郭建軍

【摘要】課堂教學(xué)中教師的語言、表情和授課的方法直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】語言 計劃 提問 技巧

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0110-01

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我逐步摸索出一門講課藝術(shù)。那就是講課不能像念經(jīng)一樣，要像講故事一樣，講的通俗點、藝術(shù)點。讓學(xué)生有興趣上你的課，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動起學(xué)生積極性才是上好一節(jié)課的真諦。

一、語言語調(diào)的技巧

教師講課的語言應(yīng)清楚流暢“通俗易懂”、“幽默風(fēng)趣”，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。這樣能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，如語速太快，學(xué)生反應(yīng)不及，難以消化；抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響?？傊處熣Z速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

教師是通過語言把知識傳給學(xué)生的。教師良好的語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的，有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：①敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。②描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。③范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。④借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。⑤發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。⑥舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。因此，要求每位教師要具備一定的語言修養(yǎng)，講課時最好帶點演員風(fēng)度。

二、時間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。教師每節(jié)課的時間分配都要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時，把學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”?！安萋适毡被颉半S意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

三、課堂提問的技巧

課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

1.為講新課鋪路的提問

這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2.為突出重點和難點而有意創(chuàng)設(shè)提問

通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使他們自覺接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時，如果遇到了舊知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

3.總結(jié)式提問

這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，最后還可以讓幾名學(xué)生到黑板上作示范，以便糾正學(xué)生普遍存在的問題。

四、課堂關(guān)注的技巧

1.注意力

教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力。抓住學(xué)生的注意力有以下方法：①在開始講課前，要花幾分鐘時間讓學(xué)生靜下心來。如果一開始就講重要問題，學(xué)生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此，在開始講課時，可以先講幾句無關(guān)緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。②盡量讓學(xué)生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學(xué)生的關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下，學(xué)生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進(jìn)度。③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學(xué)生的注意力關(guān)系極大。教師應(yīng)當(dāng)尋找這類材料作為講課的開端。但是只靠這幾點去吸引學(xué)生的注意力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要在一節(jié)課上使學(xué)生都全神貫注地聽講，你還需要考慮其他方面如興趣。

2.興趣

怎樣才能使學(xué)生對你的講課感興趣呢？有如下方法非常有效：①要使講課材料適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。講課前，教師要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行一番分析，使所講內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生能夠理解，不要講深奧的、學(xué)生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌輸給學(xué)生，因為學(xué)生不可能迅速理解全部知識。③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有問題都講得很細(xì)。講課內(nèi)容集中，學(xué)生才感興趣。要知道，學(xué)生不可能把所有問題一下子全記住。④采用多種講課方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。大部分教師都知道：一連串的數(shù)據(jù)、冗長的軼事或事實，學(xué)生聽起來很不容易集中注意力。反之，如果一個教師能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數(shù)據(jù)，以及簡潔而生動的故事，則能收到很好的效果。

總之，我們上課時既要吸引學(xué)生注意力，又要讓學(xué)生動起來，既要讓老師輕松授課，又要讓學(xué)生對授課內(nèi)容感興趣，并很好的掌握，這才是授課與掌握知識的關(guān)鍵所在。