施華利

【摘 要】英語學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，英語在高考中的分?jǐn)?shù)比重是非常大的，而英語對(duì)于學(xué)生來說，也是一門比較困難的學(xué)科，英語老師往往壓力比較大，良好的英語學(xué)習(xí)方法對(duì)于掌握英語知識(shí)是非常有用的。

【關(guān)鍵詞】高中英語 復(fù)習(xí) 方法 積累 預(yù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.030

如果作為教師的你仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是不到位的，一方面是因?yàn)橛⒄Z學(xué)起來很難；另一方面是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語沒有多大的熱情。課后，大多數(shù)同學(xué)都急著完成家庭作業(yè)，但并不是把作業(yè)做完了，就能把今天老師所教的內(nèi)容掌握了。如果要學(xué)好某個(gè)學(xué)科，那么就得做到課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)更是如此，要想提高自己的英語成績，就必須嚴(yán)格要求自己的學(xué)生把握好這三個(gè)階段。在此，我就以自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來做以下的探討：

一、課前預(yù)習(xí)

英語是一門外來語言，在這個(gè)競爭的社會(huì)里，學(xué)好英語是必要的。通過對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)，我們對(duì)英語的了解會(huì)更加的深刻。英語詞匯法的學(xué)習(xí)，都是最基本的學(xué)習(xí)，就像學(xué)習(xí)語文一樣，我們需要不停的積累，不停的練習(xí)，才能提高學(xué)生的英語成績。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，在一篇英語文章中，學(xué)生肯定會(huì)有不認(rèn)識(shí)的詞匯，這就需要學(xué)生在課前提前查閱字典，知道不懂詞匯的相關(guān)意思，在課堂學(xué)習(xí)中，再領(lǐng)悟詞匯在課文中的所表達(dá)的意思，這樣做不僅對(duì)理解課文有利，更對(duì)學(xué)生詞匯量的增加有幫助。課前預(yù)習(xí)是播種的階段，在課堂上學(xué)得好與壞，作業(yè)做得好不好，很可能跟學(xué)生的預(yù)習(xí)有關(guān)。

先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)，老師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要做的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要真正解決當(dāng)前課堂效率低的問題，只是增加課堂教學(xué)和課堂作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠的，教師應(yīng)該為學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間留出空間，讓學(xué)生在課前就能夠充分的學(xué)習(xí)，這才有可能提高課堂學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生如果不預(yù)習(xí)就聽課，那就意味著學(xué)生對(duì)于老師講的這堂課的了解為零，并且，對(duì)于英語，大多數(shù)學(xué)生是反感的，因?yàn)橛X得英語太難，學(xué)不懂。慢慢地就對(duì)英語失去了信心，就完全放棄了學(xué)習(xí)英語了，所以老師教學(xué)英語時(shí)，一定得向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，另一方面，有了學(xué)生的預(yù)習(xí)，才可能讓課堂學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，有了學(xué)生的預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生和老師更能形成互動(dòng)。如果學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，老師在課堂教學(xué)中就不能講得太深刻，這樣學(xué)生也聽不懂。有了學(xué)生的預(yù)習(xí)，才可能讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)起來，因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)后，他對(duì)課堂就有了期待，他可以在課堂中解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹闹更c(diǎn)而對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，這樣的課堂就變成了學(xué)生的課堂。

二、課中學(xué)習(xí)

在課堂中，老師不僅要想方設(shè)法的豐富自己的教學(xué)策略，還要竭盡所能地提高自己的教學(xué)能力。英語學(xué)科學(xué)起來是相對(duì)困難的，這更需要老師探討出更好的教學(xué)方案。教師要懂得英語這門學(xué)科的結(jié)構(gòu)和學(xué)科思維。英語知識(shí)點(diǎn)有大有小，考試題目形式固定，是關(guān)于詞匯、語法、聽力的考核。把握了這幾個(gè)大的方面，再去把握小方面的知識(shí)點(diǎn)，作為教師的我們認(rèn)真講了，我們的教學(xué)活動(dòng)就開展了，自然應(yīng)該在學(xué)生的身上留下應(yīng)有的學(xué)習(xí)痕跡，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)并在考試中取得良好的成績。學(xué)習(xí)英語，不管是學(xué)習(xí)技能，還是學(xué)習(xí)知識(shí)，如果學(xué)生不主動(dòng)，不切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的氛圍，那么這位教師的教學(xué)活動(dòng)就是失敗的。學(xué)習(xí)是要參與與體驗(yàn)的，學(xué)習(xí)技能可以通過動(dòng)手、動(dòng)腳來完成，而學(xué)習(xí)知識(shí)必須通過動(dòng)腦、動(dòng)眼等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

在英語課堂上，老師應(yīng)該關(guān)注大部分學(xué)生，不能講得太過深刻，英語是一門外國語言，本就不易學(xué)習(xí)，如果老師講得太過生澀，只會(huì)令學(xué)生反感，對(duì)學(xué)習(xí)英語就會(huì)失去信心，學(xué)習(xí)英語是需要耐心的，需要持久的努力。老師的責(zé)任更是需要關(guān)注學(xué)生、提醒學(xué)生，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿信心。這也對(duì)英語教師的教學(xué)方法有著重要的聯(lián)系，好的教學(xué)方法往往能夠讓大部分學(xué)生接受。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要對(duì)英語產(chǎn)生興趣。老師需要有自己獨(dú)特的人格魅力，這樣才能吸引自己的學(xué)生。你得向?qū)W生證明你適合做他們的老師，你得向?qū)W生證明你適合教英語這門學(xué)科，你得向?qū)W生證明你可以教好英語這門學(xué)科。你要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，你就要加倍地喜歡英語。而且要在課堂上充分表現(xiàn)你對(duì)英語的喜歡，興趣是最好的老師。

三、課后復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)漫長的過程，英語成績的提高也需要一個(gè)過程，我們要把握學(xué)習(xí)英語的技巧。英語學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)對(duì)于提高英語成績起著重要的作用。英語課后的復(fù)習(xí)：一可以對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理梳理，二學(xué)生可以把當(dāng)天學(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到自己以前的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中去，豐富和優(yōu)化原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，三是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都是知識(shí)儲(chǔ)存的過程，只有在課后復(fù)習(xí)過，學(xué)到的東西才會(huì)被消化落實(shí)，才能成為學(xué)生自己的知識(shí)。所以，老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重要性，課后復(fù)習(xí)決定著學(xué)生能夠知道多少知識(shí)，決定學(xué)生是否能夠運(yùn)用到自己所學(xué)的英語知識(shí)來解答題目和解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。

教師不應(yīng)該在課后布置一大堆的課后作業(yè)，不是做作業(yè)就能提高學(xué)生的成績，過多的作業(yè)只會(huì)適得其反，作業(yè)太多，每天學(xué)生都完成不了，這樣只會(huì)讓學(xué)生反感英語。其實(shí)，不管是學(xué)生和老師，他們中的大部分對(duì)課后復(fù)習(xí)都存在不夠重視。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，每天完成作業(yè)后就沒有時(shí)間復(fù)習(xí)了，老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，這樣老師的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)拉快，從而使學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間更少。

復(fù)習(xí)的第一步就是需要學(xué)生花時(shí)間去閱讀和瀏覽當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，找出自己還不懂的地方，勾畫出來解決問題，還要挑出重點(diǎn)。第二步就是要學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中構(gòu)建自己的當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)才是自己的，才能學(xué)以致用，如果不能用自己的邏輯，自己的語言，自己的思維對(duì)知識(shí)加以加工，那樣的知識(shí)過段時(shí)間就會(huì)被遺忘，英語更是如此。第三步就是學(xué)生要花時(shí)間去做當(dāng)天的課后英語作業(yè)，這時(shí)候的作業(yè)更是對(duì)當(dāng)天英語知識(shí)的一種鞏固，這樣下來，你當(dāng)天所學(xué)的英語知識(shí)就真的很牢固了，這樣才能更好地把英語學(xué)懂學(xué)透。

英語是一門外文學(xué)習(xí)，在日常生活中，學(xué)生接觸不是很多，但它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生以后工作也是有很大幫助的。英語的學(xué)習(xí)需要積累，就像學(xué)習(xí)語文一樣，要積累詞匯一樣，學(xué)習(xí)英語也一樣，也需要積累相當(dāng)大的詞匯量，學(xué)生才能讀懂句子，才能做好試題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每天定時(shí)定量的單詞記憶，是非常有必要的。另外，課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)更是提高英語成績的關(guān)鍵。