關(guān)敬

摘 ?要：幼兒師范英語教育是培養(yǎng)幼師人才的必要教育，是我國中職英語教育體系素質(zhì)教育的重要組成部分。社會的教育產(chǎn)業(yè)化分工越來越明確，對幼師人才的需求越來越旺盛。幼師英語教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言基本技能，更應(yīng)該讓學(xué)生獲得相關(guān)的文化知識，最終使學(xué)生獲得社會交際能力，有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒師范（簡稱幼師） ?英語 ?學(xué)生發(fā)展

黨的十七大提出要“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量?！甭殬I(yè)教育，在近幾年提的很多。當(dāng)社會已經(jīng)唯學(xué)歷論，當(dāng)我們普遍不屑職業(yè)學(xué)校的時候，我們黨適時的給出了糾正，適時的表明了態(tài)度。職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的必要教育。社會的產(chǎn)業(yè)化分工越來越明確，各行各業(yè)對人才的需求越來越旺盛，我們不光需要高級技術(shù)人才，不光需要“白領(lǐng)”，不光需要“領(lǐng)導(dǎo)”，更需要在生產(chǎn)一線的高級技術(shù)工人，更需要直接創(chuàng)造社會價值的一線勞動者。職業(yè)教育就是為了培養(yǎng)此方面人才而設(shè)立的。在我們國家制造業(yè)最發(fā)達(dá)的城市，如：深圳、東莞等，從本土教育中已經(jīng)很少能找到合格的技術(shù)工人，很多企業(yè)不得不高薪聘請日本、西歐等國的退休熟練工人來維持生產(chǎn)。現(xiàn)階段對職業(yè)教育的肯定和扶持已經(jīng)上升到了教育的戰(zhàn)略角度，必須切實(shí)加以貫徹。

教育是要教會學(xué)生“學(xué)習(xí)”，科技發(fā)展日新月異，也許我們現(xiàn)在學(xué)到的東西在會逐漸被社會淘汰。但只要學(xué)習(xí)的思維在，只要學(xué)習(xí)的方法在，我們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)以各種形式受教育，終身都不會被時代淘汰。這就好像是給座金山不如給“一技之長”，教育給予的“一技之長”就是意識，就是思維，就是接受新鮮事物的悟性。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重在啟發(fā)，重在激發(fā)，重在思考，重在舉一反三。

英語教學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。由于文化與語言的關(guān)系密不可分，因此，英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言基本技能，更應(yīng)該讓學(xué)生獲得相關(guān)的文化知識，最終使學(xué)生獲得社會交際能力。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語教育的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

（一）英語課程任務(wù)

英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)：中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力;引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)與學(xué)生發(fā)展

（一）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，不可否認(rèn)的是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏興趣和自信。有些學(xué)生對各學(xué)科的教學(xué)反饋，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況取決于對該科教師的喜歡與否。這些在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)尤為明顯。比如某些學(xué)生對英語有抵觸情緒、課堂表現(xiàn)消極、無法完成或獨(dú)立完成英語作業(yè)等一系列表現(xiàn)。但如果學(xué)生認(rèn)可了該英語教師，也可以在能力范圍內(nèi)盡力學(xué)習(xí)，甚至超額學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)成績不理想之外，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)也較差，各方面的能力也有些欠缺，如：缺乏勞動意識，缺乏與人交往溝通能力，缺乏對師長的尊重理解等。

（二）中等職業(yè)學(xué)校英語教育對學(xué)生發(fā)展的重要性

中等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系素質(zhì)教育的重要組成部分。各類中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程，是切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，是職業(yè)教育改革必不可少的組成部分。英語作為各類中等職業(yè)學(xué)校必修的一門文化基礎(chǔ)課程，英語課堂的教學(xué)理念、內(nèi)容、形式，以及教與學(xué)的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)的至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為來中職學(xué)校是為了學(xué)專業(yè)、學(xué)技能，英語對專業(yè)學(xué)習(xí)無幫助。其實(shí)這種想法是片面的。英語教學(xué)是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)的。

（三）促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)

霍姆伯格認(rèn)為，“ 在教育中唯一重要的事情是由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)”。分析中職生的整體學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)目的、文化基礎(chǔ)和外語程度中可以發(fā)現(xiàn)，要保證英語教學(xué)持續(xù)有效地進(jìn)行，必須從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1.使學(xué)生體驗(yàn)成功

在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的體驗(yàn)到成功。學(xué)生的成敗感與他們的自我目標(biāo)和期待值有關(guān)，所以，英語教學(xué)的內(nèi)容要難度適當(dāng)，以略高于學(xué)生實(shí)際水平為宜，使學(xué)生經(jīng)過努力可以完成。課程應(yīng)由易到難呈現(xiàn)階梯模式，以使學(xué)生不斷獲得成功感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高雙語教學(xué)的實(shí)效性很有意義。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考意識

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 就必須努力為學(xué)生營造自主學(xué)生的氛圍。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我在教學(xué)過程中運(yùn)用了問題情景教學(xué)法，設(shè)置問題，創(chuàng)造情境，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用;探索問題，運(yùn)用知識， 解決問題體現(xiàn)了學(xué)生主體地位， 二者相結(jié)合才能使學(xué)生獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)束語

英語教學(xué)應(yīng)滲透思想品德教育，使學(xué)習(xí)者通過英語語言的學(xué)習(xí)和交際能力的培養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高人文素養(yǎng)。這就要求執(zhí)教教師通過英語語言的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行思想品德、社會公德、文化意識、生活與社交能力、判斷思維能力等方面進(jìn)行潛移默化的素質(zhì)教育，這些都要貫穿在英語教學(xué)中。相應(yīng)的，學(xué)生從英語教學(xué)中所收獲的，必將對他們的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，并且將從中終身獲益。

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