巴信妞

內(nèi)容摘要：我們不要把學(xué)生當(dāng)成溫室里的花朵來培養(yǎng)，而是給學(xué)生讓出一定的空間，讓他們能夠自我成長(zhǎng)。老師們一定要學(xué)會(huì)放手，把做事的權(quán)利拱手相讓，給孩子們展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，這樣，您的學(xué)生就會(huì)變得越來越優(yōu)秀！

關(guān)鍵詞：空間 自我成長(zhǎng)

一.要給孩子們展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)

我自認(rèn)為自己是一個(gè)很成功的班主任。在班級(jí)管理中，我一直采用“嚴(yán)、靠、細(xì)”的管理方法，做到事事無巨細(xì)而親力親為，確實(shí)取得了很多的成績(jī)，我管理的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中一直名列前茅。但是，有一次我外出學(xué)習(xí)，當(dāng)我回到學(xué)校的時(shí)候，卻看到是另一番的情景。教室里的桌椅東倒西歪，衛(wèi)生工具被亂七八糟地拋棄在墻角里，撮子也變形了?？吹竭@樣的情景，我以為走錯(cuò)教室了，我仔細(xì)確認(rèn)了一下教室門牌，準(zhǔn)確無誤。當(dāng)時(shí)我就蒙了，難道這就是我每天親力而親為的教室嗎？難道這就是我每天精心裝扮的教室嗎？每一天，我都早早地來到學(xué)校和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，為此，我還經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在這種情景，讓我很氣憤。當(dāng)時(shí)，我就摔門而去，氣呼呼地回到辦公室，向別的老師大發(fā)牢騷，“我天天和這群孩子在一起勞動(dòng)，他們既是不會(huì)干，也不會(huì)這么差吧，桌椅東倒西歪，衛(wèi)生工具亂七八糟，撮子也變形了，簡(jiǎn)直是恨鐵不成鋼，問題出在哪里呢？”

所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，同事的一句話點(diǎn)醒了我，她說：“你何必把自己弄得這么累呢？為什么不放手讓學(xué)生去做？你這樣護(hù)著，他們?cè)趺磿?huì)進(jìn)步？”這話猶如當(dāng)頭一棒，我瞬間清醒了。

我開始慢慢地放手讓學(xué)生自己去做，盡管有很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生們因?yàn)椴贿m應(yīng)、不熟悉的緣故把事情做得亂七八糟，但我提醒自己不再插手學(xué)生力所能及的事情，只是耐心地提醒和督促他們。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生們做事情慢慢上了軌道……如今，學(xué)生們已經(jīng)能在我不到班的情況下自覺地遵守紀(jì)律，把地掃得干干凈凈，管理好細(xì)瑣的班級(jí)事務(wù)。每每看到這群勤勞的小蜜蜂們忙忙碌碌地做著自己的事情，我心里就樂開了花。

由此，我總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要給學(xué)生讓出一定的空間，他們就能開始自我成長(zhǎng)。老師們一定要學(xué)會(huì)放手，把做事的權(quán)利拱手相讓，給孩子們展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，這樣，您的學(xué)生就會(huì)變得越來越優(yōu)秀！

二.將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，給孩子更多的機(jī)會(huì)

“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把”，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)習(xí)者自身。教師只有給學(xué)生留有足夠展示的余地，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，才能在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

例如：在教打電話這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就充分地給學(xué)生留有足夠自我展示的余地。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用英語打電話的情景，并把全班學(xué)生分為兩人小組，讓他們進(jìn)行角色表演（一個(gè)學(xué)生先配合教師完成）。

T：Hello！May I speak Tom？

S：is Tom.Who is ?that？

T：is LiLei.Are you free tomorrow morning？

S：Yes，Whst is up？

T：Would you like to play ?football？

S：Yes，I Would love ?to.

T：Do not forget ?to bring ?your ? football.

S：All right. See you then.

由于在課堂上我給學(xué)生留有足夠展示的余地，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表“Well done”“Very good”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。

總之，讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。我們只有放手把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，無拘無束地探索學(xué)習(xí)，才能適合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

（作者單位：山東煙臺(tái)福山區(qū)崇文中學(xué)）