朱素斌

摘 ?要：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用已成為現(xiàn)代職校教學(xué)的一種新穎模式，本文提出信息資源的特點(diǎn)和分類，以及對(duì)如何進(jìn)行專業(yè)課程信息資源庫(kù)的建立和利用做了闡述。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程 ?信息庫(kù) ?開(kāi)發(fā) ?利用

2013年以來(lái)，我校成立了《推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究》課題組，立足研究將信息技術(shù)與學(xué)校專業(yè)課程知識(shí)有效整合，本著專業(yè)課程特殊的實(shí)用性等相關(guān)特征，對(duì)個(gè)專業(yè)課程數(shù)字化資源的建設(shè)及應(yīng)用進(jìn)行了初步的探討，建立了相關(guān)專業(yè)課程的信息化教學(xué)資源庫(kù)，并充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

一、信息技術(shù)資源的特點(diǎn)

⒈編輯數(shù)字化。將聲音、圖形、圖像、視頻等經(jīng)過(guò)量化處理，講模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，如此能夠更加穩(wěn)定的編輯、處理、存儲(chǔ)、交換等。

⒉存儲(chǔ)永久化。通過(guò)計(jì)算機(jī)處理的數(shù)字化教學(xué)資源可以大容量的存儲(chǔ)到本地計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)云盤上，使得數(shù)據(jù)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間，空間等諸多的因素不能永久性保存，這對(duì)資源庫(kù)的保存成本大大降低。

⒊呈現(xiàn)多樣化。利用多媒體技術(shù)將圖形、圖像、聲音等各種類型的信息資源進(jìn)行有效的編輯和呈現(xiàn)，這與如圖形、文字傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比要豐富生動(dòng)的多。

⒋傳輸網(wǎng)絡(luò)化。信息資源的傳輸網(wǎng)絡(luò)化，不在受到地域和距離的影響，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)終端都能夠接受到信息資源。

⒌運(yùn)用智能化。教師和學(xué)生在運(yùn)用信息資源教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能選擇、提供幫助、科學(xué)點(diǎn)評(píng)等。

二、信息技術(shù)資源應(yīng)用的分類

⒈課堂教學(xué)演示型。教師課堂教學(xué)所使用的教學(xué)演示課件和演示軟件等

⒉實(shí)驗(yàn)?zāi)M仿真型。對(duì)于一些在自然界中無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)模擬仿真的實(shí)驗(yàn)，使場(chǎng)景“真實(shí)”再現(xiàn)、讓學(xué)生模擬感知、“切身”體會(huì)。

⒊學(xué)問(wèn)師解互動(dòng)型。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)出良好的人機(jī)界面，師生可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，傳遞信息，交換意見(jiàn)，有助學(xué)生感覺(jué)在平等的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⒋娛樂(lè)學(xué)習(xí)游戲型。針對(duì)于一些十分愛(ài)好游戲的學(xué)生而設(shè)計(jì)的游戲?qū)W習(xí)軟件。

⒌測(cè)試競(jìng)爭(zhēng)技能型。通過(guò)一些問(wèn)題的提問(wèn)或者技能訓(xùn)練而完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)軟件。

⒍學(xué)習(xí)疑問(wèn)查詢型。如同“百科全書”之類的查詢性的學(xué)習(xí)軟件。

⒎遠(yuǎn)程教育開(kāi)放型。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，使身處異處的學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，異地同步輔導(dǎo)、討論以及共享資源。

三、如何建立專業(yè)課程的信息技術(shù)資源庫(kù)

⒈素材收集

為保證素材的質(zhì)量，對(duì)收集的素材提出具體的要求。我們從公開(kāi)發(fā)行的素材庫(kù)光盤和Internet教育資源站點(diǎn)中，篩選、整理出教學(xué)中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫(kù)。我們還通過(guò)一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨(dú)立積件，收集到素材資源庫(kù)。

⒉資源整合

根據(jù)信息技術(shù)資源本身的特點(diǎn)，專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)不是資源的簡(jiǎn)單集合，應(yīng)以本科目的教學(xué)理論要求為指導(dǎo)，遵循國(guó)家頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，通過(guò)開(kāi)發(fā)而設(shè)計(jì)出的可行性較好的資源管理系統(tǒng)，收集好素材需要加強(qiáng)資源整合，對(duì)照教學(xué)要求和用戶的共性特點(diǎn)，對(duì)各類的素材進(jìn)行系列性的排列、整合。

⒊應(yīng)用測(cè)試

設(shè)計(jì)整合完成的信息技術(shù)資源庫(kù)管理系統(tǒng)要經(jīng)過(guò)一線專業(yè)教師和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用測(cè)試，一則通過(guò)管理人員對(duì)信息資源庫(kù)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，在線收集整改意見(jiàn)，二則開(kāi)展應(yīng)用測(cè)試問(wèn)卷調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，找出不足，不斷完善，三則根據(jù)要求要及時(shí)匯總意見(jiàn)，做出整改方案，及時(shí)修改。

⒋推廣應(yīng)用

在信息技術(shù)資源庫(kù)推廣應(yīng)用階段，制定好使用手冊(cè)、建立好規(guī)范使用制度。增強(qiáng)師生使用信息技術(shù)資源庫(kù)的意識(shí)，加強(qiáng)師生的學(xué)習(xí)使用能力，提高師生信息技術(shù)資源庫(kù)的使用率。

⒌后期維護(hù)

信息技術(shù)資源庫(kù)管理系統(tǒng)在正常的使用過(guò)程中需要正常的維護(hù)和內(nèi)容的不斷充實(shí)，才能延長(zhǎng)資源庫(kù)的使用壽命，其主要工作有：①對(duì)現(xiàn)有管理系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)。②對(duì)原有數(shù)據(jù)和用戶上傳的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。③開(kāi)發(fā)新的子系統(tǒng)等。系統(tǒng)的后期維護(hù)時(shí)長(zhǎng)期重復(fù)的工作，是信息技術(shù)資源庫(kù)管理系統(tǒng)正常使用的保證。

四、如何充分將信息技術(shù)資庫(kù)應(yīng)用到專業(yè)課程教學(xué)

⒈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，專業(yè)課程的教與學(xué)行為習(xí)慣的改變，首先從其觀念上改變，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)，改變教師傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)”舊角色觀念，打破“填鴨”式教學(xué)教學(xué)模式成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

⒉建立有效培訓(xùn)機(jī)制，提高師生充分應(yīng)用信息技術(shù)資源庫(kù)的能力。

學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展大量的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，對(duì)教師同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以培養(yǎng)他們能夠設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新的信息資源來(lái)充實(shí)資源庫(kù)。從集體培訓(xùn)到個(gè)別輔導(dǎo)，做到培訓(xùn)無(wú)死角。

⒊開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)師生積極應(yīng)用信息技術(shù)資源庫(kù)用于教和學(xué)。

行為的引導(dǎo)是形成習(xí)慣的重要舉措，人為的引導(dǎo)能夠讓不喜歡用信息技術(shù)教學(xué)的教師形成模仿的習(xí)慣，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展諸如信息化大賽，電腦設(shè)計(jì)大賽，高效課堂活動(dòng)月等系列的活動(dòng)引導(dǎo)師生利用信息資源用于教和學(xué)，讓師生積極參與到新的教學(xué)模式改革當(dāng)中去，成為課堂教學(xué)和課后自學(xué)的主流的局面。

⒋加大獎(jiǎng)懲考核制度，鼓勵(lì)師生應(yīng)用和二次開(kāi)發(fā)信息技術(shù)資源庫(kù)。

在學(xué)校方面，要制定出以鼓勵(lì)師生為目的相關(guān)的制度和考核條例，促進(jìn)師生共同參與利用和開(kāi)發(fā)信息技術(shù)資源庫(kù)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)教師利用休息時(shí)間參加校內(nèi)校外，線上線下的各級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師改變觀念，重新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，努力創(chuàng)新。

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