王亞婷

【摘要】隨著國家對于職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。英語作為世界性的通用語言，隨著職業(yè)教育對外交流的增加和我國職業(yè)技術(shù)的發(fā)展也日益受到企業(yè)和國家的重視。但是現(xiàn)階段在高職英語教學(xué)方面還存在著諸多的問題，師資、教學(xué)方法去、課堂教學(xué)等等方面，本文立足于高職英語的作用，分析高職英語教學(xué)的主要問題，并提出相應(yīng)的對策建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語 問題 對策

目前的高職教育在整個國民教育體系中依然處于弱勢地位，在普通百姓的觀念中，職業(yè)教育依然是高考成績不理想的學(xué)生去的地方，因此高職院校的生源來看是相對薄弱的。同時高職英語對于培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育質(zhì)量不達(dá)標(biāo)也制約著我國職業(yè)教育的發(fā)展和對外交流。本文分析高職英語教學(xué)現(xiàn)存的問題并針對性的提出對策建議以供高職院校教師和學(xué)生參考。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前的高職英語教學(xué)從內(nèi)容上來看，以通識性的知識為主，例如餐桌文化、世界貨幣等基礎(chǔ)性知識；從教學(xué)上來看，學(xué)校對于高職英語抱以通識性平臺課來看，沒有具體細(xì)致的要求，教師的自主性大，但是沒有發(fā)揮出自主性大的作用；從學(xué)生來看，對于英語學(xué)習(xí)多以就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)興趣為主，部分學(xué)生迫于企業(yè)單位對于英語水平的要求不得不學(xué)習(xí)英語，通過四六級考試，部分學(xué)生是基于對于英語的興趣學(xué)習(xí)英語。

二、高職英語教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

高職英語教學(xué)主要的問題體現(xiàn)在三方面：教學(xué)內(nèi)容不切合實際，教師重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低。

1.教學(xué)內(nèi)容不切合實際。從目前高職英語的使用教材來看，教材的選擇并不符合對于高職院校技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，多以通識性、基礎(chǔ)性的知識為主，顯然這對于拓寬學(xué)生的視野有很大的幫助，但是對于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才的宗旨有背離。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)性素材，在新課改中我們一般認(rèn)為教材是案例，符合學(xué)生實際需要的案例才是適當(dāng)?shù)陌咐?。而教師的講解多以教材中的內(nèi)容為主，因此我們看來合適的教材內(nèi)容是非常重要的。

2.教師不注重英語教學(xué)。高職院校是高等教育體系對于部分學(xué)科的要求不高，英語作為全校性的通識課是全校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，而英語教學(xué)的任務(wù)就落到了英語教師的身上，可見教學(xué)任務(wù)是比較重的。同時因為大學(xué)里面學(xué)生的要求較低，只要不掛科即可，而學(xué)校對于英語教學(xué)雖然有要求，但是缺乏監(jiān)督，基本上是由教師個人決定學(xué)生的成績和表現(xiàn)，因此教師來自學(xué)校的壓力就比較小，上層的壓力小帶來的是教師工作的懈怠，教師不重視英語教學(xué)的方法，多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生沒有上課的積極性，教師沒有上課的熱情，可想而知英語教學(xué)的效果是比較糟糕的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低。在前文中筆者已經(jīng)論述過高職院校的生源問題，這是高職院校英語教學(xué)的基本情況。如果學(xué)生自身對于英語學(xué)習(xí)的積極性高，那么英語教學(xué)效果是很明顯的，但是從目前的情況來看較大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是比較低的，在高職院校中普遍存在著“吃老本”現(xiàn)象，學(xué)生在入學(xué)開始依靠高中學(xué)習(xí)的積淀參加英語四六級考試，一旦通過考試學(xué)生在校期間在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語對于大部分的學(xué)生而言是“奢侈”的。學(xué)生只希望英語這一科不掛科，如果老師給的分?jǐn)?shù)能更高一些的話有利于參加評優(yōu)評獎當(dāng)然是更好的。

三、改進(jìn)高職英語教學(xué)的策略建議

針對上述高職院校英語教學(xué)存在的問題，筆者從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校、教師三個方面闡述高職英語教學(xué)的改進(jìn)策略。

1.選擇切合高職院校學(xué)生實際需要的教學(xué)內(nèi)容。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技術(shù)型人才，這是高職院校的宗旨，學(xué)校的教育教學(xué)工作應(yīng)該圍繞著這一點展開。隨著我國技術(shù)出口和產(chǎn)業(yè)升級，高素質(zhì)的技術(shù)型人才必定成為社會發(fā)展的生力軍，因此選擇適合高職院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。選擇適合的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)校發(fā)展的實際，社會發(fā)展的需要和學(xué)生發(fā)展的需求入手。

2.學(xué)校積極落實英語教學(xué)的各項規(guī)定。學(xué)校應(yīng)該從制度層面遏制教師懈怠的問題，改善英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，落實監(jiān)督評比機(jī)制，將英語教學(xué)納入教師考核的體系當(dāng)中。同時學(xué)校應(yīng)該緊扣社會發(fā)展的脈搏，具有較好的時代發(fā)展敏銳性，結(jié)合高職院校的培養(yǎng)宗旨積極改進(jìn)自身的培養(yǎng)模式，結(jié)合社會發(fā)展的需要，真正培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)的技術(shù)型人才。學(xué)校應(yīng)積極對外交流和拓展兄弟院校，通過對外交流改進(jìn)自身的英語教學(xué)的管理模式和管理質(zhì)量，通過取長補短達(dá)到提升自身的教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，高職英語教學(xué)也不例外。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)的興趣有了教學(xué)效果才能有質(zhì)的提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有較好的發(fā)展。筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極適應(yīng)學(xué)生的實際情況，不斷改變教學(xué)方式方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)放在英語教學(xué)的重要位置。同時學(xué)校層面應(yīng)該組織對外交流和相關(guān)的而英語活動，比如在校內(nèi)提倡英語交流和英語沙龍活動等，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高英語實際能力，而不是僅僅局限于學(xué)生的考試成績，這對學(xué)生今后的實際發(fā)展需要是不利的。

結(jié)語：職業(yè)教育的發(fā)展是我國教育發(fā)展的大趨勢，從長遠(yuǎn)來看也是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們國家正處經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段，對于高素質(zhì)的額技術(shù)型人才的需求量大，而經(jīng)濟(jì)的全球化也讓技術(shù)型人才不能僅僅局限自身的技術(shù)成熟上，還應(yīng)該拓展對外交流，不斷學(xué)習(xí)，互相補充。

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