黃若捷

[摘要]主題班會對于班風(fēng)建設(shè)、班級管理和增進同班學(xué)生之間的情感交流意義重大。先簡要介紹主題班會的含義、形式、目的和作用，再闡述主題班會與德育教育的關(guān)系，最后講述主題班會的兩種表現(xiàn)形式，期待能為廣大教師提供些許參考。

[關(guān)鍵詞]主題班會 德育教育

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120127

主題班會，顧名思義就是指在班級內(nèi)針對某件事、某個人或某種觀點而專門召開的由全班學(xué)生參加的討論會。主題班會的形式有多種，如辯論式、演講式或自由發(fā)言式等。召開主題班會的目的通常是希望能在班級范圍內(nèi)就某一特定的人或事物形成某種看法或達成某種共識。而主題班會的開展往往能影響到一個班級的凝聚力和向心力，它對于班風(fēng)建設(shè)、班級管理和增進學(xué)生之間的情感交流意義重大。因此，許多班級都會定期以主題班會的形式進行隱性的德育教育。

作為學(xué)校德育教育的有效方式之一，主題班會有著其自身的優(yōu)勢。其一，它是學(xué)生比較喜歡參與的一種班級活動。學(xué)生通常都喜歡就某一話題進行自由的發(fā)言或闡述，因此越是與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，就越能成為教師進行德育教育的最好范例。其二，一次有效的主題班會，往往會向?qū)W生傳達一種正能量、健康向上的德育理念，從而使他們在言談舉止中表現(xiàn)得體與充滿正氣；反之，一次無效的主題班會，則會影響學(xué)生的價值觀，從而使他們在言行上出現(xiàn)偏差。

要想達到良好的德育教育效果，教師就要用心準備主題班會的內(nèi)容和認真選擇主題班會的形式。面對學(xué)生群體的多樣性和主題內(nèi)容的獨特性，主題班會的形式就不能一成不變。

在擔(dān)任初中班主任期間，筆者曾經(jīng)開展過一次關(guān)于文明禮儀的主題班會。當時的媒體對中國人在國外的不文明行為報道較多，尤其是其中很多不文明行為是在國內(nèi)司空見慣、習(xí)以為常的。而學(xué)生對此的反應(yīng)卻是不以為然，認為這是外國人的小題大做和針對中國游客的行為。正是因為這樣，筆者在班上利用晚自習(xí)時間開展了一場關(guān)于文明禮儀重要性的辯論型主題班會。筆者讓學(xué)生自由組隊，分正反兩方來辯論文明禮儀的重要性：正方需要證明文明禮儀很重要，反方則要證明文明禮儀無關(guān)緊要。由于筆者事先已布置學(xué)生分頭查找資料和搜集意見，因此本次辯論會進行得比較順利。正方學(xué)生一一列舉的資料不但說明了文明禮貌無小事，事事關(guān)乎個人臉面和國家尊嚴，還把學(xué)生日常生活中常遇到的矛盾沖突歸結(jié)為他們對于文明禮貌的不重視；而反方學(xué)生雖然堅持為自己的立場辯護，但他們也在收集、整理材料的過程中體會到了不重視文明禮儀會給生活和學(xué)習(xí)造成種種不良影響。在本次活動即將結(jié)束前，筆者在班上展示了一份自制剪輯小報，報上有三篇中國人眼中的外國禮儀的文章和一篇國家相關(guān)部門聲稱將考慮對國人在國外不文明行為采取相關(guān)懲罰措施的報道。通過這種方式，學(xué)生大多明白了筆者想表達的意思。此后在一段較長的時間內(nèi)，學(xué)生之間使用文明用語的多了，班級中的一些不良行為相對減少了。

如今筆者擔(dān)任著中專班的班主任。中專生比初中生想得多，看得深，誰也不服誰，因此他們更喜歡自由發(fā)言型的主題班會，這樣可以表現(xiàn)出他們的獨特性和自主性。2013年3月，筆者在班上召開了一次關(guān)于“學(xué)習(xí)雷鋒精神 弘揚傳統(tǒng)美德”的自由發(fā)言式的主題班會。在這次活動之前，班上學(xué)生已經(jīng)觀看了電影《少年雷鋒》，并對雷鋒的成長經(jīng)歷有了一定的了解。此次班會活動的目的是讓學(xué)生進一步了解雷鋒精神的實質(zhì)并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。這次活動分為三個部分。首先，由學(xué)生自己談?wù)動^看影片后的感受，然后全班一起匯總看法，并找出雷鋒精神的實質(zhì)——助人為樂，樂于助人；其次，讓學(xué)生談?wù)勆磉吽娝劦暮萌撕檬拢⒆寣W(xué)生說出做好事后的感覺和想法，從而形成一個良性循環(huán)“做好事—心情好—人氣順”；最后，和全班學(xué)生一起列舉千年流傳下來的中華傳統(tǒng)美德都包含哪些內(nèi)容，而我們在日常生活當中最常遇到和最應(yīng)弘揚的內(nèi)容有哪些，由此將單一的雷鋒精神與傳統(tǒng)美德相聯(lián)系，并在全班發(fā)出倡議：學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚傳統(tǒng)美德。此次活動給學(xué)生再一次明確了什么是雷鋒精神，什么是中華傳統(tǒng)美德。他們有了具體的行為指導(dǎo)，才能在日常生活中有所作為。

當然，主題班會并不是進行德育教育的唯一方式。不同的學(xué)校，不同的學(xué)生群體，不同的德育內(nèi)容，通常會選用不同的德育教育方式。但筆者認為，若能巧妙地運用好主題班會這個小幫手，我們班主任就能比較輕松地把德育教育的相關(guān)內(nèi)容融入班級活動中，而學(xué)生也能從貼近生活的實例中接受和理解德育內(nèi)容，從而避免德育教育過于教條式。對此，筆者也還在不斷地進行探索和反省，希望能在今后的工作中不斷發(fā)掘更好的主題內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生的主題班會形式，進一步提高德育教育工作的實效。

（責(zé)任編輯 袁 妮）