鄭培軍 樊理

由于軍隊教育管理方式的特殊性，軍隊研究生在享受更多更好教育的同時，也承受了巨大的心理壓力，心理問題日益凸顯，許多學(xué)者從不同的角度對軍隊研究生的心理健康問題進(jìn)行了研究，研究數(shù)據(jù)顯示，軍隊研究生SCL-90各因子分值均顯著高于軍人常模，提示軍隊研究生的心理健康水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于軍人群體，他們在軍人群體中具有獨特性。[1]心理健康問題已成為軍隊研究生教育不容回避的現(xiàn)實問題。因此，必須在打牢研究生思想根基的同時，注重解決研究生的心理問題，促進(jìn)軍校研究生學(xué)員健康成長。

一 科學(xué)把握心理問題，奠定解決研究生心理問題的認(rèn)知基礎(chǔ)

一般來說，心理問題是對心理異常和心理不健康狀態(tài)的總稱。它是以感知覺、記憶、思維、情緒、情感、意志、能力、性格、自我意識等形式表現(xiàn)出來，反映的是心理層面的問題。如過于緊張、焦慮、恐懼、抑郁、人格障礙、變態(tài)心理等消極、不良的心理，這些都是心理問題。從思想政治工作角度看，心理問題按程度不同可以分為心理失調(diào)、心理障礙和心理疾病。[2]科學(xué)把握心理問題，必須正確區(qū)分心理問題與思想問題。

1 問題性質(zhì)不同

思想問題常常與人的世界觀、人生觀、價值觀以及人對社會、對集體、對他人的態(tài)度相聯(lián)系，帶有明顯的政治和道德色彩，具有社會評價性;心理問題常常與人的生理功能、軀體疾病、認(rèn)知評價方式、人際關(guān)系以及所面臨的各種壓力相聯(lián)系，帶有明顯的生理和心理特點，一般不具有社會評價性。這是思想問題和心理問題最顯著、最根本的區(qū)別。

2 表現(xiàn)形式不同

思想問題常常以立場、觀點、觀念等形式表現(xiàn)出來，反映了一個人的政治態(tài)度、價值取向和是非標(biāo)準(zhǔn)，一般表現(xiàn)為理想信念動搖、事業(yè)心與責(zé)任心弱化、道德情操低下、個人主義嚴(yán)重、對社會看法有偏差，等等，在更深層次就是錯誤的世界觀、人生觀、價值觀;心理問題常常以認(rèn)知、情緒、情感、意志、個性等形式表現(xiàn)出來，反映了一個人的心理素質(zhì)，一般表現(xiàn)為情緒消沉、焦慮、自卑、多疑、嫉妒等，嚴(yán)重的表現(xiàn)為抑郁癥、強迫癥、精神分裂、人格障礙等心理疾病。

3 解決方法不同

思想問題解決的方法主要是靠理性說服和教育引導(dǎo)，以幫助其樹立和形成正確的思想;而心理問題解決的方法主要是靠心理教育疏導(dǎo)、心理治療及藥物治療，以促進(jìn)和維護(hù)其心理健康。

軍校研究生學(xué)員產(chǎn)生的心理問題與普通人的心理問題并沒有本質(zhì)上的差異，只是在表現(xiàn)的領(lǐng)域方面有所側(cè)重，軍校研究生學(xué)員重點在學(xué)業(yè)、科研、畢業(yè)分配、婚姻戀愛方面，面臨越來越大的壓力，產(chǎn)生越來越激烈的心理沖突，并由此容易引發(fā)各種各樣的心理問題。

二 著力建設(shè)骨干隊伍，形成解決研究生心理問題的工作群體

心理骨干是軍隊研究生培養(yǎng)中解決學(xué)員心理問題的主要力量，必須高度重視心理骨干隊伍建設(shè)，力爭研究生管理大隊至少有1名獲得國家職業(yè)資格認(rèn)證的心理咨詢師、每個研究生學(xué)員隊要有3名以上心理骨干，切實形成解決研究生心理問題的工作群體。

將所有政工干部均納入心理骨干隊伍。面對研究生心理問題日益凸顯的形勢變化，研究生管理單位的政工干部不僅要善于開展傳統(tǒng)的思想政治工作，還要具備一定的開展心理服務(wù)工作的能力，積極開展心理教育疏導(dǎo)，通過舉辦心理沙龍、組織實施團(tuán)體心理訓(xùn)練等活動，引導(dǎo)研究生自覺運用心理健康知識進(jìn)行自我心理調(diào)適，解決研究生日常生活中常見的心理問題。同時，其他管理干部也應(yīng)具備一定的心理健康基本知識，正確區(qū)分思想問題與心理問題，能夠識別學(xué)員常見的心理問題，在經(jīng)常性管理工作中也要善于運用心理咨詢疏導(dǎo)的方法。

遴選研究生優(yōu)秀學(xué)員作為心理骨干。把那些軍政素質(zhì)過硬、心理素質(zhì)優(yōu)良具有一定心理健康知識基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)員作為心理骨干，引導(dǎo)他們積極開展朋輩心理咨詢，這是較好解決研究生心理問題的有力舉措。大量實踐表明，通過積極開展朋輩心理輔導(dǎo)，對于克服自卑心理、提高自信心、協(xié)調(diào)寢室中的人際關(guān)系、面對學(xué)習(xí)等問題，往往能收到相當(dāng)好的效果。[3]因此，在研究生學(xué)員中，要充分發(fā)揮朋輩心理咨詢的作用，做到每個班都要有心理骨干。

注重加強心理骨干業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。要圍繞加強心理骨干隊伍建設(shè)，積極探索心理骨干培養(yǎng)的有效模式。比如可以直接分批選送一些骨干到心理專業(yè)教學(xué)力量雄厚的地方大學(xué)，采取院校培訓(xùn)的方式提高心理骨干的業(yè)務(wù)素質(zhì)和開展心理工作的實際能力;可以采取請進(jìn)來的方式，聘請軍地心理專業(yè)的專家到研究生管理大隊講課輔導(dǎo)，促使心理骨干能力素質(zhì)得到快速提高，使更多的學(xué)員受益;也可以立足本職工作崗位，進(jìn)行實踐鍛煉自學(xué)提高，在平時工作中加強積累，在書本上多學(xué)，遇到內(nèi)行人勤問，從實踐工作中總結(jié)，不斷提高開展心理服務(wù)工作的實際能力。

三 不斷完善工作制度，構(gòu)建解決研究生心理問題的有效機制

解決研究生的心理問題，不僅要建強骨干隊伍，而且要健全完善心理服務(wù)工作制度，掌握研究生的心理狀況，科學(xué)分析心理問題產(chǎn)生原因，及時跟進(jìn)教育疏導(dǎo)工作，確保心理服務(wù)工作長期有效運行、健康發(fā)展。

建立心理普查制度。要建立運用心理測量等手段對研究生心理狀況定期進(jìn)行普遍調(diào)查的制度，并為每一名研究生建立心理健康檔案。心理健康檔案應(yīng)作為開展個性化心理服務(wù)和選人用人重要的心理依據(jù)，這樣不僅有利于研究生長遠(yuǎn)的身心發(fā)展，也是對心理測量和建檔資源的有效應(yīng)用。此外，開展心理普查不是僅在入學(xué)的時候搞一次就行了，而是每年至少做一次心理普查，遇有重要事情或特殊時期，也要進(jìn)行心理狀況的調(diào)查，經(jīng)常評估研究生的心理健康狀況，做到盡早、及時發(fā)現(xiàn)心理問題苗頭，防患于未然，準(zhǔn)確、及時積極干預(yù)。

形成心理分析制度。解決研究生的心理問題，不僅要及時準(zhǔn)確掌握研究生心理狀況，還要進(jìn)一步深入分析產(chǎn)生各種心理問題的原因，形成規(guī)范化的定期分析制度。研究生在學(xué)習(xí)科研、畢業(yè)分配、榮譽獎懲、論文答辯以及婚姻戀愛受挫等不同階段，容易產(chǎn)生這樣那樣的情緒困擾等心理壓力，不同程度地影響著研究生的身心健康。通過定期分析研究生中普遍存在的心理問題，把心理分析與思想分析密切結(jié)合起來，切實弄清研究生產(chǎn)生心理問題的深層次原因，進(jìn)而預(yù)測和了解研究生心理活動和變化趨勢，為有效解決研究生心理問題提供可靠的依據(jù)。

完善教育疏導(dǎo)制度。心理教育疏導(dǎo)是化解研究生不良心理反應(yīng)、排除心理困擾的有效手段。要針對研究生學(xué)員容易誘發(fā)心理問題的時機，結(jié)合心理普查和心理分析情況，積極開展心理教育疏導(dǎo)，化解研究生心理困惑，適時進(jìn)行心理干預(yù)。一要完善心理教育制度。緊密結(jié)合研究生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練制定好教育計劃，校（院）要定期舉辦研究生心理健康周或心理文化月等活動，認(rèn)真組織研究生自主學(xué)習(xí)心理健康基本知識、基本原理和心理自我調(diào)適的基本方法，有效地提高研究生的心理健康水平。二要完善心理咨詢疏導(dǎo)制度。設(shè)立心理服務(wù)工作中心，開通心理咨詢熱線，建設(shè)心理服務(wù)網(wǎng)站，采取面對面、線對線、鍵對鍵的方式開展經(jīng)常性心理咨詢疏導(dǎo)活動，確保研究生的常見心理問題能夠得到及時有效的解決。對無法處置和解決的心理障礙、心理病癥，要及時向上級報告，采取有力措施解決。

四 重視營造良好環(huán)境，消除研究生產(chǎn)生心理問題的不良因素

與社會大環(huán)境相比，軍校環(huán)境與研究生的聯(lián)系更為緊密，對研究生思想上、心理上的影響也更為直接。要努力優(yōu)化和營造良好的軍校環(huán)境，減少、消除研究生產(chǎn)生心理問題的不良誘因，從環(huán)境因素上減少研究生心理問題的產(chǎn)生。

營造健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠凈化研究生心靈、規(guī)范研究生行為、凝聚力量、激勵士氣、減少研究生心理問題的產(chǎn)生。一是大力營造牢記強軍目標(biāo)、獻(xiàn)身強軍實踐的濃厚氛圍。通過思想教育、環(huán)境熏陶、紀(jì)律約束等方式，不斷強化學(xué)員的使命責(zé)任意識，在學(xué)院形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效減少專業(yè)學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練中心理問題的產(chǎn)生。二是發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用。注重典型的培育和宣傳，發(fā)揮其巨大的感召、示范和帶動作用，形成比學(xué)趕幫、創(chuàng)先爭優(yōu)、努力學(xué)習(xí)的群體心理效應(yīng)。三是弘揚公道正派的良好風(fēng)氣。進(jìn)一步純正院校風(fēng)氣，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和工作作風(fēng)，公開公正處理事關(guān)研究生切身利益的敏感問題，改進(jìn)管理教育方式，形成風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，促進(jìn)研究生心理健康。

營造豐富多彩的生活環(huán)境。關(guān)心研究生的物質(zhì)文化生活、營造良好的物質(zhì)文化生活環(huán)境，是促進(jìn)研究生健康成長的重要條件。要把物質(zhì)文化生活環(huán)境建設(shè)的重點始終放在基層，著力抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為研究生提供優(yōu)美舒適、功能齊備、完善配套的生活、學(xué)習(xí)和文化活動設(shè)施，并用心管理好、利用好。要把優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境與提高研究生人文素質(zhì)統(tǒng)一起來，注重發(fā)揮物質(zhì)文化環(huán)境的教育和熏陶功能，使研究生在良好環(huán)境中不斷提高人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

營造和諧融洽的人際環(huán)境。健康純潔、和諧融洽的人際環(huán)境能夠充分體現(xiàn)研究生大家庭的溫暖，有效減少研究生心理問題的產(chǎn)生與加劇。我軍官兵一致、尊干愛兵的優(yōu)良傳統(tǒng)，是軍人正常交往的基礎(chǔ)，是純潔軍隊內(nèi)部關(guān)系的“凈化劑”，教育引導(dǎo)研究生繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，是新形勢下優(yōu)化人際關(guān)系環(huán)境的根本途徑。同時，緊密結(jié)合研究生學(xué)員交往觀念和方式的變化，鼓勵他們開展積極、健康的交往，發(fā)展友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);同時要加強對研究生交往的教育引導(dǎo)，使他們重感情不忘講原則，重友誼不忘講誠信，反對庸俗關(guān)系學(xué)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系。這樣，不僅會使磕磕碰碰的事少了，大家遇到矛盾也能心平氣和地化解，不至于人際關(guān)系緊張，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，引發(fā)惡性案件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉學(xué)敏，米建蓉，李希亮，王海民.軍隊工科院校研究生心理健康狀況及其與應(yīng)對方式的關(guān)系[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2008（2）.

[2]朱麗婭. 關(guān)于加強軍校研究生朋輩心理輔導(dǎo)的思考[J].白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009（6）.