張愛軍

摘 要：本文系統(tǒng)地介紹了通信專業(yè)以“卓越工程師”為導(dǎo)向的具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定！課程體系的構(gòu)建！創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)！漸進(jìn)式創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等內(nèi)容，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：通信專業(yè);創(chuàng)新精神;人才培養(yǎng)模式

我國工科類在校生的數(shù)量居世界首位，但工程人才質(zhì)量的國際排名連續(xù)多年處于落后水平。2010年6月，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施目標(biāo)

人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)改革的核心問題，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志之一。本著“合理定位、創(chuàng)新模式、構(gòu)建體系、完善機(jī)制”的原則，制定并實(shí)施淮海工學(xué)院通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)方案，形成具有一定特色的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，不斷豐富工程應(yīng)用內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，以及企業(yè)和社會環(huán)境下的工程實(shí)踐教育，進(jìn)一步加強(qiáng)通信工程專業(yè)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識、在通信領(lǐng)域內(nèi)獲得專業(yè)訓(xùn)練的高級技術(shù)人才，能夠勝任企事業(yè)單位和行政管理等部門有關(guān)通信系統(tǒng)或產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用、教育、管理和維護(hù)等方面的工作，以滿足國家加速信息化發(fā)展對人才的需要。

二、具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式

以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為導(dǎo)向，研究并開發(fā)一套能適合于通信工程專業(yè)具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式，通過這種模式，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（一）以市場需求為導(dǎo)向，校企合作共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，制定并實(shí)施通信工程專業(yè)具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)方案，形成具有一定特色的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。按照具有創(chuàng)新精神人才培養(yǎng)要求，校企共同制定既能滿足企業(yè)和行業(yè)需求，又方便校企雙方實(shí)際操作和實(shí)施的本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。校企在制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)時，著重考慮其所培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神人才的知識結(jié)構(gòu)要求、創(chuàng)新精神、能力水平等方面的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）改革核心課程教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)精品課程群、創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教材建設(shè)，構(gòu)建滿足社會需求的課程體系

立足本科工程型人才專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和思路，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)方略，重視課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，制定具有工科特色的教學(xué)大綱。課程設(shè)置突出學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐類課程，構(gòu)建出目標(biāo)明確、邏輯性強(qiáng)的平臺與模塊化相結(jié)合的理論教學(xué)體系，按專業(yè)核心課程教學(xué)要求，形成理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)（校企合作）體系，建立學(xué)校企業(yè)互動機(jī)制。深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，注重全面素質(zhì)教育，重視創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，研究通信工程及領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求。校企共同研究課程計(jì)劃，制定合理的課程體系，逐步形成“學(xué)科基礎(chǔ)+實(shí)踐類課程”的平臺化架構(gòu)、“專業(yè)核心課程群+工程應(yīng)用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。

（三）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的工程

設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要采用“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目驅(qū)動”、“討論交流與激勵”和“實(shí)例分析”的教學(xué)理念，將畢業(yè)后通信工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)的崗位技能與知識體系融入理論教學(xué)之中。注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐與技術(shù)綜合應(yīng)用能力，改革學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方法，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和素質(zhì)的考核。同時對基礎(chǔ)理論、基本概念及實(shí)踐環(huán)節(jié)采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生具有扎實(shí)的通信工程理論基礎(chǔ)，完整的通信工程系統(tǒng)性認(rèn)識，為成為社會需要的具有創(chuàng)新實(shí)踐能力高素質(zhì)工程師打下良好基礎(chǔ)。

（四）改革實(shí)踐教學(xué)模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會實(shí)踐相結(jié)合，提高培養(yǎng)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識人才的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)理論課程和實(shí)驗(yàn)室軟硬件，構(gòu)建相對完善的實(shí)驗(yàn)課程體系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、全國大學(xué)生電了設(shè)計(jì)競賽、各級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、開放性實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)手段、分析并解決工程問題的基本能力。

（五）以實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為核心，加強(qiáng)漸進(jìn)式創(chuàng)新意識培養(yǎng)

通過建立創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實(shí)踐體系，將創(chuàng)新意識培養(yǎng)深入到教學(xué)活動的各個層面，遍布到本科生的各個學(xué)習(xí)階段，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中，通過工程實(shí)踐項(xiàng)目和小型研究項(xiàng)目，為創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。

（六）打造現(xiàn)代通信綜合實(shí)踐創(chuàng)新科研平臺，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識和創(chuàng)新能力

針對重理論、輕實(shí)踐的問題，運(yùn)用深圳華為技術(shù)有限公司生產(chǎn)的先進(jìn)的運(yùn)營商網(wǎng)上商用通信設(shè)備構(gòu)建了集移動通信實(shí)訓(xùn)平臺、網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)實(shí)訓(xùn)平臺、光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺、EPON光接入實(shí)訓(xùn)平臺、程控交換實(shí)訓(xùn)平臺、綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺（動手區(qū)）為一體的實(shí)景式現(xiàn)代化通信綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，可完成推理驗(yàn)證、工程測試、通信流程實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)研發(fā)、開放實(shí)驗(yàn)等功能，可開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目近150多項(xiàng)。

總之，研究并開發(fā)了一套能適合于通信工程專業(yè)以“卓越工程師”為導(dǎo)向的具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式，嘗試解決制約提升學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力的問題，文中的研究方法和人才培養(yǎng)模式將具有普遍意義，為其他專業(yè)具有創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)提供一種可借鑒的模式。

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