高梅香　錢善勤

[摘 要]將電影作為大學生主題班會的題材，增強班會的趣味性以及學生參與的積極性。根據(jù)班會的主題，有目的地引導學生帶著問題去看電影，并將這些問題放到班會中討論，增強學生參與班會的主動性，培養(yǎng)學生組織班會的能力，增強學生主動思考的能力，進而達到學生在班會開展過程中形成自己的教學理念的目標。

[關(guān)鍵詞]電影 大學生 主題班會 題材

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0087-02

“主題班會是大學生教育的一種常見的主題教育活動，是在一定的環(huán)境和背景下，圍繞某個相關(guān)主題而進行的全班性的討論活動”。[1]主題班會對于培養(yǎng)大學生的人生觀、價值觀、世界觀具有重要的意義，對解決學生日常生活、學習以及思想中的一些問題具有積極的作用。

從當前高校的主題班會的開展情況來看，很多時候存在流于形式、內(nèi)容枯燥、德育效果不佳等一系列問題，使得學生對班會的重要性認識不夠，班會建設陷入了停滯不前甚至越建越差的尷尬局面。[2]因此，班主任要在主題班會的建設上深下功夫，努力提升主題班會的吸引力、感染力，切實提高班會的教育效果。同時，要調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生們在參與班會活動的過程中碰撞出更多思想火花。通過班會引導學生，培養(yǎng)學生的思考能力與組織能力。

自2013年起，廣西實施兩年制的小學全科免費師范生教育，筆者有幸成為小學全科教育班的班主任。為了將這些學生培養(yǎng)成為合格的小學全科教師，我們將主題班會作為載體來培養(yǎng)學生良好的教學理念，充分發(fā)揮班會的積極作用。

一、班會內(nèi)容及主題的選擇與確立

為了能夠激發(fā)學生參與班會的積極性與主動性，讓學生的思考更為深刻，我們選擇了一部美國勵志電影《叫我第一名》作為主題班會的題材，讓學生們從小學全科教師這一職業(yè)來思考：小學教師在教學過程中應該要注意什么？在思想上和知識上要準備什么？學生們可以結(jié)合現(xiàn)實中的一些情況來進行思考與討論，為教學理念的形成打下良好的基礎。

二、主題班會內(nèi)容的設計

根據(jù)電影《叫我第一名》的內(nèi)容以及班會的主要目的與意義，從小學全科教師的角度來思考如下問題：

（1）主人公在成長過程中，對其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵性人物有哪幾個？

（2）主人公的媽媽在其成長過程中的作用有哪些？有哪些是起到關(guān)鍵性作用的？

（3）主人公的人生態(tài)度如何？這就要求我們今后對學生進行教育時，要正確引導他們，使他們的心靈健康成長。

（4）小學校長在主人公的成長過程中發(fā)揮了什么作用？我們教師如果遇到這類學生應該怎么做？

（5）主人公在當了教師之后，如何進行教學？我們可從中學習如何在今后的教學中讓學生接納自己，如何讓自己的課堂變得有趣。

（6）結(jié)合發(fā)生在自己身邊的一些事例，說明一名優(yōu)秀教師對孩子成長的重要性。

三、班會活動的組織

（一）班委會分組分工

在確定主題班會的題材后，班主任接下來所要做的事情就是指導班會活動的開展，其余的工作全部交由班委會成員實施，包括確定班會召開的時間與地點，確定主持人、會議記錄人、拍照人等，要做到分工明確，責任明確，充分鍛煉學生的能力。

（二）學生分組

在學生入學之后一段時間，根據(jù)學生人數(shù)、男女生比例以及學生自愿原則等，將學生分為若干個學習小組，每個小組設有組長和副組長。每一次班級的活動均以小組為單位進行。在班會中，同樣也是以小組為單位，每個小組選取一個問題進行討論。

（三）邀請教師參加

為了鍛煉學生的班會組織能力，讓學生親自去邀請系部的相關(guān)領(lǐng)導教師來參加主題班會。這樣既能讓學生與教師有一個相互了解、相互交流的機會，同時也讓系部領(lǐng)導教師參與到學生的主題班會中去，并對主題班會進行指導與點評。

（四）帶著問題看電影

為了使班會的開展更具有目的性，在確定班會主題之后，班長集中全班學生把《叫我第一名》這部電影重新看一遍，讓學生們帶著班會主題設計的問題去看電影，在觀看的過程中認真思考，并在觀看后根據(jù)每一組所分到的問題進行討論，最后將討論的內(nèi)容進行總結(jié)，選出一位同學負責回答問題。

（五）班會活動的開展

經(jīng)過一周左右時間的緊張準備，班會如期舉行，且氣氛相當活躍，主持人與同學之間的互動也很好。此外，學生討論結(jié)束后各位領(lǐng)導教師的點評也給班會帶來了積極、正面的效果，很多教師都是結(jié)合自身的經(jīng)歷給予點評，使學生受益匪淺，更加有自信。通過這次班會，學生們對《叫我第一名》這部電影的意義的理解更為深刻，同時在班會討論的過程中，也開始形成了自己的教育理念，這些對學生今后的發(fā)展有很大的益處。

四、討論

（一）電影作為教育題材所具有的優(yōu)點

1923年蔡元培提出“中國要有世界一流的電影教育”的想法。愛因斯坦在寫給紐約羅里起博物館的信中說道：“電影，作為一種對人類精神幼年時期的教育方法，是無與倫比的。因為電影可以使思想劇情化，這就比任何其他方法更容易為兒童所接受和理解?！盵3]魯迅也說過：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕會變成這樣。”[4]

一部好的電影就是一本好的教案，我們作為教育工作者，有時候與其伏案疾書，不如采用“拿來主義”[5] [6]，選擇一部優(yōu)秀的電影作為學生德育的題材，電影的情節(jié)、影像以及聲音效果會吸引學生的注意力，更加激起學生的興趣。優(yōu)秀的作品具有很深刻的教育意義，遠比我們班主任苦口婆心地說教要強百倍。[7] [8]

（二）教師參與的重要性

教師參與以及學校和系部教師的指導工作對于整個班會環(huán)節(jié)至關(guān)重要。首先在班會開始之前，班主任的指導會使學生的班會具有方向性。受邀的系部領(lǐng)導都是具有多年教學經(jīng)驗的教師，他們?yōu)閷W生班會提供很多具有建設性的建議，并有針對性地提出了一些問題，為學生們教學理念的形成具有重要的促進作用，這樣就更加能夠增強我們班會的效果。

（三）學生組織的重要性

為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在整個班會活動中的作用就顯得至關(guān)重要。對于這些未來的小學全科教師，要讓他們充分了解班會的重要性以及班會過程中的若干細節(jié)。這樣才能提高學生的認識，鍛煉學生的能力，通過親自鍛煉和體驗，學生的綜合能力也得到了較大的提高，這對其成長大有益處。

五、小結(jié)

在對學生進行教育的過程中，理論知識、教學方法的傳授固然重要，但學生教育理念的培養(yǎng)也尤為重要。對于全區(qū)首批小學全科教育的學生來說，如何在兩年的在校時間里形成好的教學理念更至關(guān)重要。因此，師生之間、生生之間的思想交流就尤為重要。以電影作為主題班會的題材，并不是一個簡單的工作，挑選哪部電影、班會的主題如何確定以及如何開展班會都是班會能否成功開展的關(guān)鍵問題，簡單歸納為以下幾點：

（1）班會討論主題的電影要經(jīng)過精心挑選，因為關(guān)于教育類主題的電影題材很多，所以班主任要挑選出主題恰當、內(nèi)容精彩且具有教育意義的電影。

（2）班會討論主題要選好，“一千個人眼里就有一千個哈姆雷特”，不同學生對同一部電影會有不同的理解。班主任要根據(jù)班會教育的需要確定一個合適的主題，一個好的主題會將班會引向好的方向，如果主題不明確，將會使班會雜亂無章、冗長無味。

（3）調(diào)動學生參加班會的積極性與主動性，班主任不做任務式安排，班級學生自由分組討論，以學生為主題班會的主體，班主任僅為指導者，充分調(diào)動了學生的積極性，同時也鍛煉了學生組織班會的能力。

（4）通過電影主題的班會來討論，也給這些未來的人民教師提供了一些班會素材，讓這些未來的人民教師學會“拿來主義”，學會充分利用身邊一些優(yōu)秀的教學資源，挑選優(yōu)秀的作品來作為主題班會的題材。

[ 注 釋 ]

[1] 王志敏，趙斌.電影對人類文明發(fā)展的革命性意義[J].藝術(shù)百家，2012（4）：74-77.

[2] 周少斌.高校主題班會建設創(chuàng)新研究[J].高校輔導員，20l1（6）：56-59.

[3] 馮琳卓.電影教學對大學生英語應用能力的作用與影響[J].現(xiàn)代交際，2013（11）：234.

[4] 喻琢.引入電影媒介，提高青少年德育工作的實效性[J].湖南教育，2013（7）：42-43.

[5] 焦玲玲.影視資源在外國文學教學中的運用研究[J].大眾文藝，2013（23）：266-267.

[6] 鐘杭玲.教育本無痕——《電影〈早熟〉啟示錄》主題班會案例[J].學校黨建與思想教育，2009（21）：89-90.

[7] 劉敏.商業(yè)化背景下發(fā)揮電影社會教育功能的困境與策略[J].揚州大學學報（高教研究版），2013（17）：36-38.

[8] 聶久勝.高校主題班會研究述評[J].高校輔導員學刊，2011（5）：50-52.

[責任編輯：覃侶冰]