高世軍

【摘要】 數(shù)學(xué)是初中階段的主修科目之一，對(duì)于學(xué)生的邏輯判斷力以及知識(shí)基礎(chǔ)具備一定的要求. 本文通過(guò)分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，研究初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，與差生做朋友，形成一定的教學(xué)體系.

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生；初中數(shù)學(xué)；策略

引 言

掌握一定的數(shù)學(xué)能力對(duì)于學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)至關(guān)重要. 但是，隨著初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的加深，一些學(xué)生由于外界環(huán)境以及青春期思想的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生數(shù)學(xué)排斥心理，達(dá)不到學(xué)習(xí)要求，形成學(xué)困生現(xiàn)象.

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

1. 學(xué)生自身原因

初中學(xué)生漸漸步入青春敏感期，對(duì)于外界的一切變化有著情緒上的抵觸. 過(guò)于自尊卻又內(nèi)向的學(xué)生因?yàn)榕c老師和同學(xué)交流過(guò)少，遇到有關(guān)數(shù)學(xué)的困難時(shí)也不主動(dòng)尋求幫助，造成困難越積越多，克服困難的勇氣日益降低，在長(zhǎng)久的壓力下產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理. 同時(shí)貪玩好動(dòng)的學(xué)生，由于上課注意力不集中，知識(shí)的掌握情況欠缺火候，在與之前小學(xué)成績(jī)或其他同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)作比較的過(guò)程中，受到挫敗感，不能適應(yīng)自身成績(jī)的下滑，產(chǎn)生自暴自棄的心理.

2. 教師教學(xué)原因

隨著九年義務(wù)教育的普及，大批量的教師被安排在初中的教學(xué)任務(wù)上. 但是，教師的知識(shí)水平以及教學(xué)技能很有可能達(dá)不到初中教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，造成課堂的效率不高，學(xué)生無(wú)法很好地吸收知識(shí)內(nèi)容，深化理解. 甚至一些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上就出現(xiàn)偏差，只是根據(jù)中等以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于本身就學(xué)習(xí)困難的學(xué)生持放棄態(tài)度，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，學(xué)習(xí)的積極性日益減退，直至逃避乃至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

3. 家庭教育原因

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育在提高學(xué)生認(rèn)知水平以及綜合素質(zhì)方面有著舉足輕重的作用. 但是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)本身的知識(shí)水平并不太高或者工作太忙無(wú)暇顧及學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)于忽略，將學(xué)生教育完全寄托于學(xué)校. 還有一些家長(zhǎng)過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的苦痛，無(wú)法在沉重的負(fù)擔(dān)中找尋到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略淺談

1. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)進(jìn)取個(gè)性

初中學(xué)生正處于心理以及生理的發(fā)育階段，對(duì)于外界變化的敏感程度以及叛逆心理較為嚴(yán)重. 在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其進(jìn)取個(gè)性，對(duì)于轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生至關(guān)重要. 首先，教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，與差生做朋友，平等交流學(xué)習(xí)上的困難，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 只有從學(xué)困生的角度出發(fā)，了解其變?yōu)閷W(xué)困生的主要因素，關(guān)心、尊重學(xué)困生，使學(xué)困生感受到來(lái)自數(shù)學(xué)教師的信任以及期望，縮短與教師間的距離，才能使其愿意并且主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，消除對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼以及厭惡，正視自己的學(xué)習(xí)情況，有步驟地克服學(xué)習(xí)障礙.

2. 確定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)直觀教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成一大部分是因?yàn)槠錄]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中分不清主次，在沒有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的條件下，跟隨教師深入探討，致使思維愈加混亂，學(xué)習(xí)熱情日益降低. 所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，不要一味地以好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為基準(zhǔn)，要加強(qiáng)直觀教學(xué)，確定教學(xué)目標(biāo)，改變數(shù)學(xué)抽象性、難理解的現(xiàn)狀. 所以，教師在備課過(guò)程中，需要與學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ私馄鋵W(xué)習(xí)狀況，根據(jù)其認(rèn)識(shí)水平來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心. 同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意直觀性教學(xué)的運(yùn)用，將抽象化的數(shù)學(xué)概念、定理具體化、形象化，便于學(xué)生理解，達(dá)到突破難點(diǎn)的作用. 例如，在學(xué)習(xí)“平行”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備三根木棍，制成模型，在木棍變化方向的過(guò)程中，使學(xué)生直白地理解平行的定義.

3. 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)鼓勵(lì)教育

情感與興趣密不可分. 學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中偏愛于喜歡的科目，而不是理性分析科目的重要性. 所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)鼓勵(lì)教育，是改變學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏見，主觀上接受數(shù)學(xué)以及喜愛數(shù)學(xué)的有效途徑. 教師不應(yīng)該忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)積極幫助其建立正確的學(xué)習(xí)方法，在知識(shí)上多加指導(dǎo)，在精神上給予鼓勵(lì)，幫助其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中.

4. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化生活學(xué)習(xí)環(huán)境

不僅僅只有學(xué)校是學(xué)生知識(shí)以及技能提升的重要場(chǎng)所，家庭的作用也相當(dāng)關(guān)鍵. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于改變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度以及激情有著很重要的作用. 教師與家長(zhǎng)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)面等多種途徑保持溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，及時(shí)協(xié)商解決學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題. 同時(shí)，對(duì)于學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境也要積極進(jìn)行優(yōu)化，改善學(xué)校周圍的狀況，為學(xué)生提供良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生接觸社會(huì)不良面的機(jī)會(huì). 家庭也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，避免家庭矛盾的產(chǎn)生，使學(xué)生在平和穩(wěn)定的環(huán)境中全身心投入學(xué)習(xí)，探究數(shù)學(xué)的奧秘.

結(jié) 語(yǔ)

轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，對(duì)于建立學(xué)困生自信心以及學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要. 所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài).

【參考文獻(xiàn)】

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