趙艷艷

內容摘要：目前，隨著網絡的普及，青少年的上網人數(shù)和上網時間都大大地增加。網絡文學作品作為網絡的重要內容之一，也受到了青少年的喜愛。它對于青少年的思想道德教育產生了重要的影響。

關鍵詞：網絡作品 青少年思想道德教育 影響

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，網絡文學如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，在傳統(tǒng)的文學閱讀方式中占了半壁江山。它憑借其無以倫比的優(yōu)勢為傳統(tǒng)文學帶來了新鮮的氣息。在網絡的虛擬世界中，任何人都可以擺脫現(xiàn)實的身份，隱藏起自己的面容，給自己創(chuàng)造一個自由的空間。激揚文字，指點江山再也不是高級知識分子的專業(yè)，而成為大眾化的一種行為。無論你的文學素養(yǎng)是高是低，無論你的幻想是否天馬行空，不切實際，在網絡的空間中，總有你的一席之地。因此，網絡文學成為了網民抒發(fā)情緒、展現(xiàn)自我的平臺。尤其是青少年們，他們將上網看成了生活中不可缺少的一部分，網絡文學成為了他們精神的第二家園。

第一，網絡文學作品對于青少年思想道德教育的積極影響。首先，網絡文學作品有利于培養(yǎng)青少年的愛國熱情，強化民族精神。愛國精神是中國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)也是中國人民的精神支柱。對于青少年的愛國教育必不可少。但是傳統(tǒng)的愛國教育忽視了青少年的身心特征，達不到預期的教育目的。而網絡文學作品因更豐富的內容、更生動的表達方式、更強大的吸引力而獲得青少年的喜愛。例如軍事類網絡文學作品《最后一顆子彈留給我》描述了一群為維護國家利益而犧牲了的特種兵戰(zhàn)士，給青少年的思想帶來了極大的震撼，使得青少年在潛移默化之中樹立愛國主義思想。其次，有利于培養(yǎng)青少年健全的人格和和諧的人際關系。青少年的人格是在后天的環(huán)境中形成的。由于復雜的社會原因，拜金主義、享樂主義等錯誤的價值取向很容易侵蝕青少年的正確價值觀，阻礙青少年健全人格的形成，和諧人際關系的建立。承載了愛國主義和集體主義的網絡文學作品能夠幫助青少年克服以自我為中心的觀念，正確認識自己，完善自己。最后，有利于緩解學習壓力，豐富課余生活。目前由于學習和考試制度，青少年的的學習壓力越來越大，成為了社會、家庭關注的重點問題。這主要是由于我國社會的飛速發(fā)展，社會競爭力的加大，高學歷和高收入成為了老師家長對于學生的期待。為了孩子的學習，很多家長在小學階段就為孩子聘請各種名師家教，強波孩子參加各種各樣的輔導班，使學生處于身心疲憊之中。在這樣的學習壓力下，學生的心理和生理都疲憊不堪。網絡文學作品由于其數(shù)字化的文字內容，新奇化和幽默化的用語習慣，波瀾起伏的情節(jié)吸引了青少年的注意。在課余時間閱讀這種輕松、幽默的作品能夠使青少年暫時忘記學習的壓力，沉浸到另外一個虛擬的世界中去，無形中調節(jié)了學生的緊張情緒，使得學生能夠保持良好的心境和愉悅的心態(tài)。

第二，網絡文學作品對于青少年思想道德教育的消極影響。

1.某些網絡文學作品消解了青少年正確的人生意義和追求。某些網絡作品，重頭到尾都充斥著拜金主義的觀點，它在潛意識中灌輸青少年這樣一個道理：人生存在的目的和意義就是掙錢，掙的錢越多，就越幸福，就越有地位。對于世界還不具備辨別能力的青少年，在閱讀這樣的作品后，必然會形成物質第一、金錢至上的觀點。主要表現(xiàn)在：一、一味地追求物質，攀比心理嚴重。在富裕生活環(huán)境生長起來的80后、90后，他們一開始就享受到了時代發(fā)展的碩果，在拜金思想的驅使下，不再比較作出的貢獻大小，成績高低，而是開始比較手機是否高檔，衣服是否名牌，穿戴是否時尚，，忘記了自身所承擔的責任。二、學習目的功利化。在拜金主義的影響下，部分同學不再通過刻苦攻讀、勤奮學習來獲得一個較好的成績，而是投機取巧，運用走后門，送禮物的形式來蒙蔽過關。造價、買賣答案、作弊等等，嚴重影響了青少年價值觀的形成。三、人際關系功利化。在拜金主義思想中長大的孩子，吃穿住用皆為名牌，便自以為高人一等，而看不起一些家庭貧困的學生。他們只與經濟條件好的同學交往，而摒棄那些貧窮但聰穎的同學，使得原本純潔、平等、和諧的同學關系變得功利化。

2.弱化青少年的思想道德意識。某些網絡作品充斥著金錢和色情，充滿了不切實際的幻想，對于青少年來說，無疑是一劑包裹著蜜糖的毒藥。青少年正處于道德意識形成的關鍵時期，辨別能力比較弱，受到大膽開放的網絡作品的影響，必然會忽視基本的道德底線，作出錯誤的事情。

參考文獻

1.舒晉瑜，敲響網絡校園小說的警鐘[N].中華讀書報，2004.

（作者單位：赤峰學院）