植麗芳

【摘要】幼師生數(shù)學學習困難是一個普遍現(xiàn)象，本文探討了幼師學生數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略，以促進幼師生的全面發(fā)展.

【關鍵詞】幼師生；數(shù)學；學習；困難

一、 問題的提出

幼師生是未來的幼兒教師，“專業(yè)加特長”的目標決定了幼師生要有扎實的文化基礎素質(zhì)，但有不少幼師生在數(shù)學學習方面存在學習困難.筆者就如何轉(zhuǎn)化幼師生學習困難談談自己的看法.

二、幼師數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的策略

（一）改進教學形式，革新授課方法，突出幼師學校的數(shù)學教學特點

1.打破傳統(tǒng)教學，著力培養(yǎng)學生的學習能力

在幼師數(shù)學教育中不能只單純地傳授知識，而應著力于培養(yǎng)學生的能力，教會學生“學會學習”和指導學生“怎樣學習”，力求學習與能力的統(tǒng)一.教育理論認為“學會學習”的能力尤為重要.教師在教學過程中可采取“學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己討論解決，教師提問，學生思考回答”，體現(xiàn)會學.身為幼師生，要求有“會教”的能力，通過教同學，做到鍛煉自己對知識的理解和數(shù)學應用能力，“動”與“靜”的結(jié)合，提高學習能力.

2.因材施教，對學生進行有針對性的教育

幼師“數(shù)學學習困難生”形成的復雜性決定了“數(shù)學學習困難生”教育的復雜性.教師不是選擇適合自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育.因此，從教育的視角來轉(zhuǎn)化數(shù)學學習困難生，可以實施以下策略.

（1）分層教學，合理確定教學目標，激發(fā)學生向“最近發(fā)展區(qū)”努力.“分層教學”是在班級授課按學生實際學習程度施教的一種重要手段.“分層教學”的思想，源于孔子提出的“因材施教”.因材施教原則指出，教師應從學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個性差異，有的放矢地進行教學.要真正做到因材施教，必須對施教的“材”有清楚準確的認識和把握，教師要了解學生的認知能力、知識結(jié)構(gòu)、心理人格因素等諸多方面，而且應動態(tài)把握.在幼師數(shù)學教學中，可以按認知水平或成績高低進行分層教學，這樣有利于縮小學生間的個別差異.找到幼師生數(shù)學學習困難現(xiàn)有發(fā)展水平，預見數(shù)學學習困難生可能發(fā)展的水平，給予數(shù)學學習困難生適度的期望和要求，激發(fā)她們向“最近發(fā)展區(qū)”努力.因材施教，分類指導，采取抓兩頭帶中間的辦法，縮小差距，使每一名學生均有進步.

（2）實施個別教育指導，對學生進行有針對性的教學.美國心理學家布魯姆的掌握學習理論認為，只要給予足夠的學習時間和適當?shù)慕虒W方法，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度.學生的學習能力的差異并不能決定他能否學習要學習的內(nèi)容和學習的好壞，而只能決定他將要花多少時間才能達到對該項內(nèi)容的掌握程度.由于學習困難生的多種多樣，制定個別化指導教育方案，采取多種多樣的教育和訓練，使其內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮.掌握學習理論提示我們對數(shù)學學習困難生要做到以下幾點：①教師在數(shù)學教學前要了解測試（口頭或書面）每名數(shù)學學習困難生，了解每一名學生的認知結(jié)構(gòu)，尋找到接近每一位學習困難生的真正難度.如：有的學生是因為學習方法問題，有的是因為缺少學習動機的問題等.②根據(jù)每個數(shù)學學習困難生的狀況，編制教學方案，確定指導目標并試行.如：對學習數(shù)學缺乏興趣的學生激發(fā)她們的學習動機，對缺乏意志力的學生培養(yǎng)她們克服困難、不怕吃苦的精神.③對數(shù)學學習困難生的教育應具有評價反饋的功能.教師要定期對指導情況進行評估，根據(jù)評估結(jié)果改進教學方法，調(diào)整目標和教學進度.

（二）訓練學習策略，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習效能

學習策略是學生在學習活動中用以提高學習效率的學習規(guī)則和方法.自主學習是學生主動積極地投身學習，自己對自己負責，真正成為學習的主人.不是“要我學”，而是自己的事“我要學”.自主學習具有能動性、有效性和相對獨立性的特點，是學生的學習狀態(tài)從他律到自律、從被動到主動、從消極到積極，既開發(fā)學生的學習潛能，又培養(yǎng)了學習責任感.自主學習水平的高低不僅影響著幼師生的學業(yè)成績，而且對其畢生發(fā)展也將產(chǎn)生深遠的影響.因此，根據(jù)幼師數(shù)學學習困難生學習數(shù)學主動性不強、依賴性突出、學習效率低的特點，培養(yǎng)幼師生數(shù)學學習的自主學習能力，可從以下方面入手：

1.制定數(shù)學學習計劃與目標，合理安排學習時間

要求學生每學期開始制定出數(shù)學學習計劃，包括每周目標的確定，以及制定與這些目標相關聯(lián)的學習程序、課時安排.合理安排時間和學習環(huán)境，提高自我監(jiān)控能力，并做好預習、上課、復習、作業(yè)、鞏固五步驟.

2.主動尋求與數(shù)學學習有關的知識

如查閱有關數(shù)學小故事、數(shù)學名人、數(shù)學探究等資料，從中理解數(shù)學美與應用特征.

3.定期進行自我檢查和評價

學習過程中學生對學習質(zhì)量的自我檢查和評價，對于提高自我調(diào)節(jié)的能力具有重要的意義.如：“我是否完成了今天的數(shù)學作業(yè)？”“今天的數(shù)學課是否解決了老師課上提出的問題？”

4.加強練習與記憶

學生有意識地練習并記憶學習材料是培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力的一個重要步驟.如“為了準備小測，必須熟練相關公式及簡單應用，并加強練習.”

5.應用學習方法

人的潛能是無限的，如果一個人有好的學習方法，并有成功的表現(xiàn)，而且受到鼓勵，他就會走向更大的成功.所以教師在培養(yǎng)學生自主學習的能力時，在上課、講座中介紹好的數(shù)學學習方法，定期與學生進行教學與學習方法交流.運用情感原理和成功原理，鼓勵學生，提高數(shù)學學習效率.

（三）激發(fā)學生的學習動機，發(fā)揮非智力因素

動機是學習過程中的一個重要變量，相當一部分學生的學習困難是基于學習動機不足.激發(fā)學生的學習動機，是廣大教育工作者關心的問題，幼師生數(shù)學學習困難主要的因素問題就是學習動機過弱.因此，時待幼師數(shù)學學習困難生要激發(fā)她們學習數(shù)學的動機，以及對她們非智力因素的培養(yǎng).

1.創(chuàng)造成功的體驗，激發(fā)其學習興趣，建立自信，增強學習動機

激發(fā)學習困難生的動機的最佳方法，是“從心底里”打動她們，和學生建立一種友好合作的師生關系，“親其師”才能“信其道”，肯定數(shù)學學習困難生的點滴進步，激發(fā)學習興趣，幫助學生建立自信心.不但使學生產(chǎn)生強大的動力，而且能改變她們抑郁畏難的心境，從而產(chǎn)生良好的積極的心理狀態(tài)，樹立學習信心，提高學習成績.

2.有意識地培養(yǎng)學習困難生的意志力

數(shù)學學習是艱苦的，尤其是對學習困難生來說，她們有挫折感，只有克服消極情緒，樹立信心，有針對性地鍛煉其意志力，才能提高成績.圍繞這個目的，著重做以下方面的工作：

（1）教育數(shù)學學習困難生明白這樣的道理：困難是相對的，是相對學習者而言的.在學習中越是軟弱，遇到的困難就越大；越堅強，面前的困難就越小.

（2）引導數(shù)學困難生面對困難.遇到數(shù)學學習的困難時，困難生常常是半途而廢，實際上，這是使自己得到鍛煉，培養(yǎng)自信心和提高勇氣的好時機.教師應充分利用這個時機，引導學生一步步走下去，直至最終將問題圓滿解決.

（3）對數(shù)學學習困難生進行榜樣教育.榜樣的力量是無窮的，在轉(zhuǎn)化數(shù)學學習困難生中，給她們提供榜樣也是有效策略之一.用著名數(shù)學家的學習和成長的經(jīng)歷，身邊數(shù)學學習中取得進步的榜樣，大大增強了她們的信心.

（四）創(chuàng)設趣味化、生活化的數(shù)學課堂

在幼師數(shù)學教學中，最好化抽象為具體，化枯燥為趣味.提高數(shù)學教學的趣味性、形象性，是學生易于學習，易于接受幼師數(shù)學課的重要課題.

1.用簡明的語言形式明確數(shù)學學習的基本要領

語言的運用是否恰當是很關鍵的.對于幼師的學生來說，由于很多學生文化基礎差，理解能力弱，在數(shù)學學習中教師簡明的語言運用，會使學生更好地領會教學內(nèi)容及要求.

2.用形象的語言傳遞數(shù)學信息是最有效的手段

數(shù)學教學中，用通俗的生活化、形象化語言代替艱澀的學科術(shù)語，讓學生既能準確地使用這些概念，又能有效地調(diào)動學習興趣.

3.數(shù)學課堂教學中的“導演”和“主演”

要想充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其與教師共同融入課堂，以達到理想的教學效果，就必須做到“教師做主演兼做導演，學生做觀眾又做演員”.開展體驗式教學，既活躍課堂氣氛，又能給學生提供施展激情、發(fā)揮特長的平臺，取得事半功倍的教學效果.

4.創(chuàng)設豐富多彩的校園文化生活，感受數(shù)學美，滲透應用數(shù)學意識

營造良好的學習環(huán)境，如利用校園科藝節(jié)、班級組織的小型比賽、墻報和圖書館，拓寬學生數(shù)學學習的空間和時間.數(shù)學欣賞課中令人神往的數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望.

結(jié) 語

在幼師數(shù)學教學中，分析幼師生數(shù)學學習困難的原因，使學生盡快找到正確的學習方法，順利地獲得新知識，提高幼師學生數(shù)學學習的效果，以促進幼師生的全面發(fā)展.

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