宋明艷

一慕課的特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)國(guó)際平臺(tái)而產(chǎn)生一種課程學(xué)習(xí)模式，這就是慕課。慕課能將學(xué)習(xí)資源發(fā)布于整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)供全世界人共享。慕課為優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的傳播提供了路徑，提高了全世界人民的文化素養(yǎng)。慕課的到來，給因?yàn)楣ぷ髅Χ鵁o法充電的人們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且人們可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)充電。那么，慕課究竟具有什么特點(diǎn)呢。

1慕課課程范圍廣

慕課是網(wǎng)絡(luò)開放式的教學(xué)，不僅僅是某個(gè)人發(fā)布的某一兩門學(xué)習(xí)課程，而是規(guī)模宏大的網(wǎng)絡(luò)在線課程，所以規(guī)模宏大就是慕課的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然慕課的課程也是具有完整的課程體系，就好像大學(xué)的課程一樣，按不同的專業(yè)層層遞進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者變成熟練掌握該門技術(shù)的高級(jí)人才。慕課的課程既包括理學(xué)學(xué)科，如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，也包括文史學(xué)科，例如哲學(xué)、歷史學(xué)、法律等。慕課的課程學(xué)完以后，慕課的發(fā)布方不能提供學(xué)分，更不能頒發(fā)學(xué)位，這可能算是慕課課程的局限性吧。但是慕課也有自己的優(yōu)勢(shì)，例如很大一部分課程都是免費(fèi)的，只有一小部分的課程是收費(fèi)的。

2授課形式多種多樣

慕課以網(wǎng)絡(luò)課程為主，課程材料散布在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)員們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上完成學(xué)習(xí)，而不是面對(duì)面的課程。學(xué)習(xí)課程不受上課地點(diǎn)的限制，無論你身在何處，只要有互聯(lián)網(wǎng)，你都可以花最少的錢享受世界一流大學(xué)的一流課程。慕課授課除了學(xué)員們學(xué)習(xí)之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效率。慕課對(duì)學(xué)習(xí)者沒有特別的要求，但是大多數(shù)慕課每周會(huì)組織一些研討，并提供主要的時(shí)間表具體安排講授、研討、閱讀等。

二 當(dāng)前應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1對(duì)英語教學(xué)的重視程度不高

學(xué)校不重視肯定會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)上的輕視，也不愿意在英語教學(xué)上投入。雖然大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都開設(shè)了英語，但英語只是公共基礎(chǔ)課甚至是選修課，有些學(xué)校缺少必備的英語教學(xué)管理，更沒有英語教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。英語的地位比其他專業(yè)課程低很多，英語課跟學(xué)生畢業(yè)后的工作關(guān)系不緊密，英語四六級(jí)跟學(xué)位不掛鉤等等導(dǎo)致學(xué)生上英語課沒有動(dòng)力。

2 英語課程定位不明確，師資嚴(yán)重不足

各應(yīng)用型本科院校對(duì)待英語課程態(tài)度不同，定位不明確。非英語院系有的把英語定為選修課，課程定位不當(dāng)給英語教學(xué)帶來混亂，嚴(yán)重影響英語教學(xué)效果。同時(shí)應(yīng)用型本科院校缺少一支高質(zhì)量的英語教師隊(duì)伍，英語教師結(jié)構(gòu)不合理，例如在一些非英語院系英語教師由專業(yè)課教師兼任，他們的專業(yè)課水平不用懷疑，但英語語言教學(xué)水平較低，也不能準(zhǔn)確地把握學(xué)生英語學(xué)情，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

3 缺少具有時(shí)代感的英語教材

當(dāng)前很多應(yīng)用型本科院校英語教材陳舊，教材編排不科學(xué)。英語作為一門語言學(xué)科，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不高，阻礙了英語教材的更新。當(dāng)前還有一些新興的學(xué)科沒有英語教材，所有院系都用同樣的英語教材，有些教材難度大，甚至把較復(fù)雜的內(nèi)容編寫在簡(jiǎn)單內(nèi)容的前面，把一部分想學(xué)英語的學(xué)生嚇退了。

三 慕課帶給應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)的沖擊

1 慕課比傳統(tǒng)課堂更靈活

首先，選擇老師靈活，慕課平臺(tái)上的優(yōu)秀教師更多，老師的平均教學(xué)效率更高，每一門課程可同時(shí)供上萬人學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由選擇，而且可以中途換老師，同樣的課程選擇最好的老師、最適合自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，學(xué)習(xí)過程靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的接受情況選擇重學(xué)或跳過，這是傳統(tǒng)課堂所無法實(shí)現(xiàn)的，傳統(tǒng)英語課堂學(xué)生只能跟著老師的教學(xué)節(jié)奏來學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致有的知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)會(huì)，有的知識(shí)點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。

2 慕課平臺(tái)交流更便捷

慕課平臺(tái)老師教課不受地點(diǎn)限制，學(xué)生上課不受地點(diǎn)限制，不管你在哪所應(yīng)用型本科院校上學(xué)，你都可以花最少的錢學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)一流本科的課程，甚至是世界一流本科的課程。你可以和全世界英語名師交流，當(dāng)然學(xué)生很多，老師不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，如果你提的問題比較難，慕課的舉辦方會(huì)把你的問題發(fā)布在網(wǎng)上，然后接受全體學(xué)員的投票，大多數(shù)學(xué)員關(guān)心的問題才會(huì)得到老師的解答，這樣使教師資源得到了最大的利用。

3 慕課的課程測(cè)驗(yàn)形式?jīng)_擊傳統(tǒng)課堂

慕課具有很大的隨意性，所以想組織統(tǒng)一的測(cè)驗(yàn)是很困難的。因此在課程學(xué)習(xí)中間會(huì)頻繁插入小測(cè)驗(yàn)，有時(shí)還會(huì)根據(jù)課程要求組織期中考試和期末考試，當(dāng)然這些考試都是誰學(xué)完了誰考試?？荚嚱Y(jié)束由同學(xué)來相互評(píng)分，例如電子商務(wù)課的試卷由同期五位同學(xué)評(píng)分，最后取五位同學(xué)的平均分。一些同城的學(xué)員還成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，而且還不定期地面對(duì)面研討測(cè)驗(yàn)。

四 慕課在應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)

1 有利于推進(jìn)英語教育大眾化進(jìn)程

英語教育大眾化主要表現(xiàn)為人人都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人人都能得到優(yōu)秀的英語教學(xué)資源。但由于應(yīng)用型本科院校所處的區(qū)域地理位置不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，大眾化英語教育存在差異。慕課的出現(xiàn)，把世界上最優(yōu)秀的英語教學(xué)資源傳播到最偏遠(yuǎn)的角落，給應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)大眾化提供了便捷的平臺(tái)，為學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)英語機(jī)會(huì)，只要是想學(xué)習(xí)英語的，都可以隨時(shí)隨地學(xué)到自己想學(xué)的英語。

2 促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)的國(guó)際化

英語教學(xué)國(guó)際化是指將跨文化、跨國(guó)際的教學(xué)觀念整合到英語教學(xué)中去，提高英語教學(xué)水平。應(yīng)用型本科院校學(xué)生通常是來自本地區(qū)，教師也是來自周邊地區(qū)，缺少跨地區(qū)、跨國(guó)際的學(xué)生和教師，也就缺少不同文化的整合。慕課可以讓應(yīng)用型本科院校學(xué)生接觸世界其他地區(qū)的學(xué)生，和全世界英語教師及英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，更能促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)的國(guó)際化。

3 慕課能創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提升英語教學(xué)水平

當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的小班師生面對(duì)面授課，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽課、記筆記，這種填鴨式教學(xué)一直被人們批判，但由于種種因素的制約，這種填鴨式英語教學(xué)一直在延續(xù)。慕課的出現(xiàn)，徹底顛覆了這種傳統(tǒng)的填鴨式英語教學(xué)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的契機(jī)，積極宣傳慕課教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與慕課。參加慕課學(xué)習(xí)的知識(shí)量大到人們無法想象，學(xué)生接觸世界的面廣了，接觸世界好的英語教師多了，英語水平自然都提上去了。所以，慕課對(duì)于應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)模式創(chuàng)新具有積極意義，是提高英語水平的重要途徑。

五 慕課時(shí)代的應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)改革措施

應(yīng)用型本科院校要一切為了學(xué)生，一切為學(xué)生的就業(yè)著想，因此慕課時(shí)代英語教學(xué)改革要從以下幾個(gè)方面做起。

1 重視英語，增加對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

增加英語基礎(chǔ)知識(shí)課程的開設(shè)，注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步提高，最后能把所學(xué)的英語用到實(shí)踐中去。語言學(xué)科的特點(diǎn)表明，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，想學(xué)好英語就像蓋房子只蓋高層一樣不現(xiàn)實(shí)。英語需要足夠的語言積累，所以應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的音、形等環(huán)節(jié)開始。經(jīng)過高校大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)表明，如果學(xué)生沒有扎實(shí)牢固的英語基礎(chǔ)知識(shí)，其他一切的英語教學(xué)活動(dòng)可謂是空中閣樓。要借助慕課平臺(tái)讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，這樣因材施教、因人而異，才能提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

2借助慕課來提高英語語言技能

有了慕課平臺(tái)，學(xué)生隨時(shí)隨地可以和別人交流，甚至和外國(guó)人交流，這對(duì)提高英語技能是非常有幫助的。英語語言技能就是幫助學(xué)生把所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。讓學(xué)生掌握英語不僅僅是單詞和語法的累加，就像漢語寫作文還得用到一定的修辭手法，等等。多利用慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)英語語言技能，一定能夠提高英語技能。應(yīng)用型本科院校的英語課程一般較少，期中聽寫課就更少了，這樣不利于提高學(xué)生的英語技能。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該重視學(xué)生聽、說、寫能力的培養(yǎng)，多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇必要的慕課課程，最好還能不定期地跟蹤指導(dǎo)。這樣長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上與人交流和練習(xí)，英語技能就會(huì)提高。應(yīng)該注重的是學(xué)生英語實(shí)踐能力和聽說能力的培養(yǎng)，重視語言技能課程的設(shè)置。英語實(shí)踐能力和聽說能力的提高需要語言輸入和輸出水平的逐漸提高，直到能靈活運(yùn)用。實(shí)踐是提高英語語言技能的必要途徑，應(yīng)用型本科院校師資力量有限，更要借助慕課平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇豐富多樣的英語課程，例如在網(wǎng)上學(xué)習(xí)聽說、翻譯和寫作，學(xué)員之間還可以不定期展開英語辯論，學(xué)生通過慕課既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了英語語言技能。慕課在應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)中具有重要作用。

3 借助慕課來增加英語教材種類

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才要求非常苛刻，社會(huì)需要基礎(chǔ)扎實(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合人才。那么應(yīng)用型本科院校就應(yīng)該參照市場(chǎng)需要，借助外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)增加英語教材種類，例如可以根據(jù)不同的專業(yè)增開專業(yè)英語，這樣既能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，又能提高專業(yè)課水平。像新聞專業(yè)，開設(shè)新聞專業(yè)英語既能提高英語水平，又為學(xué)生以后在新聞行業(yè)有所作為奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然開設(shè)專業(yè)英語課程的首個(gè)難題就是缺少教材，我們只要利用好慕課就能解決一切難題，慕課平臺(tái)有世界最先進(jìn)的專業(yè)英語課程可供學(xué)生選擇，而且費(fèi)用低，還不影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程。所以應(yīng)用型本科院校要鼓勵(lì)學(xué)生利用慕課學(xué)習(xí)英語，慕課學(xué)習(xí)英語才是真的以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)與實(shí)踐有效地結(jié)合，能夠幫助學(xué)生把所學(xué)的英語應(yīng)用到實(shí)踐中去。

總之，慕課時(shí)代到來是不可阻擋的，慕課的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，當(dāng)今應(yīng)用型本科院校對(duì)英語越來越重視，提高學(xué)生英語水平是時(shí)代的要求，我們應(yīng)該抓住慕課這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行英語教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語水平。

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