藍(lán)麗江

【摘要】隨著人們觀念的不斷深入，人們更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是思想政治課對于學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有十分重要的作用，也就是說思想政治課對于學(xué)生心靈的美化具有十分重要的影響。本文主要針對中學(xué)思想政治課教師的素質(zhì)進(jìn)行闡述，進(jìn)而分析教師應(yīng)具備的特質(zhì)以及提升策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)思想政治課 教師 素質(zhì) 提升策略

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0149-02

高中時期正處于青春期發(fā)育的重要時期，因此在思想上以及世界觀、人生觀和價值觀的形成上都沒有完全成熟，正處于發(fā)展的重要時期。而思想政治課作為學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的指導(dǎo)課程，對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的影響。新課改從一定程度上來看可以說是一種教師教育理念和教育方式等方面的一種革新的過程，因此在不同的教育發(fā)展階段對于教師素質(zhì)的要求也是不同的。教師作為學(xué)生思想形成的引導(dǎo)者，需要借助多種教學(xué)手段來啟迪學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育作用，因此為了能夠適應(yīng)日漸變換的教學(xué)要求，教師需要通過自身素質(zhì)以及教學(xué)技巧的不斷完善來適應(yīng)時代發(fā)展。

一、中學(xué)思想政治課教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）良好的思想政治覺悟

學(xué)校在教育中主要是堅(jiān)持以人為本的原則來進(jìn)行育人教學(xué)，而思想政治課則是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要課程，因此政治課教師必須具有過硬的思想政治素養(yǎng)與覺悟以及堅(jiān)定的政治信仰，不為任何事情而動搖。一方面在世界觀、人生觀和價值觀上要有堅(jiān)定的立場。只有教師堅(jiān)定才能夠?yàn)閷W(xué)生的價值觀的形成起到重要的導(dǎo)向作用，這樣才能夠用馬克思主義的觀點(diǎn)和立場來進(jìn)行問題的分析和處理，進(jìn)而對學(xué)生具有重要的啟迪作用。因此，只有教師本身具有正確的價值觀以及政治方向才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)。另一方面則是在理想信念上要堅(jiān)定。理想是一個人前進(jìn)的不竭動力，是對于未來的無限的向往與無盡的追求。崇高的理想使得人們能夠?qū)崿F(xiàn)個人的進(jìn)步和社會的巨大發(fā)展。

（二）扎實(shí)的理論知識的支持

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容并不是一層不變的，其理論課的內(nèi)容是與當(dāng)今國際大形勢以及國內(nèi)政治狀況相掛鉤的，因此就需要教師利用大量的時間和精力來研究出現(xiàn)的新的問題與理論，進(jìn)而不斷更新課堂內(nèi)容，而這些事情的完成需要強(qiáng)大的理論功底的支持。對于一個教師而言其教學(xué)水平的高低與其自身理論水平具有十分密切的關(guān)系。因此思想政治課教師必須具有十分扎實(shí)的理論功底來進(jìn)行支持，同時還要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自身技能和理論水平，通過對于新問題的思考與剖析來征服學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目的，通過自身理論水平的不斷提高進(jìn)而提高教學(xué)效率。此外，除了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外還需要豐富的知識儲備來進(jìn)行支持，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要一個問題來進(jìn)行多角度和具有針對性的講解，教師在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上一定要完整，避免出現(xiàn)缺腳等問題，因此除了專業(yè)范圍內(nèi)的知識之外還要對其相關(guān)的領(lǐng)域有所涉及。

（三）教學(xué)技藝的掌握

教學(xué)是一門看似簡單實(shí)際上非常復(fù)雜的學(xué)科，其教學(xué)對于教師的要求是十分的嚴(yán)苛的。思想政治課因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥因而學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此對于教師教學(xué)水平的要求很高，這就需要教師通過精湛的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)注意力。但是教學(xué)技藝并不是僅僅的局限于教學(xué)方法之中，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)涉及了教師是知識儲備、理論歸納邏輯能力、個人氣質(zhì)和魅力以及講課語言等方方面面，而一個教師的個人魅力在一定程度上決定了其教學(xué)的水平。因此教學(xué)方法的掌握十分必要。作為一名合格的教師不應(yīng)該僅僅的局限于幾個教學(xué)方法之中，而是應(yīng)該結(jié)合自身的理論知識以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來提出更加符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，這才是符合教學(xué)規(guī)律的，最終形成靈活多樣的教學(xué)方式和百變的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而保證思想政治課堂能夠高效率的運(yùn)行，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教授內(nèi)容條理清晰、淺顯易懂，理論聯(lián)系實(shí)際使得教學(xué)從枯燥而抽象的教學(xué)變?yōu)樯鷦佣蜗蟮慕虒W(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高主觀能動性和創(chuàng)新性思維，提高思想政治課的吸引力，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

（四）具有不為艱難險(xiǎn)阻，勇于開拓創(chuàng)新的精神

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，為了能夠滿足人們與日俱增的物質(zhì)文化需求，教師需要發(fā)揮自身職能，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高科技人才。因此培養(yǎng)知識基礎(chǔ)牢固、接受能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才成為了學(xué)校育人的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了教師的重要職責(zé)。因此在政治理論課上教師可以通過自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，言傳身教的來進(jìn)行教學(xué)，通過舊觀念和舊思想的掃出來提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和求異的思維，不斷更新教育觀念。作為一名合格的中學(xué)思想政治課教師需要不滿足于自身所掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)積累，通過不斷的嘗試來開拓思想視野，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的勇氣，同時還要教師通過各種途徑和渠道來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生所表率，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新性思維。

二、中學(xué)思想政課教師素質(zhì)的提升策略

提高中學(xué)思想政課教學(xué)效果，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。如今有很多老師僅限于課本教學(xué)，沒有理論的深度，實(shí)踐的高度，學(xué)生反應(yīng)差。有鑒于此，中學(xué)思想政課教師素質(zhì)有待提升，以下三點(diǎn)是根據(jù)本人的實(shí)際教學(xué)總結(jié)出來。

（一）應(yīng)具備“一專多能”的知識和再學(xué)習(xí)能力

要成為受學(xué)生尊敬、歡迎的政治課教師，需要有過硬的本領(lǐng)、淵博的學(xué)識去征服學(xué)生。要做到這點(diǎn)就需要教師要有更高的目標(biāo)追求，要投入更大的精力，精通學(xué)科知識，充實(shí)和更新業(yè)務(wù)知識，做到教一知十或教一知百，從而加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。如今單是知識結(jié)構(gòu)就要求教師有意識地打破學(xué)科間的壁壘，關(guān)注本學(xué)科及相鄰的、交叉邊緣學(xué)科的最新進(jìn)展，以達(dá)到“一專多能、博學(xué)多才”的水平。終身教育已不是一種口號，教師必須用“一桶水”對付學(xué)生的“一碗水”。因此應(yīng)堅(jiān)持多渠道、多形式的再學(xué)習(xí)，努力跟上時代的步伐。

要想教好政治課，就要不斷學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教改和教研活動，研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬知識面。作為初中政治課教師，應(yīng)多讀文史類書籍，還要多關(guān)注科技新發(fā)展和當(dāng)前國際形勢。為此要多讀書、勤看報(bào)，堅(jiān)持每天必看新聞聯(lián)播和手機(jī)報(bào)、勤寫讀書筆記、勤作資料卡片。這樣講起課來，才能左右逢源，得心應(yīng)手，巧譬善喻，發(fā)人深省，有利于誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考探索的興趣。教師的知識越廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)所付出的時間和勞動就越少，才能真正地把學(xué)生吸引到政治課上來，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

（二）應(yīng)具備靈活的教育機(jī)智和進(jìn)行教研的能力

隨著時代的發(fā)展，社會利益日益多元化，新舊道德觀念劇烈沖突，政治教學(xué)的難度加大。教師應(yīng)善于動用教育機(jī)智，靈活自如地按照教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、看主流；并且善于多媒體技術(shù)等為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)手段的科技化、現(xiàn)代化，有效地將抽象知識形象化、具體化，單調(diào)說教多樣化、生動化。有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加深對教材的理解，縮短教學(xué)時間，使學(xué)生在師生互動中迅速增長知識，提高技能。

（三）應(yīng)具備駕馭教材的能力和綜合運(yùn)用知識的能力

新的時代要求教師要有駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力、綜合運(yùn)用各種知識的能力以及表達(dá)能力和演示能力。當(dāng)今社會已進(jìn)入一個嶄新的信息時代，僅靠在學(xué)校學(xué)到的一點(diǎn)理論知識，根本無法適應(yīng)瞬息萬變的社會生活。如何才能適應(yīng)社會生活呢？這就要發(fā)展能力，特別是創(chuàng)造能力，用人類的智慧來迎接時代的挑戰(zhàn)。為此政治課教師應(yīng)積極改變自己的教風(fēng)，放棄教師以自我為中心的思想，尊重與眾不同的觀念，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，放棄對學(xué)生手把手的教育方式。教師還要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教法，采用多種手段，滿足學(xué)生的求知欲望，打破課堂教學(xué)單一陳舊的格局。從而提高政治課的時效性，適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

新課標(biāo)的日漸深入使得初中思想政治課教學(xué)不再是僵化的教學(xué)，而是更多的向更新、更靈活的方向轉(zhuǎn)換。教師作為課堂的引導(dǎo)者，需要以身作則，通過自身素質(zhì)的不斷完善來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。作為思想政治教育的教師肩負(fù)著學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重任，因此需要通過自身理論的不斷豐富和知識面的日漸擴(kuò)大和知識量的不斷儲備來增加課堂理解和講述能力，進(jìn)而從課堂魅力上來吸引學(xué)生的注意力，同時還可以通過多種技藝的掌握來增加課堂的多樣性和生動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在成功的面前是布滿艱難險(xiǎn)阻的，因此就需要教師具有勇于開拓的精神來進(jìn)行更好的課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪凌.試論思想政治理論課教師的基本素質(zhì)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006（2）.

[2]王雪軍.高校思想政治理論課教師素質(zhì)提高的有效途徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（20）.