【摘 要】我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才存在總量匱乏、層次較低、創(chuàng)意不強(qiáng)、市場意識不高等問題。究其原因，在于文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)滯后，文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)與市場需求不相吻合，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)層次不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)通過加強(qiáng)培養(yǎng)、注重引智、瞄準(zhǔn)本土、優(yōu)化服務(wù)、保護(hù)產(chǎn)權(quán)等四位一體的發(fā)展策略，提高我國文化創(chuàng)意人才隊伍服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 人才培養(yǎng) 問題 歸因 對策

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）04C-0026-04

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)逐漸成為各國競相比拼的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，引起廣泛關(guān)注。這主要肇端于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)憑借創(chuàng)意元素高端聚合對各國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型的獨特作用，以及強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)文化輻射功能，使其成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的新奇跡，并逐漸得到各國政府的高度重視。隨著人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作為不斷凸顯，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量直接決定產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和效益。從根本上而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重視人才的創(chuàng)新能力、實踐技能，即能夠?qū)⑸a(chǎn)要素從常規(guī)的生產(chǎn)模式中解放出來，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新價值的產(chǎn)品。因而，文化創(chuàng)意產(chǎn)品是文化、知識和技術(shù)互動關(guān)聯(lián)的結(jié)合體，其生產(chǎn)方式的特殊性，決定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才在產(chǎn)品構(gòu)思、研發(fā)、生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)中的決定性意義。本文通過對我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍存在的主要問題、歸因、路徑進(jìn)行深入剖析，旨在構(gòu)建一條適合我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路，致力于為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供理論支撐和實踐依據(jù)。

一、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍存在的問題

1988年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念由英國政府首次倡導(dǎo)，并隨后得到世界各國的廣泛關(guān)注和認(rèn)同，在世界經(jīng)濟(jì)普遍轉(zhuǎn)型過程中逐漸興起一股“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)熱”。被公認(rèn)的“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)之父”約翰·霍金斯在其代表作《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)》中指出，全球經(jīng)濟(jì)增長中，有220億元是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)，并以5%的年增長率持續(xù)向上攀升。而在一些歐美發(fā)達(dá)國家，這一增長速度更為強(qiáng)勁，美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年增長值達(dá)到14%，英國為12%。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的“增長極”作用。

由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自身文化取向、高端產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)、環(huán)保理念等稟賦，這對正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的中國而言，有著不可低估的重大發(fā)展?jié)摿?。發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將依賴于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)情況。然而，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展在規(guī)模、效益等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于歐美文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國，究其根源，造成這一問題的實質(zhì)是“創(chuàng)意”不足，即具有較強(qiáng)“創(chuàng)意”意識和能力的人才隊伍嚴(yán)重匱乏，制約了我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍的發(fā)展。具體而言，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才總量匱乏。有學(xué)者經(jīng)過統(tǒng)計分析，在世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家中創(chuàng)意就業(yè)人員在總就業(yè)人口比重中的比重，美國、日本、英國的比例分別為30%、15%、14%，具體到城市而言，紐約、倫敦、東京分別有12%、14%、15%的就業(yè)人員從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作。與此相匹配的是，國外多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的專業(yè)培訓(xùn)比較到位，美國有3900萬人接受過創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，日本則高達(dá)5000萬。相比較而言，我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總?cè)丝诘谋壤坏?‰，實際人口還不到10萬人。即便是在北京、上海這些相對發(fā)達(dá)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)誠實，其文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才從業(yè)比例也不足1%。產(chǎn)業(yè)人才的供給短缺，嚴(yán)重制約了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

（二）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才層次較低。這里的層次較低，主要是指高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不足，現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要集中在產(chǎn)業(yè)鏈的下游。具體表現(xiàn)在三個方面，一是從學(xué)歷層次來看，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才中研究生學(xué)歷占21.36%，本科學(xué)歷占到17.1%，大專及以下學(xué)歷占52.17%，從表面上看這一比例分配呈現(xiàn)出人才梯隊的“金字塔”模型，但是鑒于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“創(chuàng)意”特征，對知識和創(chuàng)意要素的客觀要求，可以認(rèn)為這一學(xué)歷層次不符合文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)要求。二是從創(chuàng)意人才的專業(yè)技術(shù)等級來看，我國現(xiàn)有的2136名文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，具有高級職稱的人才占0.14%，中級職稱人才的占31.39%，近七成的從業(yè)人員屬于處級職稱或沒有職稱，部分從業(yè)人員甚至是剛剛進(jìn)入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“新手”。三是從業(yè)人員的從業(yè)范圍狹窄?，F(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，主要集中于設(shè)計、編輯、策劃等行業(yè)，而對于準(zhǔn)入門檻較高的動漫和游戲等新興行業(yè)，人才缺口達(dá)到數(shù)萬人，與此同時，具備跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)整合能力的復(fù)合型文化創(chuàng)意人才更是稀缺。綜上，數(shù)量少、層次低、結(jié)構(gòu)不合理等狀況，是影響我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)的重要制約因素，也造成了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)、推廣、營銷的后勁乏力。

（三）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識薄弱。從文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和研制來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需要良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)要素，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，使之成為具有良好市場吸引力的產(chǎn)品，這就要求文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才能夠嫻熟運(yùn)用知識，通過專業(yè)或特殊的方法進(jìn)行加工改造。然而，國內(nèi)現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品是將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀手工品進(jìn)行現(xiàn)代加工改造，也就是說原創(chuàng)性、自有品牌的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才目前還比較短缺。這也表現(xiàn)出現(xiàn)有文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)意性不強(qiáng)。

（四）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的市場意識不高。產(chǎn)業(yè)與市場的直接關(guān)聯(lián)，是產(chǎn)業(yè)本身所具有的特征。這就要求文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才必須具備強(qiáng)烈的市場意識和品牌概念，堅持把文化創(chuàng)意產(chǎn)品與市場無縫對接，準(zhǔn)確把握市場對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，甚至能引領(lǐng)市場潮流，從而激活文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。然而，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的一個重大缺陷是普遍缺乏市場運(yùn)作經(jīng)驗，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最終輸出端與市場不接軌，甚至帶來利潤流失。以動漫制作為例，我國內(nèi)地動漫市場有80%以上的利潤流向了日本、美國、韓國等，有學(xué)者初步測算，以國外開發(fā)的史努比、米老鼠、吉蒂貓、皮卡丘和小叮當(dāng)五個卡通人物的相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，每年從我國帶走6億元人民幣（約1億2千萬新元）的收益。反觀我國文化創(chuàng)意人才的市場意識，普遍忽略了市場積極作用。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍問題的歸因分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)，必須遵循文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才成長規(guī)律。一般而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才將創(chuàng)造力視為使命，這種使命感驅(qū)使他們激情、忘我、專注地投入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)、制作中，這種工作狀態(tài)主要導(dǎo)源于自我實現(xiàn)的需求。正是有了這股自我實現(xiàn)的原始動力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才才會與其他人群分開。為了分析產(chǎn)生上述問題的原因，首先有必要對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的特征進(jìn)行剖析。

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才特征。結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特征，我們認(rèn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要具有知識性、技術(shù)性、創(chuàng)造性等三個特征。

1.知識性。知識性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)品在生產(chǎn)加工的過程中，對勞動者的智力依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對其他生產(chǎn)要素的依賴。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的是精神產(chǎn)品，以滿足人們的精神需求、陶冶性情、審美期待、提升素養(yǎng)為目的，而且與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)不同，“創(chuàng)意”是其核心，復(fù)雜的知識體系是創(chuàng)意產(chǎn)生的前提。因而，具有深厚文化修養(yǎng)的文化創(chuàng)意人才是主要勞動力。

2.技術(shù)性。技術(shù)性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品需要較為繁復(fù)、尖端的科學(xué)技術(shù)，需要勞動者掌握復(fù)雜的勞動技能。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的設(shè)備、生產(chǎn)工藝是建立在先進(jìn)的技術(shù)基礎(chǔ)上，對勞動者的技能提出了新要求。從某種角度上來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的技術(shù)密集特為保證其難以復(fù)制、難以模仿創(chuàng)設(shè)了條件，從而可保證在市場中的核心競爭力。

3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才的有效參與，創(chuàng)造出具有高技術(shù)含量和審美標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人的想象力、創(chuàng)造力具有較強(qiáng)的依賴性，創(chuàng)新精神是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的決定性要素，也是其增殖部分的主要來源。因而，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)意，既體現(xiàn)在凝結(jié)在產(chǎn)品上的人的創(chuàng)造性勞動，也體現(xiàn)在具備這種勞動能力的人才身上。

（二）我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才問題的歸因。具體如下：

1.文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)課程體系滯后。文化創(chuàng)意產(chǎn)品對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能具有較高的要求，特別是隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級，需要更多的高技能復(fù)合型人才。比如，產(chǎn)品設(shè)計類需要工藝美術(shù)設(shè)計師、旅游紀(jì)念品設(shè)計制作師，數(shù)碼藝術(shù)類需要漫畫師、數(shù)字合成師、數(shù)字視頻策劃制作師，等等。與此同時，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還需要與之相配套的大量懂市場、會管理、善經(jīng)營的復(fù)合型專業(yè)人才等。因此，合理的課程體系建設(shè)，對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍的建設(shè)具有十分重要的決定性作用。然而，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的課程相對單一，大多數(shù)藝術(shù)類院校重視專業(yè)技術(shù)、技能、技巧的傳承，但缺乏對思想品德、綜合素養(yǎng)、文化知識的重視，特別是缺乏對學(xué)生市場意識培養(yǎng)的相關(guān)課程嚴(yán)重匱乏，這將不利于文化創(chuàng)意人才“創(chuàng)意”能力的培養(yǎng)。因此，可以認(rèn)為這是造成我國中高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺乏的重要原因。從實踐來看，復(fù)合型、有影響力和號召力的領(lǐng)軍人才嚴(yán)重匱乏，整個產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)比例中呈金字塔形結(jié)構(gòu)排列。

2.高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)與市場嚴(yán)重脫節(jié)?？v覽全國2000余所普通高校，大部分都設(shè)置了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程。比如，工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計（包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、鞋類造型設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等方向）、服裝設(shè)計、動畫、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、美術(shù)學(xué)（包括中國畫、油畫、漆畫、書法藝術(shù)等方向）、音樂學(xué)（包括音樂表演、南音、地方曲藝等方向）、包裝工程、攝影等專業(yè)。但是高校的培養(yǎng)模式與市場嚴(yán)重脫節(jié)，高校培養(yǎng)出來的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺少動手實踐能力，不熟悉市場規(guī)律，甚至有的高校培養(yǎng)的人才專業(yè)面過于狹窄，知識結(jié)構(gòu)不合理，課程設(shè)置過于細(xì)化，無力承擔(dān)“創(chuàng)造性”的產(chǎn)業(yè)研發(fā)，如此培養(yǎng)出來的人才，難以適應(yīng)激烈的市場競爭環(huán)境。

3.文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)層次不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。當(dāng)前，國內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要由本科層次的高校培養(yǎng)，這類高校較為重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，但是忽略了創(chuàng)新能力、市場把控能力。特別是對高層次的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)嚴(yán)重匱乏，多數(shù)院校對藝術(shù)類研究生的招生名額很少，無法滿足市場對高層次、復(fù)合型、專業(yè)化的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的迫切需求。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體系必須做出相應(yīng)調(diào)整，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

三、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

在知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的現(xiàn)代社會，人才對任何一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說都是至關(guān)重要的，而對于以文化為第一特征的創(chuàng)意類文化產(chǎn)業(yè)來說，人才無疑是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一資源。加快我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須進(jìn)一步加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)。本文提出加強(qiáng)培養(yǎng)、注重引智、瞄準(zhǔn)本土、優(yōu)化服務(wù)、保護(hù)產(chǎn)權(quán)等四位一體的發(fā)展策略。

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)，推動高校培養(yǎng)“基礎(chǔ)型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)中具有獨特的地位，特別是藝術(shù)院校在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面起著基礎(chǔ)性支撐作用，一般來說高校培養(yǎng)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才作為“基礎(chǔ)型”人才。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。可借鑒英國的經(jīng)驗，高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，逐步建立藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科相輔相成的創(chuàng)意學(xué)科體系。文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)應(yīng)處理好“通識”和“專才”之間的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)上引入美學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)等“無用之用”的素質(zhì)教育內(nèi)容，拓寬理論視野，提升人文素養(yǎng)，而不局限于專業(yè)技能教育，形成基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實踐能力三大課程模塊，以滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)需求。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會的聯(lián)系，注重從校外或社會知名人士中引進(jìn)創(chuàng)意人才，開設(shè)前沿理論課程。與業(yè)界知名的設(shè)計企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，或選派學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，充分利用好社會資源在培養(yǎng)培訓(xùn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才方面的優(yōu)勢作用。

做好在職培訓(xùn)。為了構(gòu)建市場和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的“無縫對接”，要發(fā)揮好高校在職培訓(xùn)的優(yōu)勢，結(jié)合不同地域重大節(jié)會活動、重要文化資源開發(fā)項目、重大文化作品生產(chǎn)等載體，培養(yǎng)一大批有實戰(zhàn)操作能力的專門人才。

（二）注重引智，積極引進(jìn)“標(biāo)桿型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才。通過實施“引智工程”，吸引人才外來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才，可以充分發(fā)揮這些人才的影響力、凝聚力。以杭州為例，2008年以來，杭州通過實施“青年文藝家發(fā)現(xiàn)計劃”，采取合同聘用、項目合作、開辦工作室、人事調(diào)動、創(chuàng)作室等多種形式，打造“文化人天堂”，先后引進(jìn)了一大批文化創(chuàng)意名人，從而凸現(xiàn)“筑巢引風(fēng)”的聚合人才效應(yīng)，陳祖芬、余秋雨、韓美林已成為“西湖藝術(shù)家”；余華、麥家成為杭州的專職作家。特別是在推進(jìn)西溪創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，又集聚了約翰·霍金斯、潘公凱、楊瀾、賴聲川、朱德庸等20多位大師名，并吸引長城影視、華策影視、金球影業(yè)、浙江省電影有限公司等8家影視企業(yè)總部簽約入駐，為杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了新的亮點。這為各地引進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才帶來有益啟發(fā)。

建立優(yōu)秀外來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的綠色通道。通過放寬政策，簡化手續(xù)，重金酬勞等鼓勵性政策，構(gòu)建人才引進(jìn)的創(chuàng)新機(jī)制，有計劃地引進(jìn)在國內(nèi)外有較大影響力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。同時，通過幫助解決家屬子女就業(yè)就學(xué)問題，切實解決高端人才的后顧之憂，吸引領(lǐng)軍型文化創(chuàng)意人才扎根不同地域。

構(gòu)建高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才發(fā)揮作用的工作機(jī)制。在科研立項、經(jīng)費資助等方面，向引進(jìn)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才傾斜。學(xué)習(xí)杭州的經(jīng)驗，建立文化大師工作等平臺，吸引領(lǐng)軍型人才來渝工作。

（三）瞄準(zhǔn)本土，大力培育“本土型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鄉(xiāng)土人才。更多地依賴于本土人才的挖掘、開發(fā)、利用。立足各地本土資源，培育“本土型”鄉(xiāng)土人才。通過對各地在文化資源稟賦上，發(fā)揮各自優(yōu)長，而這種“人無我有”的獨特性是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎，打造有影響力的拳頭產(chǎn)品。通過建立一支以非物質(zhì)文化傳承人為主體的“本土型”鄉(xiāng)土人才隊伍，充分利用不同區(qū)域的現(xiàn)有文化資源，打造各具特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出高附加值的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

扶持本土文化企業(yè)，打造城市文化名片。通過發(fā)現(xiàn)和利用民間文化資源，將富有各地區(qū)域特色的文化資源加以挖掘和弘揚(yáng)，鼓勵本土企業(yè)積極參與文化資源的開發(fā)利用，從而營造本土人才樂于參與的良好氛圍，逐步建立幾個擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大型企業(yè)，形成城市文化名。這從另一方面，又將增強(qiáng)城市對文化創(chuàng)意人才的培育、凝聚功能。

重視開展文化下鄉(xiāng)，激發(fā)鄉(xiāng)土人才活力。通過積極開展優(yōu)秀文化下鄉(xiāng)活動，激發(fā)和引導(dǎo)廣大農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)土人才的創(chuàng)造活力，重點是培養(yǎng)一批農(nóng)村文化帶頭人，使之成為引領(lǐng)農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要生力軍。通過舉辦培訓(xùn)班，提高農(nóng)村文化創(chuàng)意人才的經(jīng)營管理、市場營銷、產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的能力，培養(yǎng)一批土生土長、扎根農(nóng)村的文化骨干隊伍，特別是利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，挖掘傳承人的智慧，培養(yǎng)新的傳承人。

（四）優(yōu)化服務(wù)，構(gòu)建以激勵為主導(dǎo)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才服務(wù)體系。建立完善的人才服務(wù)體系，是激發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才靈感和創(chuàng)造力的重要條件。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的流動性較強(qiáng)，特別是具有一定影響力的大師級人才，應(yīng)為他們創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

構(gòu)建以激勵為主的服務(wù)體系。建立專門的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人才政策的制定，統(tǒng)籌創(chuàng)意人才的職稱評定、職業(yè)資格認(rèn)證、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人資質(zhì)認(rèn)證和市場準(zhǔn)入等制度，逐步形成完善的服務(wù)體系。對做出突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)意團(tuán)隊給予獎勵，特別是要獎勵優(yōu)秀的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，形成“鯰魚效應(yīng)”；積極建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作交流的平臺，加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才與國內(nèi)外專家的合作，不斷拓寬文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的視野。

構(gòu)建開放包容的人文環(huán)境。創(chuàng)意是對既有觀念、傳統(tǒng)理念的突破，這種突破取決于創(chuàng)意人才的創(chuàng)造靈感。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才對環(huán)境的依賴，是創(chuàng)意產(chǎn)品自身的創(chuàng)造性所決定，只有在開放包容的工作環(huán)境中，才能激發(fā)創(chuàng)意人才的天馬行空、充滿想象力的創(chuàng)造熱情。因此，要注重公共基礎(chǔ)設(shè)施的細(xì)節(jié)設(shè)計，使公共基礎(chǔ)設(shè)施成為城市文化的有效載體，充滿人文色彩和歷史底蘊(yùn)。通過良好和諧的城市文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)意人才的工作靈感。

構(gòu)建“軟硬兼施”的公共服務(wù)體系。公共服務(wù)在激發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才工作活力中具有獨特的作用。政府通過加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善信息服務(wù)，實現(xiàn)從重視“硬件”建設(shè)到“硬件”、“軟件”公共服務(wù)并舉的職能轉(zhuǎn)變?！坝布卑ū憷耐ㄐ?、現(xiàn)代化傳媒、現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施、配套的生活服務(wù)設(shè)施等；“軟件”包括信息發(fā)布服務(wù)、金融服務(wù)平臺、文化產(chǎn)品品牌推薦服務(wù)、中介服務(wù)等。通過構(gòu)建“軟硬兼施”的公共服務(wù)體系，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才貼身打造良好的工作環(huán)境。

綜上，把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)作為人才強(qiáng)國的應(yīng)有之義，進(jìn)一步準(zhǔn)確定位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)的目標(biāo)，營造出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才脫穎而出的氛圍和機(jī)制，發(fā)揮高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高創(chuàng)意人才的市場意識和創(chuàng)新能力，走特色化文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展路徑，切實推動我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

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【作者簡介】張曉瑾（1982- ），女，武漢大學(xué)社會學(xué)系博士，貴州師范學(xué)院副教授。 （責(zé)編 盧 雯）