李琳　陶俊

摘 要：高職學生在畢業(yè)之后面臨著巨大的就業(yè)壓力，由于學歷、基礎等問題的影響，畢業(yè)之后就業(yè)十分困難，所以在校期間的兼職就非常有必要，對以后的就業(yè)大有裨益。本文就高職學生兼職難的原因進行了詳細分析，然后就如何解決這些困難提出了具體建議。

關鍵詞：高職學生；兼職難；原因；對策

1.影響高職學生兼職困難的原因分析

（1）高校方面的影響。對高職學生來說，他們的學習基礎差，所以在初步進入高職的時候學習壓力大，需要學習的知識太多又太難，高職的學習課程難以兼顧到學生的特點和規(guī)律，使得學生的學習成績提高慢。況且現在的職業(yè)教育全是以傳統(tǒng)的教學方式為主，缺乏實踐，學生對社會現狀缺乏正確的認識，導致兼職困難。

（2）社會環(huán)境的影響。高職學生的兼職困難和社會環(huán)境也有著脫不開的關系，社會本應該是一個公平的社會，本應該公平地招聘就業(yè)者，但現實是，在很多就業(yè)領域，企業(yè)或者公司都簡單地用畢業(yè)院校、戶籍、性別等門檻來粗暴地選擇學生，一些企業(yè)或者用人單位對高職學生存在著偏見，認為高職學生的能力差或者素質差，從而拒絕聘用高職學生做兼職，非常不利于高職學生的兼職和就業(yè)，也不利于社會均衡，不利于社會選拔多樣化的人才。

2.解決高職學生兼職乃至就業(yè)困難的途徑和方法

（1）加強高職學生之間的交流。首先，學校在人才培養(yǎng)的方面上需要加強對高職學生的兼職和就業(yè)關注度，在人才培養(yǎng)方面要具有長遠的眼光，不能為了高職學生的畢業(yè)率而降低課程的難度。高校必須要正視高職學生基礎薄弱的現實，并且重視高職學生的差異性和特殊性，做到因材施教，才能夠提高高職學生的基礎能力，提高他們的就業(yè)率。其次，高職學校還應該特意為高職學生設置一些專業(yè)教學，比如說基礎強化、社會實踐課等，還應包括一些思想、文化、學習上的交流，等等，使高職學生摒棄自卑、狹隘的兼職觀念，促進高職學生的健康發(fā)展和成長。最后，高職學校要加強與企業(yè)之間的聯系，多和用人單位進行溝通，了解用人單位的需求，根據用人單位的需要及時制定出適合高職學生發(fā)展的方案來，改變高職學生過去那種消極的就業(yè)觀念，激發(fā)他們的兼職和就業(yè)主動性。

（2） 增強高職學生教育的針對性。高職學校應高度重視高職學生的兼職和就業(yè)問題，而且應將高職學生的兼職率單獨形成一個體系，對其進行考核，也可以單獨設置考核的標準等。從前面的分析我們可以看出，影響高職學生兼職或者就業(yè)觀念存在問題的因素有很多種，既有外部的因素，也有內部的因素，這其中很多因素都是高職學生自己無法控制的，所以高校應該積極發(fā)揮自己的主導作用，針對不同特點的高職學生，加強教育的針對性。

（3）加強對高職學生的思想政治教育。幫助高職學生樹立正確的兼職和就業(yè)觀，要從加強他們的思想教育開始，所以高校要指導高職學生樹立正確的競爭意識和就業(yè)意識。培養(yǎng)正確的兼職和就業(yè)觀要從學生的思想、信念教育入手，通過學校的正確引導，使學生擁有職業(yè)抱負和人生理想，增強他們的自信心，提高高職學生的心理素質，鼓勵他們積極參與到校內的各種社團組織、大型社會實踐活動中去，增強高職學生的主動性和進取心，加強高職學生人際交流能力、團隊協(xié)作意識和思維創(chuàng)新能力等，使高職學生樹立積極向上的就業(yè)觀念。引導學生充分認識社會競爭的現狀，注重培養(yǎng)學生積極主動尋找就業(yè)機會的精神。

（4）完善企業(yè)選人機制。企業(yè)必須完善自己的選人機制，平等對待高職學生，在當今社會中，許多高職學生在選擇兼職或者就業(yè)時往往面臨著學歷歧視、學校偏見等不公平的待遇，自信心十分差，就業(yè)觀也不積極。雖然政府采取了一定的措施來消除這些不平等的招聘觀念，但是效果甚微。所以筆者認為創(chuàng)造一個平等、公平的就業(yè)環(huán)境，還要從用人單位做起，只有用人單位在招聘的時候能夠不分學校、不分區(qū)域，才能提高學生兼職的可能性。企業(yè)的選人機制應該按照能力或者素質的方面進行人員選擇，而不是按照高職畢業(yè)還是大學畢業(yè)等硬性要求，也應該看到高職學生身上的優(yōu)點，對他們多一些包容，多一些理解，認真把握黨和國家對高職的政策，摒棄“高職歧視”，為高職學生提供一個平等、公正、和諧的就業(yè)環(huán)境，為他們提供一些就業(yè)的機會。

目前看來，我國高職學生的兼職現狀并不樂觀，造成高職學生兼職困難的最大原因主要是學校教育的脫節(jié)和社會經驗的缺乏，所以我們應該加強高職學生之間的交流；加強思想政治教育，樹立正確價值觀，完善企業(yè)選人機制，來為高職學生的兼職提供一個良好的環(huán)境，為他們的兼職提供便利，為以后的就業(yè)打下良好基礎。

參考文獻：

[1]蔡偌欣，曹瑩瑩，郭建騰.高職學生兼職情況調查和分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（06）.

[2]羅 娜，陳義定.高職大學生兼職現象原因探究[J].現代商貿工業(yè)，2012（02）.

（作者單位：南京金肯職業(yè)技術學院）