秦光虎

摘 要：在小學(xué)教育的教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)扮演著重要的角色，也是小學(xué)生教育最為重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)有益于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用題的解答是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的話題，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠鍛煉他們的思維方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；教育方法；課堂活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)理論，嚴(yán)密的邏輯推理和想象力豐富的學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，有益于提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，鍛煉他們的思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中隊(duì)伍應(yīng)用題解答是他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的好方法，可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的愛好。這樣才可以真正地讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維和鍛煉他們的教學(xué)思考能力。

一、讓教學(xué)方式多樣化

教師在教授小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答過程中一定要有耐心，由于他們的邏輯思維能力和理解問題能力的不足，因此我們要利用多種方法幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，這樣有利于幫助學(xué)生消化吸收知識(shí)。舉個(gè)簡單的例子，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中我們總會(huì)碰到應(yīng)用題這個(gè)概念，在解答應(yīng)用題的過程中，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮問題，我們可以將復(fù)雜問題簡單化，利用我們的多媒體對問題進(jìn)行細(xì)化，利用數(shù)字和圖表的方式讓數(shù)學(xué)問題變得一目了然，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題方式，在對應(yīng)用題進(jìn)行逐步考慮的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情興趣，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

二、改變教育方法

在我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式中就是針對某個(gè)問題進(jìn)行課堂的演練等，隨著教育體系的不斷改革和發(fā)展，我們應(yīng)該改變教育方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ纳平逃母窬?。站在學(xué)生的立場對問題進(jìn)行分析和交流，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、因地制宜，善于啟發(fā)

教師應(yīng)改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，教師也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平擬訂一份教學(xué)大綱，對學(xué)習(xí)的進(jìn)度張弛有度，并且要看到學(xué)生對教學(xué)問題的反饋和教學(xué)的要求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)我們應(yīng)該采用不同的教育方法，因材施教，布置不同程度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)有所獲。在實(shí)際的教學(xué)過程中老師應(yīng)準(zhǔn)備些課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，給學(xué)生實(shí)行競爭與合作的方式，相互學(xué)習(xí)，在課堂上進(jìn)行提問和練習(xí)講課，不定期地對學(xué)生進(jìn)行模擬考試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們真正掌握知識(shí)。