(yǎng)政策，明確培養(yǎng)目標(biāo)、方向、方式等，促進(jìn)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的良性發(fā)展。

完善人才穩(wěn)定政策。民辦高校要樹(shù)立“以人為本”的管理理念，加強(qiáng)教師文化建設(shè)，制訂科學(xué)的人事管理制度、收入分配制度等，提高教師各方面待遇。

3 結(jié)束語(yǔ)

在民辦高校招生日益激烈的情況下，提升教師人才隊(duì)伍的質(zhì)量和水平，是增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。在建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍方面，要從目前教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題出發(fā)，有的放矢地采取合適的對(duì)策，提升師資隊(duì)伍培養(yǎng)的質(zhì)量。

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課題項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題（JG13DB012）。

作者簡(jiǎn)介：

安衛(wèi)華（1963-），女，遼寧沈陽(yáng)人，助理研究員，本科。