潘前友

【摘 要】初中階段進(jìn)行歷史教學(xué)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段學(xué)生的理解能力與記憶力都很強，為學(xué)生有效進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)提供了有利條件，然而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性。本文就此提出一些問題進(jìn)行有效分析和應(yīng)對方法，希望能使歷史課堂教學(xué)的有效性得到一些提升。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.061

歷史作為一門能夠有效開闊學(xué)生眼界、指導(dǎo)學(xué)生實際行動的學(xué)科，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很大作用。初中階段進(jìn)行歷史教學(xué)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段學(xué)生的理解能力與記憶力都很強，為學(xué)生有效進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)提供了有利條件，然而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性。為了使學(xué)生在初中階段能夠有效的進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，應(yīng)該對存在于初中歷史課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行有效分析，并采取有效的措施加以應(yīng)對，使初中歷史課堂教學(xué)的有效性得到不斷提升。

一、目前存在于歷史課堂教學(xué)中的問題分析

較之于傳統(tǒng)教學(xué)，目前初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，必須及時采取有效措施加以應(yīng)對，使歷史課堂教學(xué)的有效性得到不斷提升。

（一）死記硬背現(xiàn)象嚴(yán)重

目前存在于初中歷史課堂教學(xué)中的一個突出問題就是學(xué)生的死記硬背現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解之后，一般會讓學(xué)生對重點知識進(jìn)行標(biāo)注，而學(xué)生在課余一般都會花一定的時間對這些知識點進(jìn)行死記硬背。對于歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，由于很多史實都是需要學(xué)生記憶的，因此學(xué)生對知識點進(jìn)行死記硬背是必要的，但是如果一味的進(jìn)行死記硬背而不加思索，那么，不僅對學(xué)生初中階段的歷史學(xué)習(xí)會帶來一些不良影響，而且對學(xué)生以后的歷史學(xué)習(xí)也會帶來不良影響。

（二）教師在課堂教學(xué)的過程中難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考

對于初中階段的歷史學(xué)習(xí)而言，由于學(xué)生對知識點之間的關(guān)系進(jìn)行有效思考的能力還比較弱，因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，同時也為了使學(xué)生能夠?qū)χR點之間的聯(lián)系有一個清楚的認(rèn)識，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考。而目前教師在課堂教學(xué)中卻沒有對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考引起重視，很多時候教師的教學(xué)都是針對知識點本身進(jìn)行解釋，而沒有從知識點之間的聯(lián)系出發(fā)去啟發(fā)學(xué)生。

（三）課堂教學(xué)缺乏趣味性

有趣的課堂總是能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而無趣的課堂往往降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前初中歷史課堂教學(xué)趣味性不強已經(jīng)成為影響課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。對學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，已經(jīng)不再是現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，教師在進(jìn)行知識點講解之余，還要能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使整個課堂教學(xué)妙趣橫生，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。課堂教學(xué)缺乏趣味性，很重要的一個影響因素就是教師難以將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素運用于課堂教學(xué)，因此教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方式與方法，使歷史課堂教學(xué)更加有吸引力。

（四）歷史理論知識的教學(xué)與實際生活缺乏有效結(jié)合

學(xué)生進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了了解過往，更重要的是以史為鑒，更好地指導(dǎo)以后的實踐活動。初中學(xué)生處于認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，因此通過歷史學(xué)習(xí)不僅要達(dá)到掌握知識的目的，更要達(dá)到提升學(xué)生的思想水平的能力。而目前歷史課堂教學(xué)中不注重將歷史理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，使學(xué)生難以將知識點與實際生活聯(lián)系起來，歷史學(xué)生成為學(xué)生了解歷史過往的途徑，卻對學(xué)生實際生活的指導(dǎo)意義不大，這不僅與現(xiàn)代課堂教學(xué)的宗旨相違背，而且影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、應(yīng)對目前歷史課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

為了更好的促進(jìn)初中學(xué)生的成長與進(jìn)步，也為了進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，針對上文中提出的問題，筆者在此提出以下解決方案。

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的歷史學(xué)習(xí)方法

根據(jù)初中階段歷史教學(xué)的要求，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主要以識記性的知識點為主，同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行有效思考。因此教師在教學(xué)的過程中一方面要鼓勵學(xué)生對知識點進(jìn)行記憶，另一方面又要讓學(xué)生掌握有效的記憶方法，學(xué)生的記憶應(yīng)該是生搬硬套的死記硬背，而應(yīng)該是建立在理解基礎(chǔ)上的記憶，這樣既有助于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)，同時又有助于加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行思考

教師在課堂教學(xué)的過程中一方面要對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，同時還要引導(dǎo)學(xué)生對知識點之間的關(guān)系進(jìn)行有效思考。例如：教師在講解“虎門銷煙”這一歷史事件時，不僅要讓學(xué)生掌握事件發(fā)生的時間、地點及林則徐這一重要人物，而且還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，思考為什么西方列強要通過走私鴉片來打開中國的大門，進(jìn)而使學(xué)生聯(lián)系到清政府的腐敗，閉關(guān)鎖國的弊端等。經(jīng)過思考學(xué)生不僅對“虎門銷煙”這一事件有了更加深刻的認(rèn)識，而且還了解了當(dāng)時的時代背景，認(rèn)識到了清政府的腐敗，這對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有很大幫助，挖掘出了深層次的內(nèi)容。

（三）提高歷史課堂教學(xué)的趣味性

為了更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。為了使課堂教學(xué)更加有吸引力，教師首先應(yīng)該掌握一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法，例如：對于比較簡單的章節(jié)，教師在教學(xué)的過程中可以通過師生互換角色的方法，讓學(xué)生進(jìn)行知識的講解，這樣就使原本平淡的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，要當(dāng)“小老師”的學(xué)生積極的準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在“小老師”講課的過程中，學(xué)生因為好奇而注意力高度集中于課堂之上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。能夠提高歷史課堂教學(xué)趣味性的方法還有很多種，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷實踐。

（四）將歷史知識點的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來

教師在歷史課堂教學(xué)的過程中，將知識點與實際生活結(jié)合起來，不僅能夠使歷史課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，而且能夠使學(xué)生體會到進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的實際意義。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中體驗到了更多解決實際生活中遇到的問題的方法，在一定程度上提升了學(xué)生的實踐能力。將歷史課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

本文首先分析了目前存在于歷史課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)而提出了一些應(yīng)對策略。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對歷史教學(xué)引起重視，使課堂教學(xué)變得更加高效。