李斌

【中圖分類號】G52 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0148-01

未成年人思想道德建設(shè)事關(guān)國家、民族興衰成敗的大事，也是事關(guān)學(xué)校教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)成效的標(biāo)桿，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，彰顯著這所學(xué)校渾厚的文化底蘊和崇高的精神境界。幾年來，我校一直把未成年人思想道德建設(shè)工作放在首位，通過“三個結(jié)合”和“兩個拓展”的方式讓道德之花綻放校園。

一、“三結(jié)合”促進和諧校園建設(shè)

1.結(jié)合校園文化建設(shè)開展道德實踐活動。

我校一直以來注重學(xué)校德育文化建設(shè)，不斷對校園環(huán)境進行綠化、美化、文化。一方面通過對校園進行整體規(guī)劃，把整個校園進行統(tǒng)一的物質(zhì)文化建設(shè)，力爭讓每一面墻壁會說話，使每一棵花草樹木會傳情，讓孩子們在這種環(huán)境中受到美的熏陶。另一方面進行精神文化建設(shè)，著重開展讀書活動。即從學(xué)校的原名“尚賢完小”挖掘出文化因素——尚賢文化。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀先賢圣人的詩歌、詞賦、文章，最終達(dá)到“解賢——尋賢——學(xué)賢——尚賢”的目的。學(xué)校每周星期三的下午開展誦讀經(jīng)典詩文活動，內(nèi)容涉及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孔子》、《孟子》、唐詩、宋詞、元曲、漢賦等中華民族的文化瑰寶。鑒于學(xué)生的年齡特點，我們組織教師對這些經(jīng)典詩文的內(nèi)容、難度有所取舍，編寫適合一至六年級使用的教材，供教學(xué)使用。同時通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其它學(xué)校開展誦讀經(jīng)典詩文活動的做法，請專家到校對師生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師開展活動。我們堅持利用每周星期二、四的早讀時間，指定學(xué)生輪流領(lǐng)讀，全校師生集體誦讀經(jīng)典詩文，下午課外活動時間，播發(fā)配樂誦讀經(jīng)典詩文的光碟，讓全校師生在旋律優(yōu)美、柔和的配樂聲中，聆聽祖國那積淀了幾千年文化底蘊的經(jīng)典詩文，在長期的潛移默化、熏陶中，讓大多數(shù)師生能隨口誦讀經(jīng)典詩文，提升了師生的人文素養(yǎng)，提高了校園的文化魅力。

2.結(jié)合主題活動開展道德實踐活動。

學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為鍥機開展實踐活動。每年的母親節(jié)開展“感恩孝親”活動，教師指導(dǎo)學(xué)生向母親說一句感恩的話，設(shè)計一張小卡片送給母親，為母親做一件小事，給在外打工的母親寫一封感謝信，讓學(xué)生在班里說說自己的母親做了哪些讓自己感動的事，教學(xué)生唱《母親》這首歌；重陽節(jié)，學(xué)校組織少先隊員到敬老院去幫助老人做衛(wèi)生、講故事；教師節(jié)，學(xué)校舉行慰問老教師的活動，邀請退休教師回校參加慶祝教師節(jié)的活動；九月份開展培育民族精神活動。組織學(xué)生觀看關(guān)于民族教育的碟片，并讓學(xué)生相互交流感受。通過這些教育活動，培育了學(xué)生講文明、會感恩、懂孝順、愛生活、愛環(huán)境、愛祖國的情感種子。

學(xué)校把德育工作的點滴，以文藝的形式進行包裝展示，使同學(xué)們在參與或觀看文藝演出中受到感染，并從中分享到活動的快樂。除在校內(nèi)演出，我校每個學(xué)期都精心策劃一臺精彩有主題的文藝節(jié)目到街頭進行演出。到目前為止，學(xué)校分別在街上舉行了“做一個有道德的人歌舞晚會”、“放飛夢想，展示自我”、“童心向黨，快樂成長”三臺文藝演出。通過這樣的活動把學(xué)校育人、道德建設(shè)、辦學(xué)思想向社會上這個更廣泛的舞臺展示，使本地方的家長、群眾看到自己孩子演出的節(jié)目，在得到愉悅的同時，受到先進文化的感染，促進本地的精神文明建設(shè)。

3.結(jié)合常規(guī)管理開展道德實踐教育活動。

我們學(xué)校嚴(yán)抓常規(guī)管理，從細(xì)微處滲透德育教育，努力做到“五個堅持”。一是堅持道德教育融入課堂，上課時努力挖掘文體中的德育因素、德育榜樣、德育事件等展開教育。二是堅持積累好事，堅持道德長跑。每個班級都設(shè)立“做一個有道德的人”光榮簿、光榮榜，每天都做記錄，學(xué)校每月底篩選出典型的事例進行表彰。三是堅持養(yǎng)成教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際制定了《先進班級文明中隊評分細(xì)則》，并堅持由少先隊輔導(dǎo)員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、大隊委多方來檢查、督促學(xué)生的日常行為規(guī)范。在評分項目里以班級為單位就學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、升旗做操、做好事等進行評比，做到一日一小結(jié)，一月一總評，在學(xué)生中形成了你追我趕，爭先進班級文明中隊的動人場面，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到了重要的作用。四是堅持多元評價，形成齊抓共管的德育局面。我們要求教師、家長要從不同的角度給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，同時還要引導(dǎo)學(xué)生之間學(xué)會正確地看待對方彼此的優(yōu)缺點。五是堅持制度導(dǎo)向，通過健全各種制度進一步規(guī)范未成年人思想道德實踐活動。

二、“兩拓展”促鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)

1.道德實踐活動向村屯、街道拓展。

學(xué)校建立德育網(wǎng)絡(luò)，組建以學(xué)校和村屯家長代表為主體的德育網(wǎng)絡(luò)。即首先請村委組織村各屯干及家長代表到校開會，讓村委、各屯干、家長代表、教師明白道德實踐活動的意義和做法。其次是明確我校掛各村屯、街道的活動聯(lián)系人。最后是各屯干回屯里召集家長開會，各掛點教師到會宣傳發(fā)動。每學(xué)期掛點教師到村屯里開一次家長會議。組織家長前來培訓(xùn)，讓家長與學(xué)校形成共識。在對家長進行培訓(xùn)中，我們在剛開始時讓家長說說對自己孩子的看法。發(fā)現(xiàn)家長大多都說自己如何調(diào)皮、貪玩……后來，經(jīng)過我們的引導(dǎo)，家長逐漸明白應(yīng)如何對待自己的孩子，孩子心里需要什么樣的評價。

2.道德實踐活動向成年人拓展——大手拉小手，老少共成長

農(nóng)村親子關(guān)系現(xiàn)狀：孩子是父母生命的延續(xù)，“望子成龍，望女成鳳”是父母對兒女美好期盼的高度概括。而作為子女，也希望自己的父母是個體面的人。親子這本來是相互都希望對方給自己爭氣的，在親子關(guān)系上應(yīng)表現(xiàn)為相互交流、欣賞，共同進步的。然而面對我們農(nóng)村的現(xiàn)實生活，親子關(guān)系上融洽的不多。父母對子女的關(guān)懷就如我們常用于打招呼的口語“吃飯了嗎”——停留在物質(zhì)上，很少去關(guān)心子女想什么，需要什么。作為子女也不理解父母苦楚。

開展道德實踐活動，為農(nóng)村親子關(guān)系的改善有著一定正面影響，促進他們相互觸動、互動。為此，我們定期給家長分發(fā)家校反饋卡，反饋卡中有家長評孩子，有孩子對家長想說的話，有教師評價，并以此促使親子在口頭、情感，在某件事情上的交流。同時利用學(xué)生親師傾向，把學(xué)校道德實踐活動的要求轉(zhuǎn)告家長，讓家長在學(xué)生實踐中參與、指導(dǎo)、評價。家長在參與這個道德實踐活動中自己也受到影響，最終逐漸影響整個村屯、街道。比如，學(xué)生不講粗話，也叫家長不得講粗話等。學(xué)生還可以借些書給家長看，或講書中的道德故事給家長聽，讓家長能從中感受到孩子的成長快樂，同時自己也在意與孩子看書或聽孩子講故事的。

總之，我們學(xué)校未成年人思想道德實踐活動通過“三個結(jié)合”促進了和諧校園的建設(shè)，通過“兩個拓展”促進了鄉(xiāng)風(fēng)文明的建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會和推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)起到了引領(lǐng)的作用。