陳昱

我們把潛意識里對金錢的認(rèn)知，稱之為財(cái)商，如果沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，通常是形成于幼年時父母對金錢的看法，并會影響我們的一生。

無論你是否意識得到，我們每個人跟金錢都建立了某種關(guān)系，而這些與金錢的關(guān)系，都暗藏在我們的潛意識中，通過我們?nèi)粘５南M(fèi)行為、思想以及我們對金錢的態(tài)度，不知不覺中傳達(dá)給了孩子。如果父母是能駕馭金錢的人，就會成為孩子最好的人生教練。孩子的成長是在父母的影響下完成的，他不會聽父母教他什么，而是會模仿家長做什么。利用每一個細(xì)節(jié)，讓孩子跟金錢建立美好的關(guān)系，就是給了孩子一個富足的人生。

當(dāng)孩子開始接觸物質(zhì)世界時，就是開啟他財(cái)商的最好機(jī)會。

先來做一個自測：你是哪一種父母？

第一種：只要孩子哭鬧，就極力滿足孩子的物質(zhì)欲望。

第二種：告訴孩子，我們只看不買，少花錢為好。

第三種：主動通過無盡的物質(zhì)滿足孩子的欲望，來滿足自己的“好爸爸，好媽媽”心理。以物質(zhì)代替溝通。

第一種父母，顯然是在幫助孩子塑造一種習(xí)慣——所有想要的東西都必須得到，最有效的獲得方法就是逼迫父母就范。如果你的某個朋友經(jīng)常被喜歡的東西吸引，不買回家就夜不能寐；不管東西對自己是否有用，或者自己的財(cái)務(wù)狀態(tài)是否適合，都必須滿足自己的欲望，這大多與童年的這種習(xí)慣有關(guān)。

第二種父母，實(shí)際上其行為壓抑了孩子對物質(zhì)的欲望，得到的是節(jié)儉，但是錢也沒有發(fā)揮什么作用。錢與美好生活之間沒有建立關(guān)聯(lián)，在這種教育模式下成長的小朋友往往會有兩種極端反應(yīng)：

一種是對金錢漠不關(guān)心或者不能承擔(dān)責(zé)任，對于消費(fèi)的結(jié)果往往沒有足夠的信心承擔(dān)，比如，對于買什么品牌的東西、什么顏色、什么款式，往往不能自己做出決定，猶猶豫豫，甚至一定要在他人的幫助下才能完成。在完成投資的決策中更是顯現(xiàn)出困難，在金錢面前往往是迷惘的，即使有機(jī)會獲得財(cái)富，也會在投資和消費(fèi)時保守和謹(jǐn)慎，即使有能力也不愿意承擔(dān)投資風(fēng)險，獲得更多利益。

另一種則會表現(xiàn)出報(bào)復(fù)性反彈。從小的物質(zhì)匱乏，會在小朋友的心里形成巨大的對物質(zhì)的渴望，如果這種渴望不能轉(zhuǎn)化成對價值的追求，而是讓它始終停留在對物質(zhì)本身的渴望上，長大后會出現(xiàn)不可抑制的購物心理，在心情不好或者認(rèn)為自己受到傷害的時候，必須要通過瘋狂購物來緩解情緒。只有在大包小包買了很多東西以后，才能緩解焦慮的情緒，認(rèn)為自己能夠被別人認(rèn)同的是消費(fèi)時的慷慨與大方，在導(dǎo)購人員謙恭羨慕的眼神中才能夠讓自己的壓抑得到釋放。

第三種父母的做法，實(shí)際上是剝奪了孩子學(xué)習(xí)對錢的價值、物質(zhì)價值判斷的機(jī)會，潛意識中只為滿足內(nèi)心沒有被充分滿足的“童年自我”，而忽略了讓孩子自己與金錢、物質(zhì)建立和諧的關(guān)系。這種過度的物質(zhì)滿足，只會讓孩子對物質(zhì)失去本能的興趣，也同時失去了“錢”本該給他帶來的樂趣。

如果父母們有時間跟孩子溝通，讓他說出為什么要買這樣的玩具，并啟發(fā)他衡量玩具能給他帶來什么價值，是否值得；經(jīng)過衡量，再決定是否應(yīng)該滿足他的要求，幫助他建立良好的價值衡量體系，其實(shí)就是一堂不錯的財(cái)商教育課程。