樊曉峰

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，自信對于一個(gè)人來說非常重要，可以說是一個(gè)人成長、成功的基石。這份自信既來自家庭和社會(huì)，同樣也來自學(xué)校。一個(gè)人在學(xué)校期間所獲得動(dòng)力之源，大多來自啟蒙老師給與他的評價(jià)。評語，就是這種評價(jià)中重要的一種。

評語，是指教師對學(xué)生各方面素質(zhì)所做的客觀、準(zhǔn)確、扼要的批注和評價(jià)。它作為學(xué)校教育中的一種重要的定性評價(jià)手段，在學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)中，具有其它評價(jià)方式不可代替的地位和作用。

評語在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面有其特殊的意義。尤其能夠比較直觀的肯定學(xué)生的長處，充分發(fā)掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生去獲得更大的成功。

既然評語如此重要，我們在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握寫評語的正確方法和技巧，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。評語的寫法多種多樣，沒有統(tǒng)一的格式。但在實(shí)際操作中還是有許多書寫原則和方法的。

首先，要明確評語撰寫的要求：

1、評價(jià)面要寬。評語是教師對學(xué)生一階段來各方面表現(xiàn)的綜合評價(jià)，應(yīng)涵蓋學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)，切忌片面。

2、針對點(diǎn)要準(zhǔn)。一則好的評語，好比一幅簡筆速寫，只需幾筆就能夠勾勒出主要的特點(diǎn)。為此，撰寫時(shí)要瞄準(zhǔn)要點(diǎn)，突出個(gè)性，切忌千篇一律。

3、事例要實(shí)。要寫好評語，應(yīng)當(dāng)具體而不籠統(tǒng)，要言之有物。例如，同是熱愛集體，有的表現(xiàn)在干好班級工作，當(dāng)好老師的小幫手;有的表現(xiàn)為積極參加競賽活動(dòng)，為集體爭得了榮譽(yù)。諸如此類，不能夠一言以蔽之“熱愛集體”就了事，而應(yīng)當(dāng)做具體的分析，進(jìn)行細(xì)致描述，只有這樣才能迎合小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)。

4、激勵(lì)性要強(qiáng)。心理學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)，獲得激勵(lì)作用最大的學(xué)生是受過獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生。這就說明“期待感”是每一個(gè)學(xué)生心理上的一種需求。有鑒于此，評語應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)性要強(qiáng)，以點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，使其成為學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

5、評語要婉轉(zhuǎn)靈活。教師要多站在學(xué)生的角度考慮問題，切忌用一些尖酸刻薄和極具挖苦諷刺的字眼，以免學(xué)生難以接受，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼中，老師的話份量是很重的。每一個(gè)學(xué)生他們還處于成長期，可塑性很高，他們身上的缺點(diǎn)都是可以轉(zhuǎn)化的。這就要求我們廣大教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。當(dāng)然，這并非不能夠指出學(xué)生身上存在的問題，而是在評價(jià)中既要講原則，又要注意策略，委婉靈活地點(diǎn)到為止。

其次，要掌握評語撰寫的方法。

評語撰寫的方法可謂多種多樣，沒有統(tǒng)一的格式，但是歸納起來，不外乎以下幾種。

1、褒貶結(jié)合

金無足赤，人無完人。如果評語一味只寫好的一面，學(xué)生就會(huì)看不到自身的缺點(diǎn)，我們就偏失了教育的方向?？墒侨绻麑τ趯W(xué)生的缺點(diǎn)揪住不放，孩子就會(huì)失去信心和前進(jìn)的動(dòng)力。所以褒貶結(jié)合是撰寫評語的重要技巧。

2、寓貶于褒。

對學(xué)生存在的問題和不足之處，不要明著點(diǎn)出，而是通過比較委婉的言辭道出其缺點(diǎn)。例如：有位學(xué)生很聰明，成績尚可，但是學(xué)習(xí)不積極，比較懶惰。就可以用上這樣的評語：

“你知道嗎？你是一個(gè)非常聰明的男孩，但成績的取得單憑聰明那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師送給你一個(gè)公式，天才=1%的天賦+ 99%的汗水”。

3、突出優(yōu)點(diǎn)。

對于還未成年的小學(xué)生來說，如果對于他們從前的缺點(diǎn)揪住不放，會(huì)對以后的成長產(chǎn)生不利的影響。所以我們在撰寫評語時(shí)要著重寫出學(xué)生已取得的閃光點(diǎn)和成績。因?yàn)椤奥吨殡m小，卻也能反射出太陽的光輝?！?/p>

4、引導(dǎo)上進(jìn)。

教師，作為學(xué)生成長過程中的指路人，不僅僅是授業(yè)解惑，更重要的是給學(xué)生今后的發(fā)展點(diǎn)明方向，使之能夠定好前進(jìn)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

第三，關(guān)于評語的對象

現(xiàn)在孩子的教育并不僅僅是學(xué)校和教師的事情，也是家長，甚至是與孩子成長有關(guān)系的任何人的事情。中國的教育是全家教育，我們撰寫的評語不單單是給學(xué)生看到，也是給家長看的，目的是希望孩子身邊的人參與進(jìn)來，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之，撰寫評語，雖然短短幾句話，卻包含了一位教師對學(xué)生的無限關(guān)愛，同時(shí)揭示了對學(xué)生健康成長所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。每一位教師都可以培養(yǎng)出了不起學(xué)生，關(guān)鍵在于你是否把教書育人當(dāng)成一門藝術(shù)，是否把自己的滿腔熱情投入到學(xué)生身上。我們只有切實(shí)掌握了評語評價(jià)的意義、手段和方法，才能夠使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生良好人格的形成，對他在今后的學(xué)習(xí)和生活中健康成長起到正確的引導(dǎo)作用。