廖春華
摘 要:學校以“圓·融”為文化建設核心理念,努力推進同城化教育,積極開展“同聲相應,同氣相求”的教育活動。促進與保障了每位新市民子女健康快樂地成長。
關鍵詞:圓·融;農(nóng)民工子女;教育環(huán)境
本學期有幸支教于塘市小學,它被譽為最美鄉(xiāng)村小學,學校是標準的蘇州園林式建筑,校園中的幾幢教學樓圍成“實園”“自在園”“六藝苑”“思賢園”“天問壇”等庭院,學校環(huán)境優(yōu)美,硬件過關,建有完善的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、標準化的田徑場,還有國學講堂、刺繡教室、古箏教室、心理咨詢室、微機室等專用室六十多個,真是“高端大氣上檔次”。
本校共有教學班五十幾個,學生兩千五百多名,新市民子女占70%以上。這些新市民子女能在如此美麗優(yōu)雅的學校里學習,他們是多么的幸福與幸運,那么這些民工子弟的學習狀況怎樣呢?作為一名美術教師,我懷著好奇的心情走進了課堂,班級里大部分同學穿得不是那么漂亮,小臉似乎也沒有那么白凈。由于學校缺少專職教師,學生的基礎不是很好,班與班之間差距很大,美術學習習慣令人堪憂,開學初有的班級半數(shù)以上的同學都不帶美術材料,布置的任務充耳不聞,或者就是帶來了殘缺破舊的,幾乎不能用,看著作業(yè)的完成情況我百般焦急,美術課堂沒有材料堪比“巧婦難為無米之炊”,問問其他老師,原來一些同學學習態(tài)度不夠端正,對美術課不夠重視,還有一部分同學是因為家庭經(jīng)濟困難,家長不支持買材料,看著這些美麗校園中的不和諧音符,我感到很遺憾。
經(jīng)過兩周耐心細致的教育,孩子們基本帶來了材料,我希望在我任教期間每個孩子的美術成績在自身的基礎上有大的提高。我為一些家庭情況特殊的同學帶來了油畫棒和水彩筆,從家里找出兒子小時候的衣服送給他們。我開始特別關注這些生活在城市邊緣的特殊人群。
一、農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀
1.家長對孩子的學習力不從心
農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)出外打工,他們面臨著很多的生存壓力,生
活拮據(jù),經(jīng)濟窘迫,使得他們?yōu)樯嫳疾?。再加上文化水平低,很難對孩子的學習進行有效的監(jiān)督與指導。大多數(shù)農(nóng)民工時間和精力有限,對子女教育力不從心,對孩子的學習不管過程,只問結(jié)果,俗稱“散養(yǎng)式教育”。
2.孩子的安全無法保障
有一次我騎電瓶車上班,看到前方有一位背著書包約六七歲的小女生也往學校方向走著,我停下車對她說我是學校的老師,順道帶她到學校,她看了看我居然爬上了電瓶車后座,當時我心里真是五味雜陳,感謝孩子對我的信任,但更多的是一份擔憂,孩子啊!如果是壞人你是不是也上他的車?我告訴她為了自己的安全以后千萬不要隨便上陌生人的車。
因為流動人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動導致居住場所經(jīng)常變更,這樣一來,學校和家庭無法建立穩(wěn)定的聯(lián)絡方式,致使家庭教育和學校教育無法有機結(jié)合起來,而且導致學生的出行安全無法保障。有的孩子因為家長無暇顧及,早上很早就到校了,有的孩子則需要從很遠的地方乘車半小時以上才到校,每天都要遲到一會兒,這是常事。
二、農(nóng)民工子女教育的措施
可喜的是為了這群同在藍天下的孩子學校一直在努力,學校以“圓·融”為文化建設核心理念,踐行“體味真理、信守真誠”的教育主張。努力推進同城化教育,積極開展“同聲相應,同氣相求”的教育活動。針對占全校學生70%還多的新市民子女,主張“多一點關心,多一點理解,多一點幫助、多一點寬容”,成立了“澳洋桃李教育基金”,設立“萌芽獎”獎勵優(yōu)秀學生,設立“雨露獎”資助困難學生,促進與保障了每位新市民子女健康快樂地成長。
學校還成立了家長學校,不定期舉行家長會,勸導家長盡量為孩子提供良好的學習環(huán)境,營造良好的讀書學習氛圍,力所能及地為孩子配備齊全學習書籍、文具等。鼓勵家長要多花時間和精力來科學合理地教育孩子,改變簡單、粗暴的教育方式,多給孩子講道理,找出解決問題的辦法。家長要多關心孩子的學習成績和課堂表現(xiàn),主動與老師溝通,積極與學?;?,共同商討教育子女的方式、辦法,讓孩子健康、快樂的成長。
為了給農(nóng)民工子女創(chuàng)造平等、寬松、優(yōu)越的教育環(huán)境,學校設立助學金、減免費用、幫助家庭經(jīng)濟困難的民工子女就學,收費與當?shù)貙W生一視同仁,不收取借讀費、擇校費。為了保障孩子們的交通安全,學校積極籌備校車,安排老師到公交站臺護崗,讓早到校的孩子集中到食堂讀書學習,學校的細致關愛讓這些飄零的“蒲公英”感受到融融春意,開學第一天,學校為每位孩子送上了貼有“平安、健康、快樂”的祝福大蘋果,元宵節(jié)學校為孩子們準備豐盛的元宵宴,還舉行了猜燈謎的活動。這些珍貴的禮物,是學校的關愛,更是孩子們的精神食糧,學校出資為每班購買了人手一冊的書籍,班級之間互相流動、交換傳閱,相信這些行動能為缺書的孩子們開設一扇認識世界的窗口,樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓同在藍天下的農(nóng)民工子女和城市少年兒童一樣,共同沐浴陽光雨露,一起茁壯成長。
塘市小學敞開胸懷接納了這些來自五湖四海的孩子,大部分孩子身上旺盛的求知欲和創(chuàng)造力常常令我感到驚喜,孩子們非常樸實,動手能力強,身體素質(zhì)好,他們在體育運動方面令人刮目相看,豐富的經(jīng)歷、苦難的生活閱歷是民工子弟的人生財富,他們正以新公民的姿態(tài)在這個城市中有尊嚴的生活著。在學校的努力和關愛下,孩子們在行為習慣、學習習慣、心理健康等方面都有了很大的進步和提高,他們漸漸融入城市生活中,跟上時代的步伐大踏步前進,相信明天一定會更加圓滿、融洽!實現(xiàn)我們的“圓·融”。
參考文獻:
李輔昌.雜說“雜”[J].語文教學通訊,1980(11).